作文指導選材與組材(精)

1、二類文“符合題意，中心明確，內(nèi)容具體”O(jiān)可見“中心突出，內(nèi)容充實力是衡量一篇優(yōu) 秀作文的首要標準，而中心的表現(xiàn)，內(nèi)容的 豐滿都離不開具體的材料。如果沒有材料，巧婦也難為無米之炊；如果選用材料不當，中心就可能模糊，內(nèi)容 就可能雜亂； 如果組織材料不科學，中心就可能分散藏匿, 不能凸顯于字面。所以，今天我們就從突出中心，充實材料的 角度來談談選擇材料和組織材料的要求、方 法。一：材料來源K生活：我們堅信文學源于生活，高于生活, 平凡的地方也有風景。我們的親身經(jīng)歷，親 眼所見，所聞，所感，是寫作的直接材料。活、關注自我、關注時代。在平凡中看到美 好，在細節(jié)中體味真情。2、閱讀：是寫作的間接材料，我們

2、既可以獲 取素材又可模仿、移植、嫁接、創(chuàng)新?？蓮腢?材料的選擇(1)、真實確鑿在記敘性的文章中，無論是寫人還是敘事所 選用的材料，都應該符合事情發(fā)展的邏輯， 符 合人物的性格特征；在議論性的文章中，引用的材料切不能為了證明自己的觀點而縮 小，夸大甚至捏造，這樣會使整篇文章失真; 在說明性的文章中，更要注意用準確無誤的 材料來說明事物的特征，使讀者有個更準確 的認識。黃艷叢此情可待成追憶此情可待成追憶作者：黃艷叢坐在幽雅的肯德基大廳里，曲聲悠揚，女 兒左手炸雞翅，右手炸雞腿，面前薯條、可 樂、還有兩個勁脆漢堡包，吃得手舞足蹈、 不亦樂乎。忽然，女兒問我：“媽，我最愛 吃的東西是肯德基，你最愛吃的

3、東西是什 么？ ”是呀，我最愛吃的東西是什么呢？我一時竟無從回答。望著女兒清澈好奇的眼睛, 我對她講起了我小時候的故事小時候，家境還可以：父母種地，爺爺養(yǎng) 花，一年的辛苦收入，也只能維持一家人的 生計，可是自小嘴饞的我，卻總覺得好吃的 太少：偶爾的三五塊餅干、一兩支香蕉，在 伙伴們羨慕的眼神里，也只能勉強壓壓饞蟲 罷了。于是，每年的春天，爺爺便在花苗的 縫隙里種上幾棵西紅柿苗，不久，這幾棵苗 子便碩果累累，紅透滿枝。于是，我們兄妹 便有了 一夏一秋近半年的美食可是好景易 逝，轉(zhuǎn)眼深秋，草木凋零，我們心愛的西紅 柿也面臨生命的終結，這意味著漫漫冬季，我 們再無美味可享。這時，奶奶便領著我把發(fā)白的

4、西紅柿一個 個摘下，扎成一串一串的，讓哥哥掛在房梁 上，仰臉望去，飽滿圓潤，象一張張孩子的 笑臉。奶奶說：“盼著吧，等到下雪了，西 紅柿便紅了，你們就又可以吃了”o于是， 我便天天盼著下雪。等到白雪紛揚的時候， 我們的西紅柿真的一個個陸續(xù)變紅了，欣賞 著窗外漫天的白雪，嚼著汁水四溢的西紅柿, 只感覺酸酸甜甜，涼涼脆脆，真是爽極了，人間美味，不過如此。十六歲時，我離開父母，來到縣城，開 始了我充實.清苦的高中生活。每天除了拼 命學習，就是饅頭咸菜，那時最盼望的事就 是每月兩次的值周，因為值周便可先到食堂， 先到食堂便可花二兩飯票買到兩根油條，買 到油條便可把油條夾在饅頭里，蘸上一點醬， 享受到高

