學(xué)前班下冊(cè)教案

1、 0 2014春季學(xué)期茂地村小學(xué)學(xué)前班教案 普紹有 1 課時(shí)1 內(nèi)容：手拉手 笑哈哈（語(yǔ)言） 目標(biāo)： 1、理解兒歌內(nèi)容，知道世界各國(guó)人民同住一個(gè)地球，都是友好的鄰居。 2、能有感情地背誦兒歌，感受奧運(yùn)盛會(huì)的歡樂(lè)和諧氣氛和兒歌的歡快節(jié)奏。 重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字：手、笑、哈、拉。 準(zhǔn)備： 1、幼兒用書(shū)語(yǔ)言手拉手 笑哈哈“認(rèn)一認(rèn)、寫(xiě)一寫(xiě)”。 2、“手拉手，笑哈哈”兒歌錄音帶。 過(guò)程： 1、幼兒看語(yǔ)言手拉手 笑哈哈畫(huà)面，找出圖中自己認(rèn)識(shí)的人，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)。 引導(dǎo)幼兒回憶自己知道的2008年北京奧運(yùn)會(huì)。 2、播放手拉手 笑哈哈兒歌錄音，幼兒安靜欣賞，說(shuō)出兒歌名稱和自己聽(tīng)懂的內(nèi)容。 3、再次欣賞老師朗誦。 4、

2、提出問(wèn)題與幼兒探討，幫助他們理解兒歌內(nèi)容。 （1）“金發(fā)碧眼白娃娃”是什么意思？卷發(fā)大眼黑娃娃、黃皮膚的亞洲娃又是什么意思？請(qǐng)把他們找出來(lái)。 （2）“五環(huán)旗”是什么？為什么會(huì)在中國(guó)空中飄揚(yáng)？ （3）找出圖中的五個(gè)福娃，說(shuō)說(shuō)他們的名字，“福娃迎來(lái)五洲娃”是什么事？ “世界兒童是一家”是什么意思？）4（ 2 通過(guò)討論，讓幼兒知道世界上有許多國(guó)家，有不同的人種，但不論是金發(fā)碧眼的白種人，還是卷發(fā)大眼的黑種人、黃皮膚的亞洲人，都居住在同一個(gè)家園地球上。全世界的人民都要友好相處，親如一家人。 5、幼兒學(xué)念兒歌手拉手 笑哈哈。 幼兒跟教師學(xué)念兒歌，師生跟錄音念兒歌，感受兒歌歡快的節(jié)奏和熱烈的氣氛。 6、教

3、師板書(shū)兒歌名稱手拉手 笑哈哈教幼兒認(rèn)識(shí)漢字：手、笑、哈、拉。 活動(dòng)延伸 1、教幼兒在幼兒用書(shū)語(yǔ)言手拉手 笑哈哈上練習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字：手、笑、哈、拉。 2、課間教幼兒學(xué)念童謠中國(guó)福娃。 3 課時(shí)2 內(nèi)容：美麗的孔雀（美術(shù)） 目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)繪畫(huà)孔雀，能保持畫(huà)面清潔。 2、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。 重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)孔雀 準(zhǔn)備： 1、水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。 2、音樂(lè)磁帶，范畫(huà)一張，孔雀圖片。 3、幼兒用書(shū)美術(shù)美麗的孔雀。 過(guò)程： 1、談話導(dǎo)入：小朋友，你們知不知道，為什么我們的家鄉(xiāng)云南被譽(yù)為“動(dòng)物王國(guó)”嗎？（在我們?cè)颇嫌性S多國(guó)家級(jí)的一、二級(jí)保護(hù)動(dòng)

4、物） 2、出示圖片，欣賞認(rèn)識(shí)孔雀。 今天，老師就為小朋友們請(qǐng)來(lái)了一位全國(guó)稀有的、生存的我們?cè)颇系镍B(niǎo)類(lèi)朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？（老師朗誦謎語(yǔ)，幼兒猜，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）“花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮?！保ㄓ變翰鲁鍪强兹负?，教師提問(wèn)） （1）調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒討論。教師：大家都說(shuō)對(duì)了，是孔雀。你見(jiàn)過(guò)孔雀嗎？在哪里？它長(zhǎng)什么樣？教師：大家講得真好?？兹负芷粒劭兹高€會(huì)張開(kāi)大大的尾巴，就像美麗的扇子，這就叫孔雀開(kāi)屏。 （2）出示圖片，認(rèn)識(shí)孔雀。教師：今天動(dòng)物園里的孔雀也要開(kāi)屏了，么？教師：孔雀開(kāi)屏?xí)r尾巴是什么樣？上面有些什大家想看嗎？你看， 4 孔雀開(kāi)屏的尾巴上有花紋，這些花紋就

5、像小兵一樣排著隊(duì)呢！ 3、講解畫(huà)法，激發(fā)興趣。 教師：這樣美麗的孔雀我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)吧?。ń處熤笇?dǎo)幼兒分步驟學(xué)習(xí)畫(huà)孔雀） 4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。 （1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，按步驟畫(huà)孔雀。 （2）能大膽想象運(yùn)用多種顏色涂畫(huà)出五顏六色的孔雀羽毛。 （3）引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面整潔。 課時(shí)3 內(nèi)容：云南光風(fēng)（綜合） 目標(biāo) 1、在看看、說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，初步了解美麗的云南風(fēng)光。 2、樂(lè)意結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己對(duì)云南風(fēng)光的認(rèn)識(shí)。 重難點(diǎn)：結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己對(duì)云南風(fēng)光的認(rèn)識(shí) 準(zhǔn)備 1、孔雀圖片一張。 2、幼兒或幼兒的家人在游覽云南名勝風(fēng)景區(qū)時(shí)拍攝的照片。 3、幼兒用書(shū)綜合云南風(fēng)光。 過(guò)程 1、出示孔雀圖片時(shí)，提出

6、問(wèn)題：“這是什么？它的家在哪里？”“孔雀 為什么喜歡生活在西雙版納？”引出活動(dòng)主題。 5 2、結(jié)合幼兒自帶照片開(kāi)展談話：我知道的云南風(fēng)光。教師：“云南還有很多美麗的地方，你們知道嗎？”“你去過(guò)哪里？”讓幼兒結(jié)合照片說(shuō)說(shuō)自己去過(guò)的、聽(tīng)說(shuō)的旅游景點(diǎn)。 3、欣賞幼兒用書(shū)綜合云南風(fēng)光，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的地方。 （1）昆明滇池風(fēng)景名勝區(qū)：西山有“睡美人”之稱，滇池是有名的高原湖，大觀樓有“五百里滇池，奔來(lái)眼底”的長(zhǎng)聯(lián)。 （2）石林風(fēng)景名勝區(qū)：石林以怪石林立、千姿百態(tài)的石頭為特征，當(dāng)?shù)匾妥迦嗣竦母栉栾L(fēng)情，更為石林景區(qū)增添色彩。 （3）西雙版納風(fēng)景名勝區(qū)：有茂密的原始森林和熱帶風(fēng)光，因動(dòng)植物資源豐富，有

