一年級晨誦教(學(xué))案

1、1、晨誦課早安，小松鼠師：今天，老師又帶給小朋友們一首非常好的詩，是新加坡詩人寫的，題 目是早安，小松鼠這里有兩個生詞，跟老師讀一讀：“玲瓏”和“嚼”（各領(lǐng)讀三遍）生：“玲瓏”“嚼”（三遍）下面小朋友們自由讀一讀，看誰能讀得好？生：自由練習(xí)朗讀。師：誰愿意試一試？一生：朗讀，（“松鼠” song shu讀成了 shong shu ,平翹舌不分） 師正音：跟老師讀，song shu （學(xué)生讀對了才停）還有誰來讀？ 一生：朗讀師：評價(jià)師：我想小朋友們都想把自己最美的聲音展示給大家，那么再練一練，老 師相信你一定讀得最棒。生：自由練讀。師：我看到大家剛剛讀得都很認(rèn)真，好，我們一起來試試看。生：齊讀。

2、師：我們要注意句子與句子之間的停頓，再慢一點(diǎn)，會更好的。生：再次齊讀。師：這遍齊讀的很好，有哪個小朋友來讀讀？五生朗讀師：評價(jià)，并適時指導(dǎo)學(xué)生語速、節(jié)奏、停頓師：男女生分句讀。師：讀師：誰還想讀一讀？生：（朗讀時不太流利，師給予鼓勵）師：看來，同學(xué)們還要再練習(xí)練習(xí)。生：練習(xí)朗讀。師：齊讀一遍。（生讀）師：你看，這首詩是寫向誰問早安的？生齊答：小松鼠！師：你讀完了這首詩，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？師生交流反饋師：你們就是向小松鼠問好的那個小朋友，再讀。生：齊讀。師：這首詩寫得很有意思，老師把這首詩改寫了一下，就變成我們自己的嚼成書本的芳香生：整個早晨，我們一直看著你怎樣把每一寸玲瓏的晨光 變作粉

3、筆的舞蹈嚼成知識的芳香師與生配合朗讀。師：最后，我們把這首詩也送給聽課的老師（把 老師改成老師們），再次 朗誦改寫的詩。生：齊讀。下課。2、小螞蟻晨誦教案教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀兒歌小螞蟻2、培養(yǎng)兒童主動識字的興趣，感受兒歌的韻律美。3、受到講文明、守紀(jì)律的教育。教學(xué)過程：一、出示開啟詩（課件出示）師：親愛的的小朋友，整個早晨，我一直看著你，怎樣把 每一寸晨光變成書本的跳躍，誦成玲瓏的詩行。下面就讓我們一起走進(jìn)今天 的晨誦。昨天，漫天飛舞的雪花給我們帶來了一個好朋友，它就是可愛的雪娃娃,讓我們男女生合作讀這首兒歌。二、復(fù)習(xí)兒歌雪娃娃過渡：太陽公公抱走了雪娃娃，老師今天又給大家?guī)砹肆硪晃慌笥?，它是誰

4、呢？（出示螞蟻圖片）三、學(xué)習(xí)新詩小螞蟻師：對，是小螞蟻，下面就讓我們一起來讀讀寫小螞蟻的這首兒歌吧。1、師讀。2、生自讀。3、指名讀。（正音）請學(xué)生領(lǐng)讀；齊讀；男女生分別讀；做動作讀；填空讀。4、問題：小螞蟻見面為什么碰碰小胡須？為什么排隊(duì)走？請你夸夸小螞蟻。5、拓展：我們早晨見到小朋友怎么說？見到老師呢？真是有禮貌的好孩子。四、出示自編詩小朋友，有禮貌，早晨見面問個好。早上好，早上好！新的一天來到了，我們一起上晨誦。指名讀、齊讀。3 一年級對對歌晨誦教案教學(xué)過程： 一、開啟黎明師：親愛的孩子們，早上好！生：老師，早上好！師：伴著晨光，伴著雨露，我們又迎來了新的一天。今天，老師要教同學(xué)們一首有

