--文母親的心現代文閱讀理解答案（精選）

1、母親的心現代文閱讀理解答案閱讀,是人們最基本的學習活動。如何快速把握文章內容，提高理解能力，從而提高語文閱讀技能，需要在反復完成閱讀習題中積累和磨練。下面是xx整理的母親的心現代文閱讀理解答案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。母親的心現代文閱讀理解答案熬過六歲那年漫長的嚴冬,我終于從一場大病中清醒了過來。春日的陽光映著窗外的夾竹桃,投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了,瘦弱的樣子差點讓我不敢認，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護著我。久病初愈的我沒胃口,家人總會變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹,卻讓家人犯了難:在物質條件極差的偏遠山村,怎么可能買得到螃蟹呢!好

2、在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯的溪流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭,可以找得到螃蟹?？墒?，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。母親不死心,沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨,卻凍不住她心里涌動的希望?；蛟S上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧,在母親雙手腫脹發(fā)抖,幾近絕望的時候，她終于發(fā)現了一只個頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著。母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹,可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹,母親的手卻止不住顫抖!因為那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數只細如蚊子的小蟹,有

3、的還爬到了母親的手背上母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下,她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數次。在那個春寒料峭的日子里,一向堅強能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷!在抓起與放下的動作的重復間，她的內心經歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。這個經過,我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細細講給我聽的。母親說,最后一次她干脆咬咬牙,閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍，甚至已經帶出了十幾步路。可是竹簍里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那,她潸然淚下!母親的心閱讀答案母親最終是空著

4、手回家的,在那個還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上,望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說,她并沒有后悔放了那只母蟹,因為她也是一位母親,天底下所有母親的心是一樣的。窗外是涌動的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細看著母親不再光潔紅潤的面孔,心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。那是多么不幸而又幸運的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親,這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷！(選文略有改動）1.(3分)文章以螃蟹為線索，講述了一個動人的故事。請依據提示,在方框中補全段的主要情節(jié)?！拔摇毕氤泽π罚?）（2)母親撈起螃蟹（3）.(3分)閱讀文

5、章段,說說母親冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些?.(3分)第段畫線句子中一系列動作描寫有什么作用？(4分）閱讀第段，聯(lián)系上下文，回答下面兩個問題。(1)“母親說,最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍。甚至已經帶出了十幾步路?！蹦赣H為什么“咬咬牙”？又為什么“閉起雙眼”?(2)“可是竹簍里那不停的沙沙沙的掙扎聲,最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊?！蹦赣H為什么“再一次跑回到溪邊”?5（2分)文章題目“母親的心”有哪兩層含義？參考答案:1（分)(1)母親翻找螃蟹(2)母親發(fā)現螃蟹(3）母親放下螃蟹2（3分)久病初愈的“我”想吃螃蟹;物質條件很差又偏遠的山村買不到螃蟹；母親愛

6、子心切。3.(3分)表現了母親既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；為后文母親放了母蟹作鋪墊;表現了母親的善良。4.（4分)（1)“咬牙”是因為母親做出帶走螃蟹的決定非常艱難;“閉眼”是因為母親不忍看自己親手將母蟹捉走的情景。（2)母蟹掙扎的“沙沙沙”的聲音，加重了母親心中的負罪感,使她后悔帶走了母蟹,于是急于送回。5.（2分)一是母親的愛子之心;二是母親對天下所有母親愛子情懷的理解、體諒之心。常見描寫作用總體來說，描寫有以下一些作用：再現自然風光。描繪人物的外貌及內心世界。交代人物活動的自然及社會環(huán)境。1人物肖像、動作描寫、心理描寫:更好展現人物的內心世界、性格特征。2.景物

7、描寫:具體描寫自然風光，營造一種氣氛,烘托人物的情感和思想。3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景,寫明事件發(fā)生的時間和地點,渲染氣氛,更好地表現人物。4.人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫:刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài),收到一種特殊的效果。5正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物;側面烘托突出人物、事物記敘文閱讀文體知識：、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來,然后寫事情的發(fā)生、經過等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。2、記敘的線索以時間為線

8、索、以事件(某物、地點的轉換、感情的變化、“我”的見聞感受)為線索。3、記敘的人稱：(1)第一人稱(以我“的口吻展開敘述)寫法的作用:以當事人的身份敘述，使故事顯得真實（作為故事的見證人)、自然、有親切感。(2)第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。(3)第二人稱記敘，最貼近讀者,使人感到特別親切。、表達方式:記敘、抒情、描寫、說明、議論5、描寫方法:分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。(1)人物描寫細節(jié)描寫()環(huán)境描寫的作用（3)側面描寫：用他人的反應、與其他人物對比表現人物。6、以寫景抒情為主的記敘文,要理清寫景的順序，找出觀察點(定點觀察或移步換景）。(）觀察角度:平視(遠視)、仰視、俯視。（2）觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。(3)感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。、品味藝術特色一般指品味文章(包括品位小說)的構思、布局、表現手法和語言特點?；卮饡r看它的構思是否新穎巧妙；情節(jié)是否跌宕起伏；是否運用對比、諷刺、夸張、烘托、以小見大、欲揚先抑、象征、托物言志等表現手法;、散文特點:形散而