八年級(jí)物理教案物理教案 顏色之謎

1、 物理教案顏色之謎 八年級(jí)物理教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1了解光的色散現(xiàn)象 2了解透明體的顏色由它能通過(guò)的色光的顏色決定；不透明體由于它們對(duì)不同色光的反射和吸收情況不同，所以看上去有不同的顏色 3認(rèn)識(shí)三原色，在此基礎(chǔ)上明確顏料的三原色與色光的三原色不同，混合原理不同 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活現(xiàn)象，對(duì)立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力 情感目標(biāo) 本節(jié)涉及的生活實(shí)例比較多，在指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí) 的過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的樂(lè)觀(guān)主義精神，由熱愛(ài)生活出發(fā)，繼而熱愛(ài)科學(xué)探索 教學(xué)建議 教材分析 本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容，教材通過(guò)光的散射實(shí)驗(yàn)，介紹白光的組成，進(jìn)而由實(shí)驗(yàn)說(shuō)明透明體和不透明體呈現(xiàn)不同顏色的道理

2、，說(shuō)明色光混合和顏料的情況這些知識(shí)在日常生活和科學(xué)技術(shù)中經(jīng)常見(jiàn)到用到，是科學(xué)常識(shí)，也是很有趣味的知識(shí) 教法建議 本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容，介紹的知識(shí)都是日常生活和科學(xué)技術(shù)中經(jīng)常見(jiàn)到用到的，是科學(xué)常識(shí)，有很強(qiáng)的趣味性，可用實(shí)驗(yàn)法將各種光的色散現(xiàn)象展示出來(lái)，在日常生活現(xiàn)象的分析上可采用啟發(fā)式教學(xué)為明確顏料的三原色與色光三原色的不同，教師可采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)與討論法相結(jié)合的方式 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 ? 一、新課引入 方案一：教師可向?qū)W生講述牛頓分解色光的小故事，激起學(xué)生的 學(xué)習(xí) 興趣繼而引入新課 方案二：學(xué)生實(shí)驗(yàn)：太陽(yáng)光通過(guò)棱鏡分解成色光 這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生在 小學(xué) 自然課中知道，對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師可稍加指導(dǎo)在學(xué)生興趣被激起后

3、轉(zhuǎn)入新課教學(xué) ? 二、新課教學(xué) 1學(xué)生實(shí)驗(yàn)：太陽(yáng)光分解成的色光經(jīng)棱鏡混合成白光這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生是生疏的，為保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意以下兩點(diǎn)： （1） 兩個(gè)棱鏡要靠得很近 （2） 承接混合成白色的屏不要離第二個(gè)棱鏡太遠(yuǎn)，避免能量損失太大，亮度過(guò)弱，看不清楚 2物體的顏色教學(xué)應(yīng)分為兩部分 （1） 透明體的顏色 演示太陽(yáng)光通過(guò)棱鏡和紅玻璃在白屏上得到一條紅色光帶，啟發(fā)學(xué)生解釋此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因如果此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，可適當(dāng)增加幾塊紅玻璃或多層紅玻璃紙 再用藍(lán)玻璃重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)步驟，啟發(fā)學(xué)生分析總結(jié)玻璃是藍(lán)色的原因 總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，得出：透明體的顏色是由它能透過(guò)的色光的顏色決定的 （2）

4、不透明體的顏色 演示實(shí)驗(yàn)：在白屏上貼一張紅紙，屏上只有被紅光照射的地方是亮的，其他地方是暗的；換用一張綠紙，屏上只有被綠光照射的地方是亮的 總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：有色的不透明體反射與它顏色相同的光 3色光的混合 首先說(shuō)明彩色電視機(jī)的色彩是利用紅、綠、藍(lán)三種色光合成的讓三種色光各自所占比例不同，就合成形形色色的各種色光 演示實(shí)驗(yàn)：用手搖轉(zhuǎn)臺(tái)裝上紅、綠、藍(lán)三色盤(pán)進(jìn)行演示調(diào)整三色比例，旋轉(zhuǎn)時(shí)就看到三色盤(pán)呈灰白色對(duì)于紅、綠色光的混合，可調(diào)整三個(gè)色盤(pán)，使其只露出紅色和綠色部分，改變各色比例，旋轉(zhuǎn)時(shí)就會(huì)觀(guān)察到隨著紅、綠比例不同，會(huì)依次出現(xiàn)橙紅、橙、黃和綠黃幾種顏色各種色光的混合不必都給學(xué)生演示，只演示其中幾個(gè)即可，其余可由學(xué)生在課下完成 4顏料的混合 方案一：向?qū)W生展示課本彩圖顏料的三原色，使學(xué)生明確顏料的三原色與色光的三原色不同，混合原理不同 方案二：由學(xué)生用各種顏色的顏料畫(huà)畫(huà)，對(duì)比展示顏料的三原色與色光的三原色不同，并指出混合原理不同 ? 三、課堂總結(jié) 建議由學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，討論總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容教師可在課前準(zhǔn)備好板書(shū)演示，配合學(xué)生的總結(jié)發(fā)言 由于本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容，可適當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生獨(dú)立 學(xué)習(xí) 的能力 探究活動(dòng) 【課題】實(shí)驗(yàn)分析光的三原色 【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組 【活動(dòng)流程】 提出問(wèn)題；猜想與假設(shè)；制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)