5、趣的詩，叫對對歌。二、出示課題，朗讀 師：同學(xué)們請看黑板上，你們自己先試著讀一讀，不認(rèn)識的字，可以問問老師，也可以問問同學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。）對對歌一邊多，一邊少，一把鉛筆一把刀。一個大，一個小，一個西瓜一個棗。一邊大，一邊小，一頭肥豬一只貓。一邊多，一邊少，一群雁兒一只鳥。一個大，一個小，一棵大樹一根草。一邊跳，一邊唱，大小多少要記牢。師：想不想聽聽老師怎們讀的？生：想。老師示。師：誰想讀一讀？ 學(xué)生讀。齊讀，小組讀，多種形式的朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的朗讀，加深印象，讀熟練。）師：其實(shí)咱們也可以寫出這樣的兒歌，還可以接著往下寫。誰想試一試？一邊多，一邊

6、少，（）。一個大，一個小，（）。一邊大，一邊小，（）。一邊多，一邊少，（）。一個大，一個小，（）。一邊跳，一邊唱，大小多少要記牢。師：你們真棒，個個都可以當(dāng)小詩人，小作家了。三、在朗讀中結(jié)束。4、 寫字很有用晨誦教案一、導(dǎo)入孩子們，如今一年級的我們越來越會讀詩了，老師真為你們感到高興?，F(xiàn)在讓我們再一次用詩歌來開啟黎明吧！先來打個招呼吧：二、開啟詩師:早安，孩子們！生:早安，老師！師:整個早晨我一直看著你們，生:整個早晨我們一直看著您，師:怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗讀，嚼成書本的芳香。生：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作粉筆的舞蹈，嚼成知識的芳香。二、復(fù)習(xí)詩過渡：好，在我們收獲知識的時候，

7、有這么一群小螞蟻，也在收獲他們的勞動成果。我們來看一看：小螞蟻小螞蟻，真有趣，見面碰碰小胡須。你碰我，我碰你，報(bào)告一個好消息！排隊(duì)走，一二一，大家去抬一粒米。師：對，是我們學(xué)過的一首詩，讓我們再美美地讀一讀吧！環(huán)節(jié)： 1、齊讀。2 、男女生分角色。（加動作）四、新授詩過渡：師：小螞蟻是不是很聰明??？（生答：是）。可是啊，小螞蟻也有發(fā)愁的時候。不信，你們來看這首詩：出示題目：寫字很有用出示新詩的第一節(jié)：蜜(m i)蜂(f mg)用樹葉, 寫信給螞(m蟻(y i)。咬(y出)了三個洞，表示“我想你”。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：1. 老師讀。2. 自由讀。3. 指生讀。4. 全班齊讀。過渡：那螞蟻怎樣了呢？收到信了

8、么？出示第二節(jié)：螞蟻接到信，看了半點(diǎn)鐘，也咬三個洞，表示“看不懂”。同第一節(jié)的環(huán)節(jié)相同。5. 出示前兩節(jié)，一起齊讀，然后分角色。分析：師：“看不懂”，螞蟻看不懂蜜蜂的字，怎么辦呢？生：談一兩句。師：好，那我們看看詩歌里的蜜蜂和螞蟻是怎么做的。出示詩歌的最后一節(jié)：螞蟻和蜜蜂，商量大事情：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用?！杯h(huán)節(jié)：1. 指生讀。2. 齊讀最后一節(jié)打出全詩：環(huán)節(jié)： 1. 齊讀2. 再男女生分角色讀。五、送詩(過渡)螞蟻和蜜蜂都開始學(xué)寫字了，咱們可不能輸給它們?。±蠋煱言姼韪牧艘幌?，要送給咱們一一班的孩子們，想不想看一看？男孩用樹葉， 寫信給女孩。畫了三個圓，表示“要努力”。女孩接到信，看了半

