假如沒有灰塵教案.doc

1、假如沒有灰塵教案設(shè)計教材簡析：在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)?。然而，這 篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中 沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫 茫的一片；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，地球 上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自 然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往 往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。全文層次分明，條理清晰。語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性

2、很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、 列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法， 體會作者準(zhǔn)確地用 詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受 到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。2正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。3領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。4懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)重點：

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。教學(xué)難點：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。課時安排1課時課前準(zhǔn)備：收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課1出示詩句：“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。（“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵?！本褪菈m土。這 句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。）2結(jié)合生活實際，談?wù)劵覊m有哪些危害？3假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？二、默讀課文，印證設(shè)想1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)

4、容是不是 一樣？有哪些異同點？2. 出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。模樣(mu) 塵埃(a i ) 直徑(j 1 ng )削弱(xu e)散射(s cn) 較(ji a o)短 可惡(wu)干涸(h e) 削(xu e )弱 朝(zh a o)暉調(diào)(ti d o)節(jié)氣候單調(diào)(di a o) 惡劣(li e)3交流：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點？將生活與課文對比聯(lián)系，將自己的大膽設(shè)想與課文內(nèi)容之間進(jìn)行比較，引起學(xué)生思想 上的震撼。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的鋪墊。三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)1默讀課文，看看灰塵有什么特點？用“一一”畫出來?；覊m有什么作用？用“ - 畫出來。2與同組同學(xué)互相

5、交流。3全班交流匯報?；覊m的特點： 小。從哪兒感受到？課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？(“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用對比的方法突出 了灰塵非常細(xì)小的特點。這兩種說明方法的運(yùn)用，使說明的事物更加具體、真實、生 動。)朗讀體會。 來源于土壤和巖石。 在空中飄浮?；覊m的作用： 反射光線。 反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。 灰塵具有吸濕性能。通過學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有

6、灰塵，我們將面臨怎樣的情 形呢？出示句式：假如大氣中沒有灰塵， 。 填寫課文內(nèi)容。 讀一讀，說一說從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？（句式相似，都強(qiáng)調(diào)了灰塵的作用大，但強(qiáng)調(diào)的角度不同。這三個句子都采用“假設(shè)”的 說明方法寫的。）根據(jù)略讀課文的教學(xué)要求，放手讓學(xué)生自己來。通過自主閱讀，發(fā)現(xiàn)特點和作用，并 通過句式訓(xùn)練引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律和寫作特點。達(dá)到自讀自悟的目的。 補(bǔ)充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？四、再讀課文，習(xí)得方法1.從第4- 6自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以 ?！边@個句式來說說灰塵的作用大。2交流匯報。第四自然段通過“削弱、變得柔和”等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。第五自然段抓住“怪脾氣” “喜歡”這兩個詞語，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。第六自然段引導(dǎo)學(xué)生明白作者采用層層推進(jìn)的寫作方法，突出灰塵的重要作用。3讀了這篇課文，你學(xué)會了哪些說明方法？五、明白道理，拓展思維1從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？（使學(xué)生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好_處。）2生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)）3小練筆：根據(jù)課文和自己搜集的資料，以我是灰塵為題，寫一篇短文。4推薦閱讀高士其的灰塵的旅行。板書設(shè)計：12*假如沒