7、“植物王國(guó)”、“動(dòng)物王國(guó)”、“孔雀之鄉(xiāng)”之稱。西雙版納是以傣族為主的多民族聚居區(qū)，有傣家竹樓、鳳尾竹等風(fēng)景。 （4）大理風(fēng)景名勝區(qū)：蒼山是中國(guó)植物資源寶庫(kù)、洱海是高山淡水湖，還有大理三塔、蝴蝶泉等風(fēng)景，這里還有白族等少數(shù)民族豐富多彩的民居、民俗。 （5）麗江玉龍雪山風(fēng)景名勝區(qū)：玉龍雪山有終年積雪的雪峰，虎跳峽為世界最深峽谷、長(zhǎng)江第一灣，瀘沽湖風(fēng)景、麗江古城、納西古樂(lè)等，還有體現(xiàn)摩梭族、白族少數(shù)民族的民情民俗。 6 4 課時(shí) 內(nèi)容：4的組成（數(shù)） 目標(biāo) 的組成，知道4的三種分法。1、學(xué)習(xí)4 2、培養(yǎng)幼兒的思維能力。 的組成，知道4的三種分法重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)4 準(zhǔn)備 、貼絨教具4個(gè)。1 4的組成。2、

8、幼兒用書(shū)數(shù) 的組成。3、數(shù)練習(xí)冊(cè)4 過(guò)程分解組合的基礎(chǔ)上，教師演示貼絨教具，的組成，在認(rèn)識(shí)31、復(fù)習(xí)3合3和2、1和1和2、1和3、3和，24總結(jié)得出可以分為3和1、2 起來(lái)是4。出示分合式： 3 1 4 1 3 2 2 2 2 3 1 3 1 4 2、幼兒操作扣子，練習(xí)4的3種分法。 3、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字4。 4、鞏固練習(xí)：幼兒用書(shū)數(shù)4的組成及數(shù)練習(xí)冊(cè)4的組成。 7 課時(shí)5 內(nèi)容：小刺猬和大菠蘿（語(yǔ)言） 目標(biāo) 1、喜歡看圖書(shū)，能按畫(huà)面頁(yè)碼順序閱讀故事。 2、能將畫(huà)面與故事內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)閱讀并講述故事。 3、認(rèn)讀漢字：大、小、愛(ài)、媽媽。 準(zhǔn)備 重難點(diǎn)：認(rèn)讀漢字：大、小、愛(ài)、媽媽 1、幼兒用書(shū)語(yǔ)言小刺

9、猬和大菠蘿及故事錄音。 2、漢字卡片：大、小、愛(ài)、媽媽。 過(guò)程 1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)語(yǔ)言小刺猬與大菠蘿畫(huà)面，教師請(qǐng)幼兒認(rèn)讀故事名稱：小刺猬和大菠蘿。同時(shí)出示漢字卡片，認(rèn)讀漢字：大、小、愛(ài)、媽媽。 2、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴閱讀，書(shū)中講了小刺猬和大菠蘿的什么事？ 提醒幼兒按畫(huà)面的順序閱讀，并思考以下問(wèn)題： （1）小刺猬把什么背回家？ （2）你吃過(guò)菠蘿嗎？菠蘿什么味道，好吃嗎？小刺猬為什么自己不吃菠蘿？ （3）小刺猬想吃菠蘿嗎？他用什么辦法戰(zhàn)勝了自己想吃菠蘿的念頭？ （4）最后，誰(shuí)把菠蘿吃了？ 3、幼兒互相講述自己對(duì)故事的理解。 4、播放故事錄音，幼兒邊聽(tīng)故事邊看畫(huà)面，把畫(huà)面內(nèi)容與故事對(duì)應(yīng)起 來(lái)，加深理解。 8

10、 5、幼兒講述教師指出的畫(huà)面的故事情節(jié)。 6、組織幼兒討論：小刺猬想吃菠蘿嗎？從哪些地方可以看出？ 對(duì)小刺猬把自己想吃、愛(ài)吃的菠蘿留給媽媽這件事，你有什么感受？為什么小刺猬和媽媽吃著菠蘿說(shuō)：從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)這樣甜的菠蘿？ 引導(dǎo)幼兒討論，讓他們理解媽媽對(duì)小刺猬的愛(ài)像菠蘿一樣甜蜜、醉人，小刺猬把菠蘿留給媽媽?zhuān)彩橇粝伦约簩?duì)媽媽的一份愛(ài)心 課時(shí)6 內(nèi)容：4的口述應(yīng)用題（數(shù)） 目標(biāo) 1、在學(xué)習(xí)4的組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的口述應(yīng)用題。 2、有快速編題的能力。 重難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)4的組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的口述應(yīng)用題 準(zhǔn)備 1、貼絨教具。 2、幼兒用書(shū)數(shù)4的口述應(yīng)用題。 過(guò)程 1、教師演示貼絨教具，講解范例： 草地上

11、有3個(gè)小朋友在玩皮球，又來(lái)了1個(gè)小朋友，草地上一共有4個(gè)小朋友。（加法） 草地上有4只小狗，走了1只小狗，草地上還剩3只小狗。（減法） 2、幼兒根據(jù)教師的范例，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７驴谑鰬?yīng)用題。 。的口述應(yīng)用題4、鞏固練習(xí)：幼兒用書(shū)數(shù)3 9 課時(shí)7 內(nèi)容：小熊過(guò)橋（體育活動(dòng)） 目標(biāo)：練習(xí)走平衡木，能動(dòng)作協(xié)調(diào)地通過(guò)平衡木。 重難點(diǎn)：練習(xí)走平衡木，能動(dòng)作協(xié)調(diào)地通過(guò)平衡木 準(zhǔn)備：自制小樹(shù)若干、小凳子若干、小桶2只（內(nèi)裝沙）。 過(guò)程： 1、教師帶幼兒做熱身活動(dòng)：重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)肢、腰部、下肢。 2、練習(xí)隊(duì)形變化：左右轉(zhuǎn)彎走、切段分隊(duì)走。 3、教師帶幼兒利用小凳子做運(yùn)動(dòng)，如：繞障礙跑、從高處往下跳、搶凳子等。 4、將

12、小凳子一個(gè)接一個(gè)放在場(chǎng)地上，請(qǐng)幼兒逐一通過(guò)“小橋”，并提示幼兒逐漸加快速度。提示幼兒注意安全。 5、將小凳子間隔放在場(chǎng)地上，請(qǐng)幼兒逐步通過(guò)“斷橋”。提示幼兒注意安全。 6、游戲：小熊過(guò)橋。 玩法：將幼兒分為兩組進(jìn)行比賽。先通過(guò)“斷橋”，然后取一棵小樹(shù)，由路徑的兩側(cè)返回隊(duì)伍，拍下一幼兒的手，將小樹(shù)插入隊(duì)伍邊的小桶中，然后到隊(duì)伍后面排隊(duì)，下一幼兒出發(fā)。哪一隊(duì)種的小樹(shù)多哪一隊(duì)獲勝。提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。教師要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，可視幼兒情況逐步加大小凳間隔的距離，鼓勵(lì)幼兒不斷克服困難，加快速度。游戲兩三次。 7、放松：請(qǐng)你跟我這樣做。教師帶幼兒在場(chǎng)地中慢走，抖動(dòng)身體，重點(diǎn)放松上肢、腰部、下肢。 10 課時(shí)