9、點(diǎn)鐘，也畫三個圓， 表示“看不懂”。男孩和女孩，商量大事情：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用。送詩結(jié)束，全體起立，把最后幾句詩送給我們自己：一（1）班的男孩啊，一（1）班的女孩啊，“趕快學(xué)寫字，寫字很有用?！杯h(huán)節(jié)：男女生分角色來讀。晨誦已經(jīng)開啟了黎明，讓我們用美好的心情來迎接新的一天吧！ 5、晨誦課一年級語文果寶寶教案上課前， 老師告知：晨誦是老師和學(xué)生一起用最美妙的詞語，用最動聽的聲音，與黎明共舞，開啟一個個生命中重要的日子。一、開啟詩（老師談話后，用優(yōu)美的聲音給學(xué)生讀開啟詩）親愛的小朋友整個早晨我一直看著你怎樣把每一寸晨光變成書本的跳躍嚼成玲瓏的詩行二、復(fù)習(xí)前一天讀過的詩寫字很有用師：請小朋友們用

10、快樂、自信的聲音來讀寫字很有用蜜蜂用樹葉，寫信給螞蟻。咬了三個洞，表示“我想你”。螞蟻接到信，看了半點(diǎn)鐘，也咬三個洞，表示“看不懂”。螞蟻和蜜蜂，商量大事情： “趕快學(xué)寫字，寫字很有用。 ”1、 小朋友們一起讀。2、 小朋友們表演讀。過渡談話：涼爽的風(fēng)送來了秋的芬芳，果園里許多果寶寶成熟了。親愛的小朋友們，在這個美好的早晨，請接受老師送給你們的禮物！三、學(xué)習(xí)新的兒歌果寶寶1 、出示兒歌果寶寶秋天到，真熱鬧。樹上掛滿果寶寶。果寶寶，成熟了。小朋友們哈哈笑。2 老師讀兒歌。3 老師領(lǐng)著小朋友們一起讀。4 小朋友們自己試讀兒歌。多種形式讀，把兒歌讀熟。5、出示秋天果園的果寶寶圖片：蘋果、石榴、梨、桔

11、子、葡萄、火龍果、大棗等等，讓孩子進(jìn)一步題解兒歌的容。為創(chuàng)編兒歌做準(zhǔn)備。6 創(chuàng)編兒歌。果寶寶秋天到，真熱鬧。樹上掛滿 。，成熟了。小朋友們哈哈笑。提醒小朋友們在上可以填上小桔子、大蘋果等。6、晨誦課一年級語文剝毛豆 教案上課前，老師告知：晨誦是老師和學(xué)生一起用最美妙的詞語，用最動聽的聲音，與黎明共舞，開啟一個個生命中重要的日子。一、開啟詩（老師談話后，用優(yōu)美的聲音給學(xué)生讀開啟詩）親愛的小朋友整個早晨我一直看著你怎樣把每一寸晨光變成書本的跳躍嚼成玲瓏的詩行二、復(fù)習(xí)詩復(fù)習(xí)前幾天讀過的詩師：請小朋友們用快樂、自信、甜美的聲音來讀 做早操 1、小朋友們一起讀。早上空氣真叫好， 我們都來做早操。 伸伸臂

12、，彎彎腰， 踢踢腿，蹦蹦跳， 天天鍛煉身體好。2、小朋友們表演讀。三、學(xué)習(xí)新兒歌剝毛豆 小板凳，你別扭，媽媽忙洗菜，我來剝毛豆。一二三，四五六，毛豆碗里跳，對我點(diǎn)點(diǎn)頭。1、老師讀兒歌。2、小朋友們自己試讀兒歌。多種形式讀，把兒歌讀熟。3、讓小朋友們表演讀。為創(chuàng)編兒歌做準(zhǔn)備。4. 小朋友們讀得這樣好，老師也想讀一讀呢，聽老師讀。5、創(chuàng)編兒歌。在可以填上其他蔬菜的名字。 小板凳，你別扭，媽媽忙洗菜，我來一二三，四五六， 碗里跳，對我點(diǎn)點(diǎn)頭。7、愛讀書的樹葉教案上課前， 老師告知：晨誦是老師和學(xué)生一起用最美妙的詞語，用最動聽的聲音，與黎明共舞，開啟一個個生命中重要的日子。1、 開啟詩（老師談話后，用