5、中美味饅頭卷油條了。每次辛 苦地買到， 每次貪婪的大吃， 那種酸酸軟軟、香香咸咸的味道都豐富甜美了我的每根神經(jīng), 多年以來，一直都成為我高中生活最美好的 回憶之一。后來，讀了師專，和多數(shù)來自農(nóng)村的孩子 一樣，主要依靠學校每月四十九元的生活補 助度日，省吃儉用，勉強維持。只有在特殊 的日子（生日、獲獎等）,才約三兩好友， 出去奢侈一下，每次吃的東西也都一樣：主 食炒餅；一葷一素兩個菜，醋溜土豆絲和紅 燒小魚。 每次吃完都意猶未盡， 回味無窮，大有余香三日之感。特別是那炒餅，白蒜面 醬畑鍋，洋白菜、綠豆芽配菜，出鍋后點香 油、放香菜，再灑上幾粒油炸花生米。酥鮮 軟嫩，油而不膩，香而爽口，幾吃幾醉，

6、每 吃必醉。我對餐館這對東北夫妻的手藝真是 佩服到了極點。畢業(yè)教書以后，有了一份雖然不高但是穩(wěn) 定的收入，丈夫這幾年生意順風順水，家庭 生活已經(jīng)有了很大的改觀，出入飯店餐館已 成常事，可是我卻越來越發(fā)現(xiàn)，想吃愛吃的 東西卻越來越少，每次只不過應酬敷衍罷了。我是一個戀舊的人，每次吃飯，我都不忘要 個醋溜土豆絲，點個紅燒小魚，主食多數(shù)還 是炒餅，可是每次都是失望大于希望，再也 品不出當年的味道。至于冰箱里那些碩大鮮 紅的西紅柿，常常發(fā)現(xiàn)放壞了才清理出來， 除了可惜，再無其他。民間一直流傳著朱元璋珍珠翡翠白玉湯的 故事，時至今日，我才真正理解：時過境遷， 時移事易，物是人非，情懷不再，縱使物依 然，

7、但是人已變，當然無論如何也品不出當 年的味道了。世事如此，感情亦然吧。此時女兒清澈的眼睛寫滿了困惑：“媽, 長大后，我最愛吃的東西還是肯德基?！蔽遥α?。走過你的身邊你只是一個普通人，你也會有煩惱，但 你總會帶著一抹微笑，在那三尺講臺上，洋 洋灑灑。我不曾見過你苦惱的樣子，直到走 過你身邊的那一刻，我終于了解了你。還記得那一天，我靜靜地看著貼在后黑板上的成績單，用手指著我的名次，看了很 久。那只是一次小測，但那中下等的名次也著實讓我心頭一震。我回到座位，在同學們的喧鬧聲中顯得那樣安靜，似乎等待著什么。你從前門走進來，向我招招手，我預料的沒錯，我快步走到你身邊，你臉上露出了笑容。你鼓勵我，你說你

8、相信我的實力，你安慰我，你說下次我一定會做的比 這次好。然而，我卻還在懷疑著我自己。你給我一張卷子，說這上面的題會對我有 幫助。我呆呆地看著你，一言不發(fā)，你卻總微笑著跟我講話。那天中午，舍友們都已經(jīng)準備入睡， 我還捧著那張試卷仔細研究了很久。下午, 我懷著一份沉重的心情走進你的辦公室， 看著表，發(fā)現(xiàn)自己來得有點早。我走到你 座位跟前，看見的是你熟睡的樣子，你趴 在桌子上，胳膊下還壓著課外書，手里輕輕握著紅筆，眉頭也緊鎖著。我輕輕地邁著步子走過你身邊，穩(wěn)穩(wěn)地放下那張試卷,我又注視了你一會兒，看著你熟睡時依舊疲憊的樣子，那皺著的眉頭也讓我發(fā)現(xiàn)了 你的“真面目”。走過你身邊的那一刻，心中已經(jīng)滿是 感