13、8 內(nèi)容：山頂上的海洋公園（綜合） 目標(biāo) 1、知道香港是我國(guó)的一個(gè)特別行政區(qū)。 2、激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)情感。 重難點(diǎn)：知道香港是我國(guó)的一個(gè)特別行政區(qū) 準(zhǔn)備 幼兒用書(shū)綜合山頂上的海洋公園、綜合特別行政區(qū)香港。 過(guò)程 1、請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)綜合山頂上的海洋公園，互相說(shuō)說(shuō)圖中說(shuō)了什么事。 2、教師講述山頂上的海洋公園，講完后提問(wèn)： （1）山頂上的海洋公園在什么地方？ （2）香港是我們國(guó)家的一個(gè)什么地方？ （3）公園中最吸引人的是什么地方？（海豚、海獅表演） （4）聽(tīng)了故事你想到了什么？ 3、教師小結(jié)：香港是我國(guó)的一個(gè)特別行政區(qū)，是我們國(guó)家的一部分。我們要熱愛(ài)我們的國(guó)家、熱愛(ài)香港、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。 4、請(qǐng)幼兒再觀

14、察幼兒用書(shū)綜合特別行政區(qū)香港，互相說(shuō)說(shuō)香港最典型的代表性建筑是什么。（中銀大廈等） 11 課時(shí)9 內(nèi)容：找不同（綜合） 目標(biāo) 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，靈活掌握分類(lèi)的不同標(biāo)準(zhǔn)，觀察并發(fā)現(xiàn)圖中物品的細(xì)微差別，提高綜合分析信息、獲得正確推理判斷的能力。 重難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，靈活掌握分類(lèi)的不同標(biāo)準(zhǔn) 準(zhǔn)備 幼兒用書(shū)綜合找不同。 過(guò)程 1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每一組物品，發(fā)現(xiàn)這一組物品相互之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而判斷出其中一個(gè)與其它不一樣的物品。 2、請(qǐng)幼兒將那個(gè)不一樣的物品圈起來(lái)，并陳述自己判斷的理由。 3、如果幼兒出現(xiàn)多種不同的判斷和理由，可采用討論的方式認(rèn)可其中合理的部分。 4、不要強(qiáng)化只有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案的思維方式

15、，保護(hù)幼兒可貴的創(chuàng)造力。 5、幼兒獨(dú)立完成其它幾組的練習(xí)，可采用討論的形式分享各自的做法和經(jīng)驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力較弱的幼兒。 12 課時(shí)10 南瓜屋（語(yǔ)言） 目標(biāo) 1、啟發(fā)幼兒在看懂故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，初步了解作品主題。 2、指導(dǎo)幼兒把故事內(nèi)容和圖畫(huà)內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái)進(jìn)行講述。 3、認(rèn)讀漢字：南瓜屋。 重難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒把故事內(nèi)容和圖畫(huà)內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái)進(jìn)行講述 準(zhǔn)備 1、幼兒用書(shū)語(yǔ)言南瓜屋及故事錄音帶。 2、漢字卡片：南瓜屋。 3、南瓜一個(gè)。 過(guò)程 1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)漢語(yǔ)南瓜屋畫(huà)頁(yè)，找到畫(huà)頁(yè)的第一幅，教幼兒認(rèn)讀題目：南瓜屋。 2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每幅畫(huà)的細(xì)節(jié)、人物特征、活動(dòng)及心情。并提出以下問(wèn)題請(qǐng)幼兒思

16、考： 小兔和啄木鳥(niǎo)在山坡上做什么？ 坑里長(zhǎng)出什么了？啄木鳥(niǎo)把瓜葉上的什么東西啄走了？ 瓜藤上開(kāi)出什么樣的花朵，還結(jié)出什么了？ 南瓜長(zhǎng)大了，小兔和啄木鳥(niǎo)怎么辦？ 最后一個(gè)大南瓜，他們用它做什么？怎樣做？ 幼兒邊思考問(wèn)題邊看圖畫(huà)進(jìn)行講述。 、播放故事南瓜屋錄音，幼兒邊聽(tīng)故事，邊看相應(yīng)畫(huà)面。3 13 4、請(qǐng)2-3位小朋友講述老師指定的畫(huà)面內(nèi)容。 5、組織幼兒討論：小兔和啄木鳥(niǎo)為什么把自己種的南瓜做成南瓜館分給大家吃？還把南瓜屋做成了林中俱樂(lè)部，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？ 通過(guò)討論，讓幼兒明白：一對(duì)好朋友共同做了好事，讓大家分享，自己也得到快樂(lè)。懂得要與朋友共同分享快樂(lè)。 課時(shí)11 內(nèi)容：4的口述

17、應(yīng)用題（數(shù)） 目標(biāo) 鞏固4以內(nèi)數(shù)的組成和口述應(yīng)用題。 重難點(diǎn)：鞏固4以內(nèi)數(shù)的組成和口述應(yīng)用題 準(zhǔn)備 1、教室內(nèi)有意擺設(shè)一些物品，供幼兒編題使用。 2、幼兒用書(shū)數(shù)4的口述應(yīng)用題。 過(guò)程 1、幼兒兩人一組，觀察環(huán)境，邊說(shuō)邊討論，自編應(yīng)用題。 2、教師請(qǐng)幾組幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣編題的。 指出問(wèn)題，做出范例，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)。教師結(jié)合幼兒編題的情況，、3 14 4、教師指導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活進(jìn)行學(xué)習(xí)。 5、鞏固練習(xí)：幼兒用書(shū)數(shù)4的口述應(yīng)用題。 課時(shí)12 內(nèi)容：5的組成（數(shù)） 目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)5的四種分法，理解互補(bǔ)換關(guān)系。 2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和觀察能力。 重難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和觀察能力 準(zhǔn)備

18、1、一面為紅色，另一面為綠色的圖片5片，每個(gè)幼兒一份。 2、數(shù)字卡片1-5，紙、筆每人一份。 3、幼兒用書(shū)數(shù)5的組成。 4、數(shù)練習(xí)冊(cè)5的組成。 過(guò)程 1、請(qǐng)幼兒操作圖片：把圖片進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，每一次只能翻一片，并根據(jù)顏色的變化做記錄，記錄5的四種分法。 2、請(qǐng)幼兒把自己記錄結(jié)果說(shuō)出來(lái)。 3、教師小結(jié)5的四種分法，寫(xiě)在黑板上。 15 5 4 1 3 2 2 3 1 4 的四種分法的兩組數(shù)字中，有什么秘密。4、請(qǐng)幼兒觀察5兩組數(shù)字的左邊和右邊是逐一遞增和遞減，律：5、教師講解互補(bǔ)互換規(guī) 。1；兩組數(shù)的位置交換，兩邊合起來(lái)都是5每次都增加或減少 5 5 4 2 1 3 4 1 3 2 6、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字5。

19、 7、鞏固練習(xí)：幼兒用書(shū)數(shù)5的組成及數(shù)練習(xí)冊(cè)5的組成。 16 課時(shí)13 內(nèi)容：其多列（歌唱） 目標(biāo) 1、感受哈尼族歌曲的歡快、跳躍的風(fēng)格，初步學(xué)唱歌曲。 2、積極愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)邊唱邊表演的樂(lè)趣。 重難點(diǎn)：積極愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)邊唱邊表演的樂(lè)趣 準(zhǔn)備 活動(dòng)前幫助幼兒了解哈尼族的民族風(fēng)俗，理解“其多列”的意思就是快快來(lái)的意思。 過(guò)程 1、幼兒隨歌曲的旋律自由舞蹈進(jìn)入活動(dòng)室，初步感受哈尼族音樂(lè)的樂(lè)曲風(fēng)格。 2、理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。 （1）教師以哈尼族小朋友的身份，帶幼兒邊玩游戲邊熟悉歌詞，幫助幼兒記憶歌詞。 （2）教師完整范唱歌曲，要求幼兒聽(tīng)清歌詞。 提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了什么？你