13、優(yōu)美的聲音給學(xué)生讀開啟詩）親愛的小朋友整個早晨我一直看著你怎樣把每一寸晨光變成書本的跳躍嚼成玲瓏的詩行二、復(fù)習(xí)前一天讀過的詩寫字很有用師：請小朋友們用快樂、自信、甜美的聲音來讀寫字很有用蜜蜂用樹葉，寫信給螞蟻。咬了三個洞，表示“我想你”。螞蟻接到信，看了半點(diǎn)鐘，也咬三個洞，表示“看不懂”。螞蟻和蜜蜂，商量大事情：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用?！?、 兒歌果寶寶秋天到，真熱鬧。樹上掛滿果寶寶。果寶寶，成熟了。小朋友們哈哈笑。四、學(xué)習(xí)新兒歌愛讀書的樹葉1、出示人歌(寫在黑板上)2、愛讀書的樹葉愛讀書的樹葉愛讀書的樹葉捧著讀捧著月光讀一天一遍一夜一遍讀得興奮滿臉讀得平平安安一聽說風(fēng)老師來檢查每片樹葉便搖

14、頭晃腦齊聲朗讀3、老師讀兒歌。4老師領(lǐng)著小朋友們一起讀。5小朋友們自己試讀兒歌。多種形式讀，把兒歌讀熟。6創(chuàng)編兒歌。愛讀書的一一愛讀書的一 5班孩子，捧著讀,一天一遍，讀得興奮滿臉。愛讀書的一 5班孩子，捧著月光讀,一夜一遍，讀得平平安安。一聽說老師要來檢查,每個孩子便搖頭晃腦，齊聲朗讀。提醒小朋友們在一一上可以填上哪一班的學(xué)生，也可以填學(xué)生的8、晨誦如果我是一片雪花教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：(1)、能讓學(xué)生大膽地熟讀詩歌。(2)、能讓學(xué)生正確、流利地、有感情地朗讀詩歌。教學(xué)過程：(一)(1)開啟詩全都喜歡上(2)復(fù)習(xí)學(xué)過的詩蝴蝶花(3)引入：(師)同學(xué)們讀得真好，今天老師要帶你們?nèi)W(xué)習(xí)一首新的晨 誦

15、詩，出示飄灑的雪花，師問：“飄飄灑灑的白色的東西是什么？”生答：“雪 花”，師問：“在雪花飄灑的冬天，你們最喜歡干什么？ "，生答：“打雪仗， 堆雪人”，今天老師要帶你們?nèi)W(xué)習(xí)一首新的晨誦詩，咱們一起來看看金波爺爺 筆下的雪花會是什么樣的。出示新詩如果我是一片雪花金波如果我是一片雪花，我會飄到什么地方去呢？飄到小河里，變成一滴水，和小魚下蝦游戲？飄到廣場上，去堆胖雪人，望著你笑咪咪？我飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化（二）熟讀詩歌（ 1）生自由讀詩歌（ 2）找學(xué)生讀詩歌、（ 3）齊讀詩歌。（ 4）男女分角色讀。（ 5）師讀（ 6）小組朗讀詩歌。（ 7）引導(dǎo)：同學(xué)們喜歡這首詩

16、歌嗎？把你最喜歡的一小節(jié)讀給大家聽。從學(xué)生讀中，師指導(dǎo)，注意：兩個問號要用什么語氣讀，每一小節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂、高興。（ 6）在讀充分的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生也做位詩人，做一首詩。（三）在充分理解詩，感情升華的基礎(chǔ)上，配樂讓學(xué)生再讀詩9、晨誦課感一、激趣導(dǎo)入明媚的又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，讓我們一起用最美妙的詞語，用最動聽的聲音，開始今天的晨誦課吧?。ㄈw起立）二、師生共讀開啟詩老師：早上好同學(xué)們學(xué)生：早上好老師老師：整個早晨我一直看著你們，學(xué)生：整個早晨我們一直看著你。老師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。學(xué)生：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作粉筆的舞蹈，嚼成知識的芳香

