以詩(shī)言志以歌詠言

1、 1 / 6 尚書?堯典中曾記錄舜帝說(shuō)過(guò)的一句話： “詩(shī)言志，歌永言，聲依永，律和聲?！弊阋?jiàn)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，詩(shī)與樂(lè)的結(jié)合具有典型意義。中國(guó)唱詩(shī)班中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩(shī)詞“詩(shī)樂(lè)啟蒙”16首（以下簡(jiǎn)稱中國(guó)唱詩(shī)班）的歌詞取自于古代詩(shī)詞，格律考究、節(jié)奏鮮明，作曲家易鳳林醉心于傳統(tǒng)音樂(lè)的研究，在旋律的創(chuàng)作上既體現(xiàn)了古代東方的神韻又具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息。該作品集 2011年4月由上海音樂(lè)出版社出版，并附有上海文藝音像電子出版社發(fā)行的由上海小螢星合唱團(tuán)演唱的cd（2張）。靜止的樂(lè)譜通過(guò)流動(dòng)的旋律在孩子們的淺吟低唱中體現(xiàn)著詩(shī)樂(lè)意境的融合和詩(shī)意的回歸，而精心創(chuàng)作的這16首經(jīng)典詩(shī)詞又潛移默化地反映了從古至今孩子們的生活和

2、精神世界，對(duì)孩子心智的成熟、思想的發(fā)展具有積極的教育意義。總體來(lái)說(shuō)，這套詩(shī)樂(lè)啟蒙有聲讀物具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)： 一、選材豐富內(nèi)涵深刻 在兒童音樂(lè)作品的創(chuàng)作中，歌詞往往要求生動(dòng)而富有童趣，以簡(jiǎn)明、活潑的語(yǔ)言明確地表達(dá)出歌曲的基本內(nèi)容和思想感情。這16首兒童歌曲的歌詞主要取自于古詩(shī)詞，這是中文獨(dú)有的一種文體，有特殊的格式及韻律，其中不乏意境深遠(yuǎn)卻又活潑生動(dòng)的佳作。為了使中國(guó)唱詩(shī)班首輯的音樂(lè)創(chuàng)作更加盡善盡美，符合兒童的身心需求，主創(chuàng)人員在創(chuàng)作伊始確定入樂(lè)詩(shī)歌的時(shí)候就進(jìn)行了精心的挑選和甄別，很好地把握和領(lǐng)悟了古代詩(shī)詞的修辭手法及意境，在創(chuàng)作中也特別突出體現(xiàn)了整首作品中詩(shī)歌與旋律的聲調(diào)在結(jié)合時(shí)的格律，

3、顯得韻味十足。 中國(guó)唱詩(shī)班第一輯共包括音樂(lè)作品16首，有相思、夜思、梅花、出塞、明日歌、黃鶴樓、元日、飲酒、關(guān)雎、渭城曲、飲湖上初晴雨后、游子吟、憫農(nóng)、草、登鸛雀樓、春曉等。主創(chuàng)人員主要從能夠影響廣大兒童成長(zhǎng)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的角度來(lái)確立和選擇古詩(shī)詞。總的來(lái)講，這些詩(shī)詞內(nèi)涵蓋了孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶顬橹匾挠H情、友情、人生觀、自然觀等。這些歌詞內(nèi)容對(duì)孩子的教育意義比較強(qiáng)，而且非常符合音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中音樂(lè)教育的目標(biāo)要求，能夠潛移默化地影響到少年兒童的成長(zhǎng)。 2 / 6 歌曲的名稱有的直接采用原詩(shī)，如： 黃鶴樓、游子吟、渭城曲等；也有的在原詩(shī)作名稱上進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編，如： 歌曲相思（取自王維的紅豆）、歌

4、曲夜思（取自李白的靜夜思）等。這些詩(shī)作大多是大眾耳熟能詳且流傳甚廣的，如今加以入樂(lè)詮釋后更能夠以音樂(lè)特有的情感滲透能力直達(dá)人的內(nèi)心深處。 這些作品中反映親情和友情的內(nèi)容最多，主要體現(xiàn)了思鄉(xiāng)、想念親人摯友等情懷，如： 靜夜思中“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的千古名句代表了多少人濃濃的思鄉(xiāng)情懷；游子吟中“慈母手中線，游子身上衣”唱出那一份溫暖深沉的母愛(ài)。此外，王安石的梅花中“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”贊頌了梅花高潔堅(jiān)強(qiáng)的可貴品質(zhì)，登鸛雀樓中“欲窮千里目，更上一層樓”則表達(dá)了一種積極樂(lè)觀、努力進(jìn)取的人生態(tài)度，旨在影響少年兒童的人生觀和價(jià)值觀。明日歌教導(dǎo)孩子們要惜時(shí)才能有所作為；春曉引領(lǐng)孩子們觀察大自然、熱