20、最喜歡哪一句歌詞？ （3）教師再次范唱，請(qǐng)幼兒跟教師默唱，進(jìn)一步熟悉歌曲。 3、幼兒完整演唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出歌曲歡快、活潑的風(fēng)格。 （1）幼兒演唱歌曲，教師在幼兒每一遍演唱前注意提出要求，讓幼兒的每一遍演唱都能有所提高。 （2）教師待幼兒學(xué)會(huì)歌唱后，可鼓勵(lì)幼兒帶 動(dòng)作進(jìn)行表演。 附歌曲 其多列 17 1=F 2/4 歡快 活潑地 云南哈尼族民歌 5 3 3 5 3 3 6 6 1 3 2 1 2 3 5 3 2 1 2 6 1 6 6 1 6 6 其多 列，其多 列，上山 坡去 揀竹 葉，帶上 長(zhǎng)刀 砍竹 筒，其多 列，其多 列。 其多 列，其多 列，大路 旁的 小樹(shù) 葉，隨風(fēng) 吹動(dòng)

21、隨風(fēng) 揚(yáng)，其多 列，其多 列。 其多 列，其多 列，彩色 書(shū)包 背身 上，高高 興興 上學(xué) 去，其多 列，其多 列。 注 其多列：哈尼語(yǔ)，快快來(lái)的意思。 課時(shí)14 內(nèi)容：潑水節(jié)（語(yǔ)言） 目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)散文優(yōu)美的詞句和比喻句，感受作品的意境美。 2、會(huì)有感情地朗誦散文，領(lǐng)會(huì)散文中濃濃的愛(ài)和關(guān)懷之情。 重難點(diǎn)：會(huì)有感情地朗誦散文，領(lǐng)會(huì)散文中濃濃的愛(ài)和關(guān)懷之情 準(zhǔn)備 潑水節(jié)及配樂(lè)錄音帶。、幼兒用書(shū)語(yǔ)言1 18 2、課前豐富有關(guān)潑水節(jié)的知識(shí)。 3、樹(shù)葉及清潔的盛水器皿。 過(guò)程 1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)語(yǔ)言潑水節(jié)畫(huà)面，自由結(jié)伴觀察并討論畫(huà)面內(nèi)容：環(huán)境、人物及其活動(dòng) 2、教師朗誦散文潑水節(jié)，幼

22、兒邊聽(tīng)朗誦邊看畫(huà)面，把畫(huà)面與散文內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái)理解。 3、教師提出以下問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思考： （1）你知道潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日嗎？（3）是什么水？怎樣潑？ （2）人們把吉祥的水潑給小草，小草怎么樣？潑給小樹(shù)，小樹(shù)怎么樣？潑給花朵，花朵又怎么樣？ 為什么散文中說(shuō)：我們還想把水也潑給小兔、小猴和小鳥(niǎo)們呢？ （3）為什么散文中說(shuō)：夏天提著花籃來(lái)了？ 幼兒可以互相討論，自由回答老師的問(wèn)題。 4、教師播放散文錄音，請(qǐng)幼兒欣賞散文，并試著跟讀。 5、請(qǐng)幾位幼兒試著朗誦散文，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受。 6、師生跟錄音有感情地朗誦散文。 7、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想把吉祥水潑給誰(shuí)，并帶幼兒用樹(shù)葉和盛水器皿到戶外潑水，傳送祝福。

23、結(jié)束活動(dòng)。 19 課時(shí)15 內(nèi)容：5的口述應(yīng)用題（數(shù)） 目標(biāo) 學(xué)習(xí)5的口述應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。 重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)5的口述應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性 準(zhǔn)備 1、貼絨教具，數(shù)字卡片1-5。 2、幼兒用書(shū)數(shù)5的口述應(yīng)用題。 3、數(shù)練習(xí)冊(cè)口述應(yīng)用題。 過(guò)程 1、復(fù)習(xí)5的組成。 2、教師出示范例： 池塘里有4條魚(yú)，又游來(lái)了1條魚(yú)，池塘里一共是幾條魚(yú)？（加法）415 池塘里有5條魚(yú)，游走了2條，池塘里還剩幾條魚(yú)？（減法）523 3、教師讓幼兒自行學(xué)習(xí)編口述應(yīng)用題，并說(shuō)出答案。 4、鞏固練習(xí)：幼兒用書(shū)數(shù)5的口述應(yīng)用題、數(shù)練習(xí)冊(cè)口述應(yīng)用題 20 課時(shí)16 內(nèi)容：捏泥巴（語(yǔ)言） 目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)兒歌，了解

24、兒歌中動(dòng)詞、象聲詞的運(yùn)用，幼兒感受玩泥巴的樂(lè)趣。 重難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒按兒歌節(jié)奏正確運(yùn)用動(dòng)詞、量詞和象聲詞仿編兒歌。 準(zhǔn)備 1、幼兒用書(shū)語(yǔ)言捏泥巴及兒歌錄音帶。 2、膠泥若干及膠泥制作的各種小動(dòng)物。 過(guò)程 1、出示橡皮泥小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱、用什么捏成的？猜猜是誰(shuí)捏的？ 2、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)語(yǔ)言捏泥巴畫(huà)面，觀察圖中有誰(shuí)？在做什么？ 3、教師朗誦兒歌，幼兒有圖欣賞兒歌，并回答老師問(wèn)題：小妹妹捏泥巴： 先捏什么，再捏什么？ 捏只山羊怎么叫？捏只母雞怎么叫？ 捏只小猴怎么樣？捏只青蛙又怎樣？ 教師逐句提問(wèn)，啟發(fā)幼兒用兒歌語(yǔ)句回答。 4、幼兒看圖中標(biāo)記跟教師學(xué)念兒歌。 5、仿編兒歌。 （1）請(qǐng)幼兒自己用

25、膠泥捏一個(gè)與圖中不同的小動(dòng)物，并能說(shuō)出它的叫聲或動(dòng)作，比比誰(shuí)最能干，能在三分鐘內(nèi)捏出。教師巡回觀察指導(dǎo)， 詢問(wèn)其捏的是什么？怎么叫？怎樣走？（跳、爬） 21 （2）請(qǐng)2-3位幼兒說(shuō)出自己捏了什么，教師啟發(fā)幼兒用詩(shī)中的語(yǔ)言說(shuō)出：“捏只××××叫”或“捏只××××（跑、跳、爬）”，如：“捏只小狗汪汪叫”“捏只小貓喵喵喵”“捏只烏龜慢慢爬”“捏只小兔蹦蹦跳”“捏只小鳥(niǎo)天上飛”“捏條小魚(yú)水里游”等。 （3）師生根據(jù)幼兒創(chuàng)作，仿編兒歌，老師在黑板上記錄并帶幼兒朗讀。 活動(dòng)延伸 幼兒自由結(jié)伴或獨(dú)立將自己或其他小朋友捏的小動(dòng)物用