9、動，你對人歡喜背人憂的樣子也令我感 到一絲心疼和傷感。走出辦公室，我心中暗暗立下誓言：我一定會考出好成績，決 不能成為你的負擔，我想讓你為我驕傲。走過你身邊雖只是剎那間，但那份感 動早已成為永恒。你是個老師，也許你會 說，你做的只是你的本職工作，但我更希 望的，是你變得輕松點，開心些，這也是我的心愿，我希望你的快樂是真正的快樂。走過你身邊，我腦海中又浮現(xiàn)出了你的笑臉，想起那一句“春蠶到死絲方盡, 蠟炬成灰淚始干”o我走過你的身邊，你卻走進了我的心里。15151414 班王兆睿(2)典型有力，小中見大。這是在真實確鑿基礎上提出的更高的要求。要求在選擇材料是，最好能獲得“窺一斑而 知全豹，以一目傳

10、盡精神”的效果。K那 天，陽光彳艮暖牛.那天，陽光很L暖育英中學李婉形你若安好，我便安心。-題記我總是好奇，明明同住一屋，奶奶為什么要每 天呼喚爺爺十幾次？我也好奇，奶奶并不是寂寞，若說是想找爺爺 聊天，可為什么每次得到爺爺?shù)幕貞筒辉僬f下 去。我在奶奶家待了一整個冬天，卻仍是不明白。冬日的午后，陽光暖暖地灑進來，一片溫暖愜意。奶奶戴著老花鏡仔細地織著圍巾。她的身子依然硬朗，而爺爺卻日漸消瘦，重 病纏身。奶奶萬分心疼，總是時不時看著爺 爺，而爺爺正躺在陽臺上的躺椅上，難得慵 懶地曬壽太陽，收音機里咿咿呀呀地唱看昆曲，一派和諧?！袄项^子?！鞍??？偸沁@樣，一聲聲的呼喚響了一上午，而現(xiàn) 在又開始。

11、我禁不住好奇，便想著裝爺爺?shù)穆曇魜砘?答奶奶，可不管是棉花還是布頭捂著嘴，壓 低聲音學出那一聲醇厚的“哎”,奶奶的聽 力總是在這時特別好，每每將我拆穿，柔柔 地拍著我的腦袋：“乖丫頭，別搗亂?！蹦棠陶f著，寵溺地笑著?！袄项^子。這回不再有回答，奶奶急急地踩著碎步去陽 臺，卻被義一把拉住。我終是抵不過心中的好奇，鼓起勇氣問道：“奶奶， 你老這么喊爺爺干什么呀！ 煩不煩呀？ 想了想，我又加上一句“爺爺睡著了?！蹦棠虥]有生氣，只是臉上帶著萬分慈祥的笑，輕 聲說著：“小丫頭，你現(xiàn)在還不懂，只要他在， 我便安心了?！闭f罷，走進屋里，拿了條薄被， 走向陽臺。我愣住了，心中的好奇終于迎來了答案。我聽 見心中花

12、開的聲音，愛情有千百種，所謂愛，不 過是這樣的吧！我所深愛的人，惦念的人，能在 我看得見的地方，在我夠得著的地方，在我能走 到的地方，好好存在著，為我活著，哪怕，活得 艱難。你在,這個世界便在.奶奶本就是地主家的千金小姐，年輕時的 風姿儀態(tài)經(jīng)過這么多年的流逝也沒有改變多 少，仍在一顰一笑，舉手投足間深深淺淺流露。她給爺爺蓋上被子，爺爺卻在此時醒來,看見咫尺之間的伊人，眼角眉梢都是溫柔的 笑意。冬日的陽光更顯溫柔純凈，從陽臺的落地窗傾瀉而下，似乎在這儷影邊鍍上了金，如美好的弧度，旋著旋著，也旋到了我的心上。那天，陽光彳艮暖。我看到了那暮年的幸福， 歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)，執(zhí)子之手，與子偕老。(3)生

