4.列夫托爾斯泰

1、年級：八年級學(xué)科：語文執(zhí)筆：A1審核：A2、A3課題：4、列夫-托爾斯泰 學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 掌握文中生字詞;2了解托爾斯泰的生平和人生追求及精神世界;3學(xué)習(xí)課文運(yùn)用夸張描寫外貌刻畫人物性格的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)課文對托爾斯泰外貌的描寫，了解本文獨(dú)特的藝術(shù)手法;2、了解背景材料，深入理解托爾斯泰的生平和人生追求及精神世界;3、感知人物深邃而卓越的精神世界，從中受到人文精神的熏陶。學(xué)法指導(dǎo):誦讀、感知課文，整體感知托爾斯泰的外貌，探究其精神世界，學(xué)習(xí)作者用夸張描寫外貌的手法。學(xué)習(xí)過程、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.根據(jù)拼音寫漢字或給漢字注音:yo u(）里f八、xu a n(）昂x 1()利侏r u()酒s 1

2、()ch 1()熱cd n(）然廣 md 0()滯（）留禁錮( )尷尬（ ） 鶴（）立雞群正襟（）危坐頷（）首低眉藏污納垢（）粗制濫（）造黯（）然失色誠惶（）誠恐郁郁寡（）歡2.解釋詞司語：宇:禁錮: 鶴立雞 群:正襟危 坐:頷首低 眉:名門望 族:3查找關(guān)于托爾斯泰的資料，并介紹有關(guān)托爾斯泰的作品。4、閱讀課文，思考：全文在結(jié)構(gòu)上分為幾個部分，每部分各寫了什么內(nèi)容？文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?、課堂研討（一）、導(dǎo)入。（二）、交流預(yù)習(xí)（三）、整體感知1學(xué)生聽讀課文，要求：聽準(zhǔn)字音，體會感情。2. 自由朗讀，探究文中描寫托爾斯泰獨(dú)特的形貌特征。（1）課文前半部分對托爾斯泰外貌的描寫，突出了哪兩

3、個方面的特點(diǎn)?（2）在文中找出描寫托爾斯泰的形態(tài)給人的總體印象的句子。（3）課文前半部分描寫了托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，但聯(lián)系全文看，讀者 仍然能感到這位大文豪的不凡之處。這是為什么？前半部分的描寫對塑造人物 形象有什么作用?（四）、問題研討1.找出文中運(yùn)用夸張、比喻手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的語句，用自己的話概括它們的特點(diǎn)。（結(jié)合課后練習(xí)三）毛:發(fā):膚:子:2. “眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧。在文中找出描寫托爾斯 泰眼睛的句子，并品味其內(nèi)涵。（結(jié)合課后練習(xí)二）3你怎樣理解作者所說的“幸福”的含義？聯(lián)系托爾斯泰的生平。討論：托爾 斯泰究竟是幸福還是不幸?4聯(lián)系生

4、活實(shí)際，與全班同學(xué)探討：什么是真正的幸福?（五）、課堂小結(jié)本文對托爾斯泰外貌的描寫，運(yùn)用了夸張的修辭手法，夸張是在描寫人物 或事物時，故意言過其實(shí)，盡量擴(kuò)大或縮小的描述。透過托爾斯泰平庸甚至丑 陋的外表，我們可見這位大文豪的不凡之處。三、拓展延伸1選取西游記水滸童年魯濱孫飄流記鋼鐵是怎樣煉成的這五部名著中的人物和相關(guān)內(nèi)容，為給出的上聯(lián)擬寫下聯(lián)。上聯(lián)：貝多芬嘔心瀝血譜名曲 下聯(lián):2、仿寫。每個人都渴望得到別人的欣賞，同樣，也應(yīng)該學(xué)會欣賞別人。 欣賞是一縷春風(fēng)，染綠荒蕪的山崗； 欣賞是 欣賞是一汪甘泉，澆灌枯竭的希望。3、學(xué)習(xí)課文描寫人物的方法，寫一篇 300字的人物小作文。學(xué)習(xí)體會:少年智則國智，少年富則國富，少