26、簡(jiǎn)單圖畫(huà)標(biāo)記記錄在語(yǔ)言捏泥巴仿編兒歌的空白處。仿編新兒歌，與同伴分享。 課時(shí)17 內(nèi)容：猜猜，哪個(gè)瓶子最先滿（綜合） 目標(biāo) 觀察漏斗口徑的大小和水流速度之間的關(guān)系，提高觀察和推理能力。 重難點(diǎn)：觀察漏斗口徑的大小和水流速度之間的關(guān)系，提高觀察和推理能力 準(zhǔn)備 幼用用書(shū)綜合猜猜，哪個(gè)瓶子最先滿？ 過(guò)程 、觀察圖片，從圖中看出哪些東西是相同的。比如說(shuō)，水龍頭的水流1 22 速度是一樣的，裝水的瓶子是一樣大的。 2、觀察圖片，從圖中看出哪些東西是不同的。比如說(shuō)漏斗的口徑不同。通過(guò)兩組觀察訓(xùn)練幼兒對(duì)圖片細(xì)節(jié)的關(guān)注，為幼兒作出判斷奠定基礎(chǔ)。 3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測(cè)哪個(gè)瓶子最先滿。并請(qǐng)陳述自己的理由。 4

27、、教師可以準(zhǔn)備一些不透水的硬卡紙，和孩子們一起制作不同口徑的漏斗，讓孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感知漏斗口徑的大小和水流大小的正比關(guān)系，驗(yàn)收假設(shè)的結(jié)果。 5、根據(jù)實(shí)驗(yàn)的感受，完成作業(yè)。如果水龍頭里的水要通過(guò)漏斗流進(jìn)瓶子，想一想，哪個(gè)瓶子會(huì)最先裝滿水？請(qǐng)按照先后順序在括號(hào)中填上序號(hào)。 課時(shí)18 內(nèi)容：復(fù)習(xí)幾何圖形（數(shù)） 目標(biāo) 復(fù)習(xí)三角形、圓形、正方形，能從許多圖形中辨認(rèn)出這些圖形。 重難點(diǎn)：三角形、圓形、正方形，能從許多圖形中辨認(rèn)出這些圖形 準(zhǔn)備 1、三角形、圓形、正方形的圖形若干，顏色、大小不同。 。、幼兒用書(shū)數(shù)復(fù)習(xí)幾何圖形2 23 過(guò)程 1、把圓形、三角形、正方形混放在一起，再請(qǐng)小朋友對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)

28、說(shuō)它們是什么形狀的。 2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)日常生活中什么東西是圓的、三角形的、正方形的。 3、游戲“把圖形送回家”：把三角形、圓形和正方形分別放在三個(gè)地方，表示它們的家，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手中的圖形，把它送到相應(yīng)的家里。 4、鞏固練習(xí)：幼兒用書(shū)數(shù)復(fù)習(xí)幾何圖形。 課時(shí)19 內(nèi)容：狼來(lái)了（綜合） 目標(biāo) 要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，不撒謊。 重難點(diǎn)：要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，不撒謊 準(zhǔn)備 幼兒用書(shū)綜合狼來(lái)了。 過(guò)程 ，說(shuō)說(shuō)故事講了一件狼來(lái)了、教師請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)綜合1 24 什么事。 2、教師講故事，要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)，講完后提問(wèn)： （1）第一次男孩喊“狼來(lái)了”，村里人是怎樣做的？ （2）第二次男孩喊“狼

29、來(lái)了”，村里人又是怎樣做的？ （3）第三次男孩喊“狼來(lái)了”，村里人為什么不出來(lái)了？ （4）結(jié)果怎樣了？（羊被吃光了） 幼兒討論并回答提問(wèn)。 3、教師小結(jié)：男孩因?yàn)楹猛婧袄莵?lái)了，第一二次都沒(méi)有狼來(lái)，人們已經(jīng)不再相信他了，因?yàn)樗徽\(chéng)實(shí)，愛(ài)撒謊，所以第三次狼真正來(lái)的時(shí)候就沒(méi)有人幫助了，他的羊全被吃了。我們小朋友要做誠(chéng)實(shí)的人，不撒謊。 20課時(shí) 內(nèi)容：烏鴉喝水（語(yǔ)言） 目標(biāo) 1、能從前后畫(huà)面環(huán)境、角色動(dòng)作、表情的變化，理解畫(huà)面之間的內(nèi)容聯(lián)系，想象情節(jié)發(fā)展并構(gòu)思完整故事情節(jié)。 2、學(xué)習(xí)用敘述性語(yǔ)言講述。 重難點(diǎn)：認(rèn)讀漢字：烏鴉、喝水。 25 準(zhǔn)備 幼兒用書(shū)語(yǔ)言烏鴉喝水。 過(guò)程 1、幼兒翻開(kāi)語(yǔ)言烏鴉喝水畫(huà)

30、面，教師提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒逐圖觀察思考。 烏鴉飛到什么地方，它想做什么？它喝到水了嗎？池塘里的水到哪兒去了？ 烏鴉飛來(lái)飛去找水喝，最后它飛到什么地方，發(fā)現(xiàn)什么？ 烏鴉喝到水了嗎？為什么？ 烏鴉想出什么辦法喝到水？ 2、幼兒自由結(jié)伴互相講述、補(bǔ)充，編出了一個(gè)較完整的故事。 3、討論：畫(huà)面之間的內(nèi)容和聯(lián)系。 圖一：辣辣的太陽(yáng)，說(shuō)明天氣很熱，池塘干涸了，水被曬干（蒸發(fā)）了。烏鴉飛到池塘邊想做什么。（喝水） 圖二：畫(huà)面內(nèi)容變了，這里有什么？烏鴉發(fā)現(xiàn)什么？從圖一到圖二說(shuō)明烏鴉正到處飛著找水喝。 圖二與圖三的關(guān)系：圖二發(fā)現(xiàn)水瓶。圖三，烏鴉停下把嘴伸進(jìn)瓶子喝水，水很少，喝不到。 圖二圖三水瓶周?chē)性S多小石子，

31、圖四：石子少了，烏鴉想辦法把石子投進(jìn)水瓶，瓶中水位發(fā)生變化升高了。 圖五：地上沒(méi)了石頭，瓶里裝滿石頭，水升到瓶口，烏鴉喝到水 4、根據(jù)觀察、分析，構(gòu)思故事情節(jié)。 5、請(qǐng)2-3位幼兒講述教師指出的畫(huà)面內(nèi)容。最后請(qǐng)1-2名幼兒看圖講 述完整的故事情節(jié)。 26 6、給圖畫(huà)故事取名字。 教師板書(shū)漢字：烏鴉、喝水，教幼兒認(rèn)讀。 21課時(shí) 內(nèi)容：認(rèn)識(shí)橢圓形（數(shù)） 目標(biāo) 認(rèn)識(shí)橢圓形，并能從許多圖形中辨認(rèn)出橢圓形。 重難點(diǎn)：能從許多圖形中辨認(rèn)出橢圓形 準(zhǔn)備 1、橢圓形一個(gè)，大圓形一個(gè)，每個(gè)幼兒有一份裝有橢圓形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形各若干的圖形盒。 2、幼兒用書(shū)數(shù)認(rèn)識(shí)橢圓形。 過(guò)程 1、教師出示大橢圓形

32、，提問(wèn)幼兒：知道這是什么圖形嗎？可讓幼兒討論說(shuō)出自己的想法。 2、教師告訴幼兒：像這樣的圖形叫做橢圓形，并拿出圓形與之比較其不同點(diǎn)：圓形是圓圓的，而橢圓形有點(diǎn)兒長(zhǎng)和匾。 3、請(qǐng)幼兒在自己裝有圖形的小盒里找出橢圓形，同桌的幼兒可以互相檢查。 4、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中有哪些物體是橢圓形。 5、鞏固練習(xí)：幼兒用書(shū)數(shù)認(rèn)識(shí)橢圓形。 27 22課時(shí) 內(nèi)容：一半的故事（綜合） 目標(biāo) 1、通過(guò)故事，讓幼兒感受做事半途而廢的危害。 2、讓幼兒體驗(yàn)做完一件事而獲得的快樂(lè)。 重難點(diǎn)：讓幼兒體驗(yàn)做完一件事而獲得的快樂(lè) 準(zhǔn)備 幼兒用書(shū)綜合一半的故事。 過(guò)程 1、讓幼兒觀察幼兒用書(shū)綜合一半的故事，并互相說(shuō)說(shuō)圖中講了一

