2019蘇教版三年級數(shù)學下冊《認識小數(shù)》教學設計語文

1、第1頁蘇教版三年級數(shù)學下冊認識小數(shù)教學設計教學內容：第87頁第88頁。教材簡析： 本節(jié)課是學生第一次認識小數(shù)。教材先安排認識整數(shù)部分是0的小數(shù)，再認識整數(shù)部分不是0的小數(shù)，最后介紹小數(shù)各 部分的名稱。教材從學生的現(xiàn)實出發(fā)，極力選取學生身邊的 事例，使生活素材貫穿于整個教學的始終，力求讓學生從直 觀到抽象主動構建自己的認知結構，體會到學習的樂趣。 教學目標：1、結合具體情境使學生初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、 寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。2、通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的 探索過程，讓學生主動參與，學會討論交流，與人合作。3、使學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)

2、系，培養(yǎng)學生自 主探索與合作交流的習慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過 程，提高學生學習數(shù)學的興趣，增強愛國情感。 教學重點：掌握小數(shù)的讀法和寫法。教學難點：理解小數(shù)的意義。教學準備：課件 教學過程：一、復習導入 出示：23 58 5/8 0.5 1.2 5.8提問：同學們，知道這些數(shù)分別是什么數(shù)嗎？ 談話：后面這三個數(shù)，你平時在什么地方見過?揭題：是的，在日常生活中我們經(jīng)常見到，它們都是小數(shù)， 今天我們一起來認識小數(shù)。 （板書：認識小數(shù)）第2頁二、創(chuàng)造情境1.認識整數(shù)部分是0的小數(shù)； 出示情境圖：小紅和小明在量桌面的長和寬，看看他們量的 結果是多少？（長5公分，寬4公分） 這是用分米做單位的，如

3、果用米作單位，5分米是幾分之幾米？4分米呢？（根據(jù)學生的回答，板書：5分米=5/10米，4分米=4/10米） 提問：除了用分數(shù)表示以外，你還能用其它方法來表示嗎？ 如果學生主動想到分別用0.5米，0.4米表示課桌面的長和 寬，讓學生說一說是怎么想到的，0.5米和0.4米分別表示 什么意思？（同桌說一說）引導：我們已經(jīng)認識了0.5米和0.4米，如果用一個直條表 示1米，平均分成幾份， 你能在直條上找到表示0.5米和0.4米的長度嗎？請你在直條上用不同顏色涂顏色表示長度0.5米和0.4米的。2、認識整數(shù)部分不是0的小數(shù) 出示情境圖：能不能像剛才那樣，用幾元幾角分成元為單位 的數(shù)？交流：1元2角。想一想，2角是多少？那么幾元是多少元？3、認識整數(shù)，自然數(shù)，小數(shù)及小數(shù)各部分的名稱像0.5、0.4、1.2、3.5這樣的小數(shù)，它們有什么共同的特 點。（學生交流）三、鞏固練習1、完成“想想做做”第1題 （1）仔細觀察圖意，說說題目的意思。（2）照樣子填空。第3頁2、完成“想想做做”第2題（1）學生獨立完成。（2）集體訂正。3