5、愛(ài)大自然。總而言之，不同的音樂(lè)作品反映了不同的思想內(nèi)容，我國(guó)古代詩(shī)詞洗練生動(dòng)、意義的表達(dá)含蓄深刻，這套兒童歌曲創(chuàng)作以詩(shī)樂(lè)結(jié)合的方式升華了歌詞本身的含義，增強(qiáng)了作品的綜合藝術(shù)表現(xiàn)力。 二、抑揚(yáng)有致民族性強(qiáng) 說(shuō)起“唱詩(shī)”，人們極易聯(lián)想到西方宗教文化，“唱詩(shī)班”則更是西方宗教領(lǐng)域內(nèi)的重要產(chǎn)物之一，中國(guó)唱詩(shī)班這套兒童有聲讀物在其名稱上就體現(xiàn)著濃郁的中西結(jié)合的意味。自“五四運(yùn)動(dòng)”以來(lái)，西方文化的滲透以及中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，一直是文化領(lǐng)域重要的議題。那么，如何在創(chuàng)作中體現(xiàn)中國(guó)式的“唱詩(shī)”就成為了這部作品成敗的關(guān)鍵。 古時(shí)“旗亭唱詩(shī)”的文人雅事至今仍讓人津津樂(lè)道，如果翻閱歷史文獻(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)原本中國(guó)

6、傳統(tǒng)詩(shī)歌，五言也好、七言也罷，抑或長(zhǎng)短句，大都是被人吟唱的。所以中國(guó)唱詩(shī)班的音樂(lè)創(chuàng)作不能簡(jiǎn)單等同于為古典詩(shī)詞加上新的外衣，它首先得保持傳統(tǒng)吟唱的方式。 3 / 6 把優(yōu)秀的古詩(shī)詞譜上富有民族特色的旋律，讓孩子吟唱，在有趣中學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)中增長(zhǎng)知識(shí)，在吟唱中感受民族文化和民族的音樂(lè)語(yǔ)言，并加深對(duì)古代詩(shī)詞的記憶力。所謂“吟唱”體現(xiàn)在音樂(lè)創(chuàng)作上的要求上就是要遵從古詩(shī)本來(lái)的格律，運(yùn)用節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等多種要素，充分在音樂(lè)上呈現(xiàn)急徐相間、跌宕起伏、抑揚(yáng)頓挫等多種音律變化，然而這在音樂(lè)創(chuàng)作中絕不是一件非常容易的事情。以作品集第三首梅花為例，譜例如下： 王安石原作梅花為五言絕句，格律為典型的仄起平收，共四句，

7、其歌詞對(duì)應(yīng)的格律為： 墻角數(shù)枝梅（平仄仄平平），凌寒獨(dú)自開(kāi)（平平平仄仄）。遙知不是雪（平平平仄仄），為有暗香來(lái)（仄仄仄平平）。因首句首字平仄不限，所以以首句第二字的平仄來(lái)確定起句?！敖恰睘樨坡暎┚淠┳值摹伴_(kāi)”為平聲，是為仄起平收，一、二、四句押韻。易鳳林創(chuàng)作的旋律在結(jié)構(gòu)上以典型的起承轉(zhuǎn)合四句與仄起平收相應(yīng)，每句四小節(jié)，樂(lè)句規(guī)整對(duì)稱，起句、承句、合句有呼應(yīng)之感。在吟誦五絕古詩(shī)時(shí)，通常每句讀完前兩個(gè)字要稍有停頓，第三個(gè)字要稍重，第五個(gè)字拖長(zhǎng)音。易鳳林創(chuàng)作的旋律在節(jié)奏上與傳統(tǒng)讀法基本相應(yīng)。每個(gè)樂(lè)句在前兩個(gè)字上節(jié)奏較為緊湊，第三個(gè)字位于節(jié)拍重音，第五個(gè)字拖長(zhǎng)，基本為兩小節(jié)的時(shí)值。旋律的起伏走向與詩(shī)詞