33、件什么事。 2、教師講故事一半的故事，并提問(wèn)： （1）為什么森林中的動(dòng)物都不請(qǐng)小猴幫忙了？ （2）爺爺為什么摔倒了？ （3）你喜歡做事只做一半嗎？為什么？ 3、討論：如果做事只做一半，有什么樣的危害？ 如：汽車(chē)開(kāi)到一半，不開(kāi)了 炒菜炒到一半，不炒了 老師上課上到一半，不上了 4、教師小結(jié)：做事只做到一半，會(huì)給我們帶來(lái)很多的危害，所以我們要堅(jiān)持做完每件事。 5、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己曾堅(jiān)持做完一件什么樣的事，做完后心情怎樣？ 6、教師：堅(jiān)持做完一件事，會(huì)給我們自己帶來(lái)快樂(lè)。 、玩“我們都是木偶人”游戲，看誰(shuí)堅(jiān)持到最后不動(dòng)。7 28 23課時(shí) 內(nèi)容：認(rèn)識(shí)梯形（數(shù)） 目標(biāo) 讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形的基本特征并能將它與

34、長(zhǎng)方形進(jìn)行比較，有初步的比較能力。 重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)梯形的基本特征并能將它與長(zhǎng)方形進(jìn)行比較 準(zhǔn)備 1、長(zhǎng)方形紙、梯形紙、圖片等。 2、幼兒用書(shū)數(shù)認(rèn)識(shí)梯形。 過(guò)程 1、教師用一張長(zhǎng)方形紙來(lái)變另一個(gè)形狀，即把長(zhǎng)方形的紙從一面一端開(kāi)始往下拆一個(gè)角。另一端也同樣折去一個(gè)角，然后用剪刀剪去這個(gè)角，提問(wèn)幼兒：這是什么圖形呀？然后告訴幼兒現(xiàn)在的這個(gè)圖形就叫做梯形。 2、幼兒使用長(zhǎng)方形紙，用折角的方式做長(zhǎng)方形變梯形的練習(xí)。 3、教師引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)方形和梯形的不同之處。 4、鞏固練習(xí)：幼兒用書(shū)數(shù)認(rèn)識(shí)梯形。 29 24課時(shí)： 內(nèi)容：有趣的海死海（綜合） 目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察在水里放鹽使雞蛋慢慢浮起來(lái)的現(xiàn)象。 重

35、難點(diǎn)：體驗(yàn)參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的愉悅和成功感。 準(zhǔn)備 1、每位幼兒一份操作材料：雞蛋、鹽、小勺、淡水一杯。 2、教師一份操作材料：雞蛋、鹽水、淡水各一杯。（準(zhǔn)備的鹽水要能夠讓雞蛋浮起來(lái)） 過(guò)程 1、觀察幼兒用書(shū)綜合有趣的海死海，了解死海的神奇之處。教師介紹：死海是地球上最低的水域，被稱為“地球的肚臍”。死海位于沙漠中，降雨極少且沒(méi)有規(guī)律。作為世界上最咸的湖泊，由于含鹽量高，湖水經(jīng)重超過(guò)人體的比重，游泳者都很容易浮起來(lái)，所以在死海中游泳的人平躺在水面上也不會(huì)下沉。因?yàn)樗篮Ｖ泻}量太大，魚(yú)兒難以生存，岸邊草木稀少，故稱之為“死海”，是世界聞名的旅游勝地。 2、教師演示：將雞蛋放入淡水杯中，讓幼兒看到“沉

36、”的狀態(tài)。 （1）教師：“雞蛋在水中的沉浮狀態(tài)能否改變？如何改變雞蛋在水中的沉浮狀態(tài)?！庇變河懻?。 （2）將雞蛋放入鹽水杯中，讓幼兒看到雞蛋“浮”的狀態(tài)。 （3）幼兒分組，嘗試探索操作：死海的原理。指導(dǎo)幼兒用雞蛋、鹽、淡水實(shí)驗(yàn)，在將鹽水放入淡水的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒找出雞蛋浮起來(lái)的 原因，感知在水里放一定數(shù)量的鹽可以使雞蛋浮起來(lái)的現(xiàn)象。 30 25課時(shí) 內(nèi)容：雨的形成過(guò)程（綜合） 目標(biāo) 1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、感知雨的形成過(guò)程。 重難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探究的愿意，初步對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。 準(zhǔn)備 1、實(shí)驗(yàn)用品：海綿、燒杯、酒精燈等小實(shí)驗(yàn)材料。 2、幼兒用書(shū)綜合雨的形成過(guò)程。 過(guò)程 1、引導(dǎo)幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)

37、。教師：“你們知道雨是怎么形成的嗎？” 2、看幼兒用書(shū)綜合雨的形成過(guò)程，了解雨的形成過(guò)程：空氣中的水蒸氣冷卻變成云的微滴，逐漸結(jié)合成為較大的水滴，溫度更低后變成冰晶，遇到水蒸氣變成雪花，雪花愈結(jié)愈大向低處降落，降落時(shí)，穿過(guò)暖空氣又溶解為水滴，變成雨落在地面。 3、小實(shí)驗(yàn)：下雨了。 （1）教師實(shí)驗(yàn)：把裝水的燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的水有什么變化。當(dāng)燒杯口往外冒氣時(shí)，把海綿塊放在杯口上，等海綿變得濕潤(rùn)時(shí)，告訴幼兒這就是干燥天氣時(shí)的云，用手將里面的水?dāng)D出來(lái)制造下雨的現(xiàn)象。 （2）引導(dǎo)幼兒觀察，并用語(yǔ)言大膽描述自己觀察到的現(xiàn)象，告訴幼兒這就是雨的形成過(guò)程。 師幼小結(jié)：地球表面的水經(jīng)過(guò)太陽(yáng)照射等會(huì)

38、變成水蒸氣，水蒸氣很輕，上升到空中遇到冷空氣就會(huì)變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云， 云越來(lái)越厚，再遇上冷空氣就又變成水滴落下來(lái)，那就是雨。 31 4、幼兒分組操作活動(dòng)：來(lái)下雨吧，幼兒用噴水壺向海綿噴水，直到他們的“云”充滿了水蒸氣時(shí)，讓每組幼兒一起將水?dāng)D出來(lái)，制成各種“細(xì)雨”、“暴雨”等，同時(shí)比較海綿的變化。 26課時(shí) 內(nèi)容：三點(diǎn)水氵（語(yǔ)言） 目標(biāo) 1、指導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字：江、河、海、池等。 2、感知漢字構(gòu)成的一般規(guī)律，知道以“氵”為偏旁的字均與“水”有關(guān)。 重難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。 準(zhǔn)備 1、幼兒用書(shū)語(yǔ)言三點(diǎn)水氵。 2、漢字卡片。 過(guò)程 1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)語(yǔ)言三點(diǎn)水氵圖一，聽(tīng)老師朗誦兒