13、動新穎“生動”,是說材料本身及作者對材料的表 述都富有感染力；“新穎”,則是指一些別 人沒有用過或不常用的材料，也可以是那些 能生發(fā)出新意的舊的材料。通過移植、嫁接 來創(chuàng)新。陪著姥姥慢慢走同一奶奶陪著姥姥慢慢走育英中學趙奕陽小時候， 爸爸媽媽要外出工作， 我就和姥 姥生活在一起。兒時的我總愛牽窘姥姥的手， 走在門前的油菜地中。陽光照在金黃的花兒上, 好像一片金色的海洋。那時的我，走路磕磕絆 絆，一會找蝸牛，一會抓蝴蝶，總是跟不上姥 姥的腳步。而她會伸出手，拉起身上沾滿泥土 的我。就這樣，地上一長一短的影子伸向遠 方時間的車輪飛快地轉(zhuǎn)著，我已經(jīng)步入初三。上次回去再見到姥姥，她的臉上被歲月刻 上了

14、深深的皺紋，見到我們回來，她忙前忙后得收拾著，笑得合不攏嘴。盡管她一直在忙，可我還是發(fā)現(xiàn)了她動作遲緩，步履蹣跚，和滿頭的銀發(fā)。吃過飯，我和姥姥又去了我們常去的那片油菜地。風輕云淡，太陽發(fā)出橘紅色的溫潤 的光。我放慢腳步，靜靜走著，太陽的余暉 打在金黃色的花兒上，讓人有種美麗的錯覺, 我好像又回到了童年，花兒肆意的開著。我 摘下一朵想要送給姥姥，可卻看不見她的身影。 一轉(zhuǎn)身， 姥姥已經(jīng)大汗淋漓， 她仍是蹣 跚地走著。小時候，她總是放慢腳步，看著 貪玩的我，伸出手，吆喝我快點跟上?？粗橎堑睦牙眩@次，我沒有猶豫，跑 過去伸出了手，姥姥，咱們倆一塊兒走。 她先是一愣，然后笑呵呵得拉住我的手，“好,

15、一塊兒走！ ”就這樣，在那片熟悉的 繁花嫩葉中，兩個差不多高的影子向遠處走 去。晚風送走最后的余暉，水波蕩漾著天邊的 紅云。無論今后的路有多坎坷，多漫長，我 也會毫不猶豫地伸出手，陪著姥姥慢慢走。(4)具有時代感“為天地立心，為蒼民立命力,是教育的最 高境界，文章為時為事而作，才更有價值和生命力。表現(xiàn)在議論性文章中，就是旁征博引，事實確鑿，說服力強，富有時代氣息;表現(xiàn)在記敘性的文章中，則是指文章反應的人，事，物有鮮明的時代特點，或者能夠 “化腐朽為神奇”,從不同的角度審視平常的材料，使文章的思想更有意義。2、王俊瑩雄安新區(qū)(5)適應文體記敘文以情動人， 議論文以理服人， 說明文 以知授人。三材

16、料的組織。(1)、詳略得當處理材料詳略的基本原則有：主要的詳，輔 佐的略，即對表達主題其主要作用的要詳， 其次要作用的要略；服從表現(xiàn)主題的需要，這是處理材料詳略最根本的一條原則。(2)組合有序(實與虛、正與反、具體與綜合、這方面與那方面等)的組合、搭配。7 7選材.組材不當方面的實例卑1)低幼化選材拘泥于狹小的生活圏子，要么老師帶病 上課，要么媽媽風雪天背發(fā)燒的“我”去醫(yī) 院，要么記敘平鋪直敘，甚至“記流水賬”, 沒有細節(jié)，沒有波瀾；描寫缺少修飾，形象 不生動，意境不優(yōu)美；抒情缺乏真實體驗， 干癟、牽強；議論堆徹事例，觸及不到問題的本質(zhì)O亠*我們提倡用生動的語言代替枯燥的敘述。*2)選材空而大喜歡列舉“英雄榜” “英烈?guī)汀?古今中