17、。三、復(fù)習(xí)詩1、師：同學(xué)們的聲音真響亮，用你們優(yōu)美、動聽的聲音一起回顧我們的復(fù)習(xí)詩沒有一艘船能像一本書。2、 “沒有一艘船能像一本書”， 簡短的語言里就能透露出來作者對書的好奇與渴望， 船能載人航行，而書卻能讓你遨游在知識的海洋，船是多么的偉大，而書，比船還吸引人，一本書就像是船，知識就是海洋。書是最重要的精神食糧，正如高爾基說的那樣：我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。書是節(jié)儉的車，承載著人的靈魂。3、 我們知道金子美玲是日本的童謠詩人, 她的童謠有很強(qiáng)的畫面感。大家還記得她的星星和蒲公英這首詩嗎？詩中最打動你的是什么呢？請齊讀詩歌。星星和蒲公英金子美鈴在深處枯萎散落的蒲公英就像在海底的小

18、石子靜靜地藏在屋瓦的縫隙里日間的星星，沉落著等待夜晚的來臨它堅(jiān)強(qiáng)的芽根，等待著春天的到來在我們眼里是看不見的在我們眼里是看不見的雖然我們看不見，但他們存在著雖然我們看不見，但他們存在著有些事物看不見，但存在著有些事物看不見，但存在著四、學(xué)習(xí)新詩感1、過渡：生活中有許多事物存在著，但我們看不見，它需要我們用心去感受、去品味。那好，親愛的孩子們，今天就讓我們一起來品味汪國真的感，相信你還會有更多的收獲！2、老師配樂讀感 汪國真讓我怎樣感你讓我怎樣感你當(dāng)我走向你的時候當(dāng)我走向你的時候我原想收獲一縷春風(fēng)我原想擷取一枚紅葉你卻給了我整個春天你卻給了我整個楓林讓我怎樣感你讓我怎樣感你當(dāng)我走向你的時候當(dāng)我走

19、向你的時候我原想捧起一簇浪花我原想親吻一朵雪花你卻給了我整個海洋你卻給了我銀色的世界3、聽完這首詩你感受到了什么？4、帶著你的理解和感受自己試著讀一讀。5、一起用我們整齊嘹亮的聲音來朗讀一遍。6、你從詩中讀懂了什么？你知道作者要感的到底是誰？（作者要感那些疼愛他們，對他們無私幫助卻不求回報(bào)的人們。）7、把你的理解送到詩里，通過朗讀盡情的展示出來。（齊讀）8、男女比賽讀。9、 當(dāng)我們在反復(fù)朗讀、品味、 咀嚼這首詩時，你是否想過你最想感的是誰？為什么？10、感天感地，感養(yǎng)育我們的父母，感慷慨無私的大自然，生活中太多的感我們無以言表，今天老師也作了一首詩，來感與我朝夕相處的親愛的同學(xué)們！晨誦感感有了你們我的生活忙碌卻多了一份快樂感有了你們我的工作充實(shí)而有了意義感有了你們 我的生命又掀開了新的一頁 親愛的孩子們我是那樣那樣的喜歡你們喜歡你們的真誠喜歡你們的微笑喜歡你們的寬容讓我這樣感你當(dāng)我走向你的時候請聽我對你們說我的孩子們我深深的愛著你們永遠(yuǎn) 永遠(yuǎn)五、總結(jié)親愛的同學(xué)們啊，當(dāng)我們懷著一顆感恩的心， 享受生活中太多的感時，請不要忘 記你也是生活的一員，也要學(xué)會給予，學(xué)會奉獻(xiàn)，那樣你的生活一定會更加燦爛！10、誦讀頌秋天一、問候師：早晨好，同學(xué)們。生：早晨好，老師。二、師生齊背晨誦寄予師：還記得我們的晨誦寄語嗎？讓我們共同穿越詩歌，學(xué)會那個遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的語言。這是為了實(shí)現(xiàn)那更高的交往，以免我們