[小學(xué)語文中華少年預(yù)習(xí)教案]

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)語文中華少年預(yù)習(xí)教案 學(xué)校語文中華少年敘述的是什么樣的少年?想借此表達(dá)什么思想感情?老師 該如何做好課前預(yù)備呢?下面是由我整理的學(xué)校語文中華少年預(yù)習(xí)教案，老師們不妨參考一下。 學(xué)校語文中華少年預(yù)習(xí)教案第一課時(shí) 一.談話激趣，簡(jiǎn)介： 1.導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)我們中國從四川地震的災(zāi)難中走出時(shí)，當(dāng)2021奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上中國運(yùn)動(dòng)健兒奪得一枚又一枚金牌時(shí)，你的心情是怎樣的?(生回答)是啊!喜愛祖國是人世間最純凈最博大的情感，作為中華少年的我們應(yīng)當(dāng)為自己的國家而傲慢和驕傲。今日我們師生共同走進(jìn)詩歌中華少年。出示課件1 2.簡(jiǎn)介：這首詩的是誰?你對(duì)他有那些了解? 同學(xué)匯報(bào)搜

2、集的資料。出示課件2 2.檢查預(yù)習(xí)：這首詩歌共有幾節(jié)?分別寫了那些內(nèi)容?(同學(xué)回答)出示課件3 二.合作學(xué)習(xí)，初悟詩情 同學(xué)們，老師知道你們的才智無窮，身上隱藏著巨大的潛能，信任通過你們的努力，通過合作學(xué)習(xí)定會(huì)理解這首詩歌的情感。(全班分4大組，每組學(xué)習(xí)兩節(jié)詩歌，每個(gè)大組分2個(gè)小組，一組學(xué)習(xí)朗讀，一組溝通詩歌的意思、情感、的表達(dá)方法。) 出示課件4 三.展現(xiàn)溝通，品句悟情 同學(xué)們，經(jīng)過你們的樂觀參加，現(xiàn)在來匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果。(分組匯報(bào)，老師相機(jī)指導(dǎo)每節(jié)中重點(diǎn)句子朗讀的語氣以及含義)出示課件58 四.誦讀表演，升華情感 同學(xué)們，你們情愿在奇妙的音樂聲中盡情地表達(dá)自己的情感嗎?請(qǐng)四位同學(xué)和全班同

3、學(xué)合作朗誦這首詩歌。出示課件9以及輕音樂 五.總結(jié)，拓展延長。 同學(xué)們，你們是祖國的將來，民族的盼望，我真心祝福你們能為祖國譜寫燦爛的詩篇。再過幾天就是十月一日，是我們祖國媽媽的生日，我提議，我們利用自己喜愛的方式，唱一首愛國歌曲，朗誦一首愛國詩歌或散文，.演講等方式表達(dá)我們中華少年對(duì)祖國媽媽生日的慶賀。請(qǐng)同學(xué)們下去仔細(xì)預(yù)備! 學(xué)校語文中華少年預(yù)習(xí)教案其次課時(shí) 同學(xué)：自學(xué)課文，找一找，你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和大事?收集相關(guān)的資料。 讀通，把課文讀得字正腔圓 1.自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好的句子。 2.同桌之間讀一讀課文，指出對(duì)方讀得特殊好

4、的地方，一起讀一讀這些詩句。 3.把全班同學(xué)分成四個(gè)大組，分別擔(dān)當(dāng)"甲、乙、丙、丁'四個(gè)角色，一齊分角色朗讀課文。老師適時(shí)訂正、指導(dǎo)。 讀懂，把課文讀得有聲有色。 1.自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩歌的情境，說說自己最喜愛讀哪一個(gè)段落。 2.指名朗讀自己喜愛的段落，老師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥。 第1自然段：我們都是中華少年 引導(dǎo)同學(xué)劃出"高原雪蓮'、"寶島乳燕'、"草原雄鷹'、"黃土坡紅高粱'。 自由說說： (1)透過這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想? (2)把四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又想到了什么? 指名四位

5、同學(xué)分角色朗讀第一段詩句。 第2自然段：共同的家園 大聲朗讀。 祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借鑒詩歌的表達(dá)試著說一說。 指名四位同學(xué)分角色朗讀其次段詩句。 第3.4自然段：千年文化、中華精神 在這兩段詩中，消失了哪些你熟識(shí)的先人與先烈?你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位? 指名同學(xué)作簡(jiǎn)要的發(fā)言，特殊要引導(dǎo)同學(xué)理解詩句的用典，如，水滸傳三國演義的主要內(nèi)容;由五月端陽與愛國詩人屈原;中秋月色與中華傳統(tǒng)等。 第5自然段：苦難的母親，驚醒的睡獅 出示： 黃河的纖夫拉不直問號(hào)般的身軀， 長城的古磚擋不住洋炮的彈片。 多次指名朗讀這兩句詩，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想，描述仿佛觀察的場(chǎng)景。 出示并提問： 啊!是七月

6、的星火，南湖的航船， 讓東方的雄獅從噩夢(mèng)中奮起。 老師：本句當(dāng)中涉及的是哪兒一次重要的歷史大事? "春天的故事'響徹大江南北， 中華啊!綻開了嶄新的畫卷。 老師：這句詩寫到了什么歷史大事? 指名四位同學(xué)分角色朗讀第三、四段詩句。 第6.7.8自然段：中華的將來，少年去開創(chuàng) 四人小組為單位，練習(xí)有感情地分角色朗讀，遇到不明白的詩句，可以問老師。指名小組，匯報(bào)朗讀。老師作精要的點(diǎn)評(píng)，以確定與鼓舞為主。 讀美，把課文讀得聲情并茂 1.自由朗讀全文，試試用一兩句簡(jiǎn)潔扼要的話，說說讀了這一首詩的體會(huì)。 2.推舉班級(jí)當(dāng)中朗讀最好的4位同學(xué)，分別擔(dān)當(dāng)"甲、乙、丙、丁'四個(gè)角色，表演朗讀。在表演之前，提示四位同學(xué)，先在自己的課文里做一些記號(hào)，以免在表演朗讀的時(shí)候，讀錯(cuò)句子。 3.四位同學(xué)表演朗讀，有條件的為朗讀配上背景音樂。 4.自由組合，排練詩朗誦：中華少年。 四、課外延長 收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會(huì)?？梢越Y(jié)合本冊(cè)第六組支配教學(xué)內(nèi)容。 看過"學(xué)校語文中華少年預(yù)習(xí)教案