39、歌“小雨點(diǎn)，沙沙沙”。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落到什么地方？這些地方都有什么東西。（水） 2、請(qǐng)幼兒看圖指讀兒歌，注意下面加點(diǎn)的漢字，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同 （氵）的地方。 32 3、教幼兒認(rèn)識(shí)漢字的偏旁氵（三點(diǎn)水），告訴幼兒凡是有偏旁氵（三點(diǎn)水）的漢字，均與水有關(guān)，如大海，海洋的海水，池塘里有池水，江河里有河水。 4、請(qǐng)幼兒翻到語(yǔ)言三點(diǎn)水氵圖二，看圖認(rèn)讀圖下的漢字，找出它們的共同部分填寫(xiě)在圖中的圓圈內(nèi)。 5、請(qǐng)幼兒在漢字卡中找出偏旁是“氵”的漢字卡片，看圖認(rèn)讀漢字。 活動(dòng)延伸 在幼兒用書(shū)語(yǔ)言三點(diǎn)水氵（二）田字格內(nèi)練習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字。 27課時(shí) 內(nèi)容：圖形變變變（數(shù)） 目標(biāo) 1、加深對(duì)平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)，初步了

40、解圖形之間的關(guān)系。 重難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。 準(zhǔn)備 1、每個(gè)幼兒兩張正方形紙、10根小棍、剪刀等。 2、幼兒用書(shū)數(shù)圖形變變變。 3、數(shù)練習(xí)冊(cè)圖形變變變。 過(guò)程 1、教師讓幼兒自己折疊正方形紙，看看能變出多少圖形來(lái)，幼兒可以 互相討論。 33 2、教師請(qǐng)幼兒用小棍拼搭圖形，看看幼兒能拼出多少圖形，并向全班幼兒報(bào)告。 3、教師小結(jié)：一張正方形紙可以折出三角形、長(zhǎng)方形的圖形來(lái)，用小棍就可以搭出很多的圖形，如： 4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用正方形折疊時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么秘密。（正方形通過(guò)折疊后，變成了其他的圖形，如三角形）。 5、鞏固練習(xí)：幼兒用書(shū)數(shù)圖形變變變及數(shù)練習(xí)冊(cè)圖形變變變。 28課時(shí) 內(nèi)容：晨霧（語(yǔ)言

41、） 目標(biāo) 1、理解散文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)散文中形象的比喻和優(yōu)美的意境。 2、能有感情地朗誦散文，表達(dá)自己對(duì)散文的理解和喜歡。 重難點(diǎn)：交流自己對(duì)晨霧的認(rèn)識(shí)，了解霧的形成。 準(zhǔn)備 1、幼兒用書(shū)語(yǔ)言震霧及配樂(lè)錄音帶。 2、活動(dòng)前帶幼兒觀察、感知“霧”。 過(guò)程 ？霧是、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看見(jiàn)過(guò)的“霧”嗎？下霧時(shí)四周是什么情景1 34 從哪里來(lái)的？（霧是怎樣形成的） 幼兒互相交流自己對(duì)霧的認(rèn)識(shí)。 2、播放散文晨霧錄音，幼兒欣賞，初步感受散文內(nèi)容。 3、教師逐段朗誦散文，提出問(wèn)題請(qǐng)幼兒思考，幫助幼兒了解散文內(nèi)容及比喻手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)文學(xué)語(yǔ)言。 （1）散文中說(shuō)太陽(yáng)公公的胡子是什么樣的？（學(xué)習(xí)句子：金黃金黃，好多好多，

42、好長(zhǎng)好長(zhǎng)。）散文把什么東西比做太陽(yáng)公公的“胡子”？（陽(yáng)光） （2）誰(shuí)喜歡太陽(yáng)公公的胡子？為什么說(shuō)它們抓住胡子爬桿桿、蕩秋千？ （3）小水珠怎樣往上爬，最后變成什么了？ 3、翻開(kāi)語(yǔ)言晨霧畫(huà)面，再次欣賞散文。 4、幼兒看書(shū)上散文中的圖標(biāo)，跟錄音朗誦散文。 5、教幼兒看圖學(xué)習(xí)朗誦、分組朗誦、師生輪流按句朗誦散文，感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境。 29課時(shí) 內(nèi)容：四大水果（綜合） 目標(biāo) 1、通過(guò)觀察比較的方法，總結(jié)四種水果的主要外形特征，了解四大水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。 、大膽講述自己所知道的水果知識(shí)，同時(shí)養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)2 35 從別人的講述中積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。 重難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣 準(zhǔn)備 幼兒用

43、書(shū)綜合四大水果。 過(guò)程 1、教師提出問(wèn)題：“大家常吃的水果有哪些？它閃是什么味道？”引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)句大膽、積極地表述各種水果的味道，教師向幼兒介紹：蘋(píng)果、葡萄、柑橘、香蕉稱為世界四大水果。 2、觀察幼兒用書(shū)綜合四大水果，引導(dǎo)幼兒比較觀察蘋(píng)果和柑橘、葡萄、香蕉的形狀、顏色、大小、果香味等不同的特征？并與同伴積極交流。 3、引導(dǎo)幼兒討論交流自己所知道的這幾種水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。教師小結(jié)：蘋(píng)果含有微量元素鋅，蘋(píng)果又稱為記憶之果；葡萄含有多種維生素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，可以增進(jìn)人體健康；柑橘的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，有生津止溫渴、開(kāi)胃、潤(rùn)肺的功能；香蕉所含的維生素是四種水果中最為豐富的，有防止胃病的功能。 4、結(jié)合幼兒

44、用書(shū)綜合四大水果，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考：這些水果還有哪些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和功能，并與同伴講述。 36 30課時(shí) 內(nèi)容：一樹(shù)棗兒（語(yǔ)言） 目標(biāo) 1、能口齒清楚地念繞口令，發(fā)準(zhǔn)翹舌音：“出”ch、“樹(shù)”shù、“著”zhe（輕聲）；平舌（兒化）音：“棗兒”zo er。 重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的換氣方法，能快速念繞口令。 準(zhǔn)備 幼兒用書(shū)語(yǔ)言一樹(shù)棗兒及繞口令兒歌錄音帶。 過(guò)程 1、播放繞口令“一樹(shù)棗兒”兒歌錄音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌里說(shuō)些什么？聽(tīng)懂哪些句子？ 2、教師放慢速度朗誦繞口令，幼兒翻開(kāi)語(yǔ)言一樹(shù)棗兒畫(huà)頁(yè)，邊看邊聽(tīng)老師朗誦。 3、請(qǐng)幼兒用繞口令中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)兒歌內(nèi)容，學(xué)一學(xué)兒歌里是怎樣數(shù)棗的。 4、幼兒結(jié)伴數(shù)

45、棗，先正數(shù)，從一個(gè)棗兒數(shù)到十個(gè)棗兒，再倒數(shù)，從十個(gè)棗兒數(shù)到一個(gè)棗兒，比一比誰(shuí)能一口氣快數(shù)數(shù)完。說(shuō)一說(shuō)為什么數(shù)不完或數(shù)得慢。 5、觀察老師先吸足一口氣再數(shù)，互相練習(xí)。 6、教幼兒說(shuō)繞口令，速度由慢到快，要求讀準(zhǔn)翹舌音“出、樹(shù)、著”，兒化音“棗兒”。 7、細(xì)兒練習(xí)說(shuō)繞口令，比比誰(shuí)能一口氣多數(shù)幾個(gè)棗。 8、幼兒跟錄音說(shuō)繞口令。 37 31課時(shí) 6-10的組成（數(shù)）內(nèi)容： 目標(biāo) 6-10的組成，進(jìn)一步了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)互補(bǔ)、互換的關(guān)系。學(xué)習(xí)數(shù) 重難點(diǎn)：了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)互補(bǔ)、互換的關(guān)系 準(zhǔn)備 1份。、1-10的雙色圓片，每個(gè)幼兒1 1-10。2、筆、紙、數(shù)字卡片 的組成。3、幼兒用書(shū)數(shù)6-10 的組成。、

