人力資源管理之幼兒園管理如何實(shí)現(xiàn)以人為本

1、幼兒園管理如何實(shí)現(xiàn)以人為本如何最大限度地挖掘人力資源、發(fā)揮人力資本的最大作用，已成為管理科學(xué)和實(shí)踐面臨的重要課題。就幼兒園來說，絕大多數(shù)園長(zhǎng)都能從以人為本的理念出發(fā)，調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，以期到達(dá)事半功倍的效果。但是，在實(shí)際的工作中，往往因工作忙碌，應(yīng)籌過多而心生浮燥，或因缺乏寬廣的胸懷，而無暇思考或不屑于認(rèn)真思考這個(gè)問題，在管理上就仍然是“以管人為本”：主要依靠嚴(yán)格的規(guī)章制度和經(jīng)濟(jì)利益來約束教師。這種“見物不見人”的管理方法與“以人為本”是背道而馳的，容易使教師產(chǎn)生消極、逆反甚至對(duì)立的心理，使管理陷入“管”而不“理”的難堪境地，所以管理的根本在于做人的工作，即以人為本。那么，如何

2、去做“人心”的工作，實(shí)現(xiàn)以人為本的管理呢？首先，要提高園長(zhǎng)自身的修養(yǎng)和管理水平，具體來講，要落實(shí)以人為本，須從以下三個(gè)方面著手：一、師德建設(shè)常抓不懈，培養(yǎng)教師熱愛幼兒，熱愛幼教事業(yè)的情感作為幼兒教師，一定要站在時(shí)代發(fā)展的高度，明確自己所肩負(fù)的歷史使命，盡到自己作為文明的傳播者和靈魂的塑造者應(yīng)有的職責(zé)一一用自己的愛和智慧，讓每一個(gè)幼兒都得到最大可能的發(fā)展，做好“育苗”工作。可通過樹立榜樣、聽報(bào)告、談心、討論、師德征文等活動(dòng)來激發(fā)教師對(duì)幼兒的熱愛之情，樹立正確的兒童觀、教育觀，并把愛心化作實(shí)際行動(dòng)，要教師帶著一顆童心，細(xì)心、耐心、精心、創(chuàng)造性地投入到工作中。二、做教師的貼心人，關(guān)心教師的身心健康，

3、兒童由于幼兒好模仿、情緒易受感染和暗示，所以，教師的身心健康特別是心理健康不僅關(guān)系到他自己能否順利地完成工作，更會(huì)關(guān)系到幼兒良好人格的形成。一個(gè)身心健康的幼兒教師一定是穿著美觀大方，舉止優(yōu)雅，對(duì)幼兒和藹可親、一視同仁，對(duì)同事豁達(dá)大度、積極合作。園長(zhǎng)一定要做教師的貼心人，放下架子，經(jīng)常和他們溝通，關(guān)注他們的情感，為他們疏導(dǎo)壓力，幫助他們解決困難，讓每一個(gè)人都感受到園長(zhǎng)的尊重、信任和關(guān)心，產(chǎn)生溫暖如家的感覺。三、多渠道提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，并培養(yǎng)起教師的事業(yè)心園長(zhǎng)一定要通過多種渠道，提高教師的業(yè)務(wù)能力，使管理過程成為教師學(xué)習(xí)、提高、成長(zhǎng)的過程，培養(yǎng)起其對(duì)幼教事業(yè)濃厚的興趣，并形成穩(wěn)定的事業(yè)心。首先，可

4、以采用目標(biāo)激勵(lì)的方法。向教師展示幼教事業(yè)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)在和光芒燦爛的未來，讓教師明確幼兒園發(fā)展的遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)，鼓勵(lì)教師制定自己發(fā)展的階段性目標(biāo)等等，引起教師的成就動(dòng)機(jī)，主動(dòng)完善自己。第二，通過多種渠道提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為教師提供進(jìn)修深造的時(shí)機(jī)，夯實(shí)教師的理論基礎(chǔ)；最可行、也是最重要的途徑是，給教師一定的自主權(quán)，鼓勵(lì)每個(gè)人就自己感興趣的問題或當(dāng)前的熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入研究，在園里創(chuàng)造“人人參與科研、人人都是幼教專家”的氣氛。要完成科研任務(wù)，教師必須認(rèn)真觀察幼兒、研究幼兒、多方查找資料、請(qǐng)教專家、施行實(shí)驗(yàn)、寫成結(jié)題論文，更重要的是，科研過程中執(zhí)著的探索和成功的喜悅會(huì)讓教師體驗(yàn)到探索求真的樂趣，體驗(yàn)到幼兒教育作為一門科學(xué)的美和獨(dú)特的吸引力，從而把幼教事業(yè)當(dāng)作自己發(fā)揮所長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的園地，事業(yè)心就會(huì)由此產(chǎn)生。第三，尊重教師的主體性，幫助和引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，使每個(gè)人都自信、自立、自強(qiáng)。所以，園長(zhǎng)一定要尊重每位教師的勞動(dòng)，著眼于其長(zhǎng)處，多給教師一些期許的眼光，創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓其展示優(yōu)勢(shì)的一面。認(rèn)真考慮、采納教師的合理化建議，引進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和干部輪崗制，使更多的人得到鍛煉，這些也都是尊重教師主體性，激