8、平仄也基本一致。歌曲梅花雖然看似簡(jiǎn)單，但是在旋律的細(xì)節(jié)構(gòu)思上處處可見(jiàn)精妙。而古詩(shī)中深遠(yuǎn)的意境以及詩(shī)人托物言志、借景抒情的深刻情懷得以體現(xiàn)，在旋律的起伏回旋中表達(dá)了脫離于平鋪直敘的變化美感，而“唱詩(shī)”的魅力應(yīng)該就蘊(yùn)含其中了。 為了更好地體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的特點(diǎn)，這16首歌曲都采用中國(guó)的民族調(diào)式進(jìn)行創(chuàng)作，以五聲調(diào)式和六聲調(diào)式為主。以五聲為基礎(chǔ)的民族調(diào)式既便于孩子們演唱，又便于流傳，同時(shí)也使歌曲更加具有民族特色。民族調(diào)式的使用是有意識(shí)地加強(qiáng)旋律的民族化，這無(wú)疑有助于孩子們從小熟悉自己民族的音樂(lè)語(yǔ)言，有利于我們民族音樂(lè)文化的繼承和發(fā)展。三、活潑生動(dòng)童謠性 中國(guó)唱詩(shī)班的音樂(lè)定位于“詩(shī)樂(lè)啟蒙”，既可用于中

9、國(guó)古典詩(shī)詞的啟蒙教育，又可以被視為以詩(shī)與樂(lè)結(jié)合的方式為兒童早期音樂(lè)啟蒙服務(wù)，在形式上接近于童謠。從音樂(lè)創(chuàng)作的角度而言，這種類型的音樂(lè)與一般意義上的成人歌 4 / 6 曲完全不一樣。出于多方面的原因，目前我國(guó)針對(duì)少年兒童的專門音樂(lè)創(chuàng)作仍不多，孩子們經(jīng)常唱的兒歌很大部分還是多年以前的創(chuàng)作，如： 讓我們蕩起雙槳、小兔子乖乖這類，這些作品雖說(shuō)經(jīng)典，但是時(shí)代感不強(qiáng)。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前樂(lè)壇關(guān)注度最高的音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)自于反映愛(ài)情內(nèi)容的流行歌曲，在社會(huì)生活中孩子耳濡目染，常常模仿著成人的表演唱著成人的歌曲，作為多年關(guān)注兒童啟蒙音樂(lè)教育的我們而言，看到這種現(xiàn)象其實(shí)是相當(dāng)無(wú)奈的。 兒童歌曲的創(chuàng)作必須適合幼兒的年齡和

10、音樂(lè)能力的發(fā)展水平，就這些作品的旋律創(chuàng)作而言，易鳳林站在兒童的視角，充分考慮到該階段兒童生理和心理的發(fā)展。把中國(guó)唱詩(shī)班首輯的這16首歌曲打造成了真正專門為兒童創(chuàng)作的歌曲集。 第一，歌曲的音域不寬。由于童聲比較特殊，兒童一般都用“真嗓”唱歌，所以童聲的音域要窄于成人。中國(guó)唱詩(shī)班中有14首音樂(lè)作品的音域在八度和九度之間，僅有黃鶴樓和相思這兩首音域?yàn)槭欢?，歌曲旋律基本在c1-c2這個(gè)音區(qū)內(nèi)演唱，適合兒童演唱。 第二，歌曲的節(jié)奏鮮明。兒童通常肺活量不大，氣息較短，他們的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，說(shuō)話時(shí)較少使用長(zhǎng)句，因此歌曲中多采用了簡(jiǎn)潔卻又多變的節(jié)奏型，符合兒童活潑好動(dòng)的性格以及語(yǔ)言習(xí)慣，除了吟唱格律需要以外，