46、數(shù)練習(xí)冊(cè)6-104 過(guò)程 2-5的組成。1、復(fù)習(xí)種分法，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分出5、教師請(qǐng)幼兒操作圓片，找出6的2 來(lái)的。 的分法寫(xiě)在黑板上。3、教師把65 1 6 4 2 1 5 3 3 2 4 2 4 3 3 5 1 4 2 5 1 6 （1）請(qǐng)幼兒觀察6下面左邊一列和右邊一列數(shù)字的排列有什么規(guī)律。 （2）6下面第一行1和5與最后一行5和1有什么相同和不同。 ，5逐漸遞增到1，即從5到1下面的左邊一列是從6、教師小結(jié)：4 38 而6下面右邊一列是從5到1，即從5逐漸遞減到1。 5、下面第一行和最后一行的兩組數(shù)是前后位置不同，它們合起來(lái)都是6。 6、讓幼兒操作圓片，用同樣的方法學(xué)習(xí)7-10的組成

47、。（須用兩個(gè)課時(shí)） 7、憶寫(xiě)數(shù)字6-10。 8、鞏固練習(xí)：數(shù)6-10的組成及數(shù)練習(xí)冊(cè)6-10的組成。 32課時(shí) 內(nèi)容：6的口述應(yīng)用題（數(shù)） 目標(biāo) 學(xué)習(xí)6的口述加減應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。 重難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒思維的靈活性 準(zhǔn)備 1、兩色筆6支，6根小棍或其他數(shù)量為6的物品一套，數(shù)字卡片1-6，、。 2、幼兒用書(shū)數(shù)6的口述應(yīng)用題。 過(guò)程 1、復(fù)習(xí)6的組成。 2、教師引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物，練習(xí)口述應(yīng)用題，教師說(shuō)出例子，如：老支筆。用一個(gè)6支藍(lán)顏色的筆，一共是3支紅顏色的筆，又有3師有 39 算式表示就是336（加法）；老師有6支筆，借給了李老師2支筆，老師還剩4支筆。用算式表示就是624（減法）。

48、讓幼兒操作材料學(xué)習(xí)自編應(yīng)用題，并用數(shù)字卡片表示出來(lái)。 3、請(qǐng)幼兒根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)編加減應(yīng)用題，用數(shù)字卡片表示。 4、鞏固練習(xí)：幼兒用書(shū)數(shù)6的口述應(yīng)用題。 33課時(shí) 內(nèi)容：小猴吃瓜果（綜合） 目標(biāo) 1、通過(guò)觀察、感知，比較概括出不同水果的明顯特征。 重難點(diǎn)：樂(lè)意與同伴分享水果，體驗(yàn)品嘗活動(dòng)的樂(lè)趣。 準(zhǔn)備 1、幼兒帶自己愛(ài)吃的水果（蘋(píng)果、梨、桃、葡萄、西瓜等）。 2、教師準(zhǔn)備小刀、小碗（或紙杯等容器）、牙簽、抹布、紙箱等。 3、幼兒用書(shū)綜合小猴吃瓜果。 過(guò)程 1、活動(dòng)導(dǎo)入，結(jié)合幼兒用書(shū)講述小猴吃瓜果的故事，激發(fā)幼兒活“小猴為什么說(shuō)西瓜沒(méi)味兒，香瓜凈是籽兒，核桃麻動(dòng)興趣。教師： 40 嘴兒、鴨

49、梨酸牙兒'呢？這些瓜果的味道真是這樣的嗎？它們的正確吃法是什么？” 2、幼兒介紹自己帶來(lái)的水果，自由結(jié)伴觀察水果。 3、游戲：摸一摸。將幼兒帶來(lái)的水果放入教師準(zhǔn)備好的紙箱中。 （1）請(qǐng)幼兒分別摸箱子里的水果，教師：“猜一猜，摸到哪個(gè)水果寶寶？”引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)句大膽說(shuō)出自己的想法，幼兒依次摸出水果。 （2）引導(dǎo)幼兒觀察摸到的水果，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)摸到的水果的外形特征、水果的香味、水果的吃法。 4、教師、幼兒共同分享水果的不同味道。 （1）活動(dòng)前，教師注意提醒幼兒洗手、使用刀的方法及安全要求（小心不要切到手）。 （2）幼兒以小組形式動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)幼兒洗、削、切水果。 （3）幼兒

50、互相交流：用牙簽品嘗水果，并與同伴說(shuō)一說(shuō)洗、削、切水果時(shí)的趣事，交流自己所知道的多吃水果有益身體的知識(shí)。 41 34課時(shí) 內(nèi)容：屈原的故事（綜合） 目標(biāo) 1、通過(guò)故事了解端午節(jié)的來(lái)歷，加深對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)。 2、對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬的感情。 重難點(diǎn)：了解端午節(jié)的來(lái)歷 準(zhǔn)備 1、粽子以及包粽子的材料。 2、幼兒用書(shū)綜合屈原的故事。 過(guò)程 1、老師出示粽子以及包粽子的材料，提問(wèn)： （1）這是什么？為什么要吃粽子？ （2）吃粽子的節(jié)日叫什么節(jié)？ （3）為什么端午節(jié)要吃粽子呢？ 2、教師講故事屈原的故事，邊講邊請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)綜合屈原的故事，講完后提問(wèn)： （1）屈原為什么要投江？他是一個(gè)什么樣的人？ （2）人

51、們?yōu)槭裁匆阳兆尤拥浇铮?3、教師小結(jié)：屈原是一個(gè)偉大的詩(shī)人，他寫(xiě)的詩(shī)至今我們還在學(xué)習(xí)。他是一個(gè)正直的人，值得我們尊敬和愛(ài)戴。為了紀(jì)念他，在每年的農(nóng)歷五月五日這一天，人們要吃粽子來(lái)紀(jì)念他。 4、讓細(xì)兒品嘗粽子。 42 35課時(shí) 內(nèi)容：端午節(jié)粽子（語(yǔ)言） 目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒圍繞“粽子”這一話題交談，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。 2、喜歡和同伴用語(yǔ)言進(jìn)行交流，注意傾聽(tīng)同伴談話，理解其談話內(nèi)容，以便作出反應(yīng)。 3、遵守談話規(guī)則。 重難點(diǎn)：能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思 準(zhǔn)備 請(qǐng)每位幼兒帶一個(gè)粽子放在教室的粽子角。 過(guò)程 1、帶領(lǐng)幼兒參觀粽子角，討論其名稱、形狀及它是什么節(jié)日吃的食物等。 2、教師向幼兒介紹自己帶來(lái)的粽子形狀、來(lái)源等。 3、將幼兒分成若干小組，從粽子角取回自己的粽子，自由結(jié)伴互相介紹自己帶來(lái)的粽子是什么樣子的、誰(shuí)包的、用什么做成、什么味道、怎樣吃等，互相交流自己對(duì)粽子的了解。如果條件許可，允許幼兒與同伴互相分享自己帶來(lái)的粽子。 教師注意參考、指導(dǎo)