11、較少使用時(shí)值較長(zhǎng)音的持續(xù)。 第三，歌曲的旋律起伏不大。中國(guó)唱詩(shī)班的平穩(wěn)旋律表現(xiàn)是多種多樣的，如： 曲調(diào)一般不會(huì)起于過(guò)高或者過(guò)低的音，而最高音與最低音出現(xiàn)的次數(shù)也較少，在旋律進(jìn)行中極少出現(xiàn)五度以上的大跳。以夜思的旋律為例，大量使用的同音反復(fù)和級(jí)進(jìn)進(jìn)行，在聽(tīng)覺(jué)上使旋律變得悠長(zhǎng)，深化了詩(shī)人內(nèi)心對(duì)故鄉(xiāng)的思念。第四，曲調(diào)在詞曲結(jié)合上以一字對(duì)一音為主，保證了兒童的演唱在音準(zhǔn)和氣息的控制上的順暢，使音樂(lè)在某種意義上具有了學(xué)堂樂(lè)歌的顯著特征。 第五，歌曲的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明晰。其中，以單樂(lè)段結(jié)構(gòu)創(chuàng)作的作品共有5首，如： 5 / 6 關(guān)雎、飲湖上初晴后雨等皆為起承轉(zhuǎn)合的四句體。以a-b結(jié)構(gòu)創(chuàng)作的作品有6首，a、b兩段在

12、旋律上對(duì)比明顯。以a-b-a結(jié)構(gòu)創(chuàng)作的作品5首，如： 憫農(nóng)、出塞等，基本為原樣再現(xiàn)，方便孩子在演唱時(shí)記憶曲調(diào)旋律。 第六，歌曲的創(chuàng)作理念淳樸。因?yàn)槎ㄎ粸閮和魳?lè)啟蒙，這些歌曲中無(wú)弱起小節(jié)、無(wú)轉(zhuǎn)調(diào)、無(wú)臨時(shí)變音記號(hào)，方便孩子的學(xué)唱。 四、演唱完美錄音精湛 近些年來(lái)，國(guó)內(nèi)也陸續(xù)出版了一些童聲合唱或者獨(dú)唱的樂(lè)譜集，但是像中國(guó)唱詩(shī)班這樣主題鮮明的很少，配以cd音響的則更是鮮見(jiàn)了。易鳳林在創(chuàng)作時(shí)就曾表達(dá)要讓現(xiàn)代的人們?cè)谠?shī)樂(lè)的熏陶下聆聽(tīng)到真善美最真切聲音的美好愿望，所以對(duì)于作品的二度創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的選擇自然不會(huì)掉以輕心。中國(guó)唱詩(shī)班配套的cd由著名的上海小熒星合唱團(tuán)擔(dān)任演唱，由合唱團(tuán)創(chuàng)始人指揮家林振地?fù)?dān)任指揮，擔(dān)任

13、錄音的是曾為電影臥虎藏龍錄制音樂(lè)而獲2001年格萊美獎(jiǎng)最佳錄音及科技獎(jiǎng)的陸曉幸先生。 這16首歌曲大多為單聲部音樂(lè)，其演唱形式為合唱團(tuán)齊唱，僅有四首歌曲中包含二聲部音樂(lè)，這四首中又只有明日歌中有完整的二聲部段落，游子吟、登鸛雀樓、夜思這三首均為在曲首部分用哼鳴伴唱的引子部分，增強(qiáng)吟唱的效果。 上海小熒星合唱團(tuán)曾演唱大量童聲合唱作品，被評(píng)為“中國(guó)十大少年合唱團(tuán)”，它的音色明澈、圓潤(rùn)、清脆、自然，真可謂是“天籟之聲”，每次傾聽(tīng)都令人心曠神怡。由于演唱的是中國(guó)古代的傳統(tǒng)詩(shī)詞作品，具有很強(qiáng)的民族性，并且作品大多比較明快活潑，所以他們的聲音位置略靠前，音色比較明亮，咬字和聲音狀態(tài)自然，沒(méi)有成人化的傾向，很好地保持了童聲自然純真的本色。歌曲的配器風(fēng)格比較清新，線條流暢，整體效果較為明快分明，出于風(fēng)格因素的考慮輔以古琴、古箏、竹笛等民族樂(lè)器的伴奏。而優(yōu)秀的專業(yè)錄音師、優(yōu)質(zhì)的錄音設(shè)備以及眾多合唱隊(duì)員音色頻率的平衡處理效果都為cd的音質(zhì)增色不少。2012年中國(guó)唱詩(shī)班獲得“中國(guó)金唱片獎(jiǎng)”。 6 / 6 然而，酒香還怕巷子深，再優(yōu)秀的音樂(lè)作品都需要進(jìn)一步推廣的工作才能產(chǎn)生更廣泛的社會(huì)效應(yīng)，主創(chuàng)人員為了滿足讀者對(duì)作品更深層次的需求在配套的音響中除了原唱還增加了伴奏的音頻，這使得廣大讀者在