如何把握幼兒養(yǎng)成教育的規(guī)律與特點

1、如何把握幼兒養(yǎng)成教育的規(guī)律與特點 想要了解幼兒養(yǎng)成教育的特點及規(guī)律，我們首先要明白什么是幼兒養(yǎng)成教育。其實幼兒教育的主旨就是養(yǎng)成教育，所謂幼兒的養(yǎng)成教育就是教師根據(jù)幼兒德育的任務、幼兒身心發(fā)展的特點和幼兒品德發(fā)展的實際情況，有目的、有計劃地對幼兒施加教育影響，把當代社會的道德規(guī)范和行為準則轉(zhuǎn)化為幼兒道德品質(zhì)的過程，簡單地說就是幼兒良好品德、行為習慣的養(yǎng)成教育。綱要中對養(yǎng)成教育有著明確的要求:幼兒園基礎教育是教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。這點要求的實質(zhì)就是學前教育不理應把重點放在學習書本知識

2、上，而理應協(xié)助幼兒掌握最基本的生活技能，培養(yǎng)良好的行為習慣，為幼兒的終身發(fā)展打好基礎。在幼兒園不是以學會什么知識為目的的。每個活動的最終目標都是為了訓練孩子，讓他們德、智、體、美、身、心全面和諧的發(fā)展！ 養(yǎng)成教育的內(nèi)容包括:良好生活衛(wèi)生習慣、生活自理水平、社會交往習慣、學習習慣等的培養(yǎng)?！傲晳T”是養(yǎng)成教育的結(jié)果，養(yǎng)成良好的習慣是行為的最高層次。養(yǎng)成好的生活習慣，良好的交往水平，以及自主思考，自主學習，積極地 學習習慣！這些都為孩子健康成長打下了好的基礎！ 那么，什么又是習慣呢？ 習慣是由于重復練習而鞏固下來并變成需要的行為方式。是一種要完成自動化動作的需要或傾向。習慣不是一般的行為，而是一種定

3、型性行為。習慣是經(jīng)過反復練習而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活方式，它是人們頭腦中建立起來的一系列條件反射，這種條件反射，是在重復出現(xiàn)而有規(guī)律的刺激下形成的，并在大腦中建立了穩(wěn)固的神經(jīng)聯(lián)系，只要再接觸相同的刺激，就會自然的出現(xiàn)相同的反映，所以習慣是長期積累、反復強化的產(chǎn)物。不同的學科在不同的層面上對習慣都做過不同的界定，但有一點卻是達成共識的，那就是習慣是在后天的生活環(huán)境中逐漸形成的，而非先天遺傳的。人們在開始選擇行為時，肯定出于利己的原則。要么是對自己有好處，要么是感覺舒服等。 但是，一旦成為習慣，就會變成人的一種需要，它具有相對穩(wěn)定性，它不需要別人監(jiān)督、提醒，也不需要自己的意志努力，這就是我們

4、常說的“習慣成自然”，是一種省時省力的自然動作。 從小培養(yǎng)幼兒良好的習慣能更好的為幼兒全面健康發(fā)展打下良好的素質(zhì)基礎。由于幼兒期是一個身心發(fā)展最迅速的時期，也是人生智力發(fā)展最快的時期。這個時期是人生教育的啟蒙期，也是人生教育的基礎。人的一生中的許多習慣都是從幼兒期形成的，如果說德、智、體、美全程發(fā)展這個目標是高頂點的話，培養(yǎng)良好的養(yǎng)成教育則是籍以攀登的階梯。俗話說:三歲看大，七歲看老，好的習慣將伴隨人一生的健康成長。36歲的孩子各種行為尚未定型，加強對他們的養(yǎng)成教育，使他們形成良好的行為習慣，是非常重要的，如果對幼兒的良好行為給予正強化，幼兒將獲得積極的、愉悅的體驗。為了再次獲得這種愉悅的體驗

5、，他們會重復出現(xiàn)這種良好的行為。而一旦對幼兒的不良行為給予了正強化，后果將不堪設想。所以，不管是家長還是教師，在幼兒的習慣養(yǎng)成中，一定要十分重視幼兒受到第一次強化時所獲得的體驗。所謂“小洞不補，大洞吃苦”。由于幼兒的習慣養(yǎng)成關(guān)系到孩子生命發(fā)展，關(guān)系到孩子的生活品質(zhì)。如:華裔電腦名人王安博士的成功不能不說與他6歲時養(yǎng)成的迅速果斷的行為習慣密切相關(guān)；當代教育名人朱永新教授的成就也與他從小養(yǎng)成的早起讀書的習慣分不開。凡此種種，舉不勝舉。 幼兒的行為習慣包括許多內(nèi)容，如社會交往、禮儀教育、勞動、生活習慣、愛惜物品、自理水平等。隨著“六合一”家庭的增多，家里是幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子成為家庭的中心，

6、家庭教育方式也大多表現(xiàn)為寵愛多，教育少、順從多、要求少，所以大部分的孩子都任性、依賴性強，缺乏的良好的行為習慣。為了讓幼兒在幼兒園里養(yǎng)成良好的行為習慣，我們需要制定以下目標:1、生活習慣培養(yǎng)目標:培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣、睡眠習慣、如廁習慣、飲食習慣、進餐習慣、整理習慣，形成健康、科學、文明的生活常規(guī)。有獨立做事的意識和較好的生活自理水平，能夠做到自己的事情自己做。2、衛(wèi)生習慣培養(yǎng)目標:協(xié)助幼兒了解和掌握初步的衛(wèi)生常識和技能，逐步提高幼兒的生活自理水平，協(xié)助幼兒獲得預防常見病的簡單知識，初步培養(yǎng)幼兒不怕傷痛、樂于接受預防接種和疾病的態(tài)度及行為。3、學習習慣培養(yǎng)目標:培養(yǎng)幼兒的學習興趣，勤學好問；

7、培養(yǎng)幼兒的注意力，愛動腦筋；培養(yǎng)幼兒遵守學習紀律，具有學習的主動性、積極性和堅持性；培養(yǎng)幼兒學習時能與同伴互助、共同分享。4、交往習慣培養(yǎng)目標:培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的與人交往的習慣。與人交談合乎情理，講話禮貌。注意傾聽對方講話，能主動地參加各項活動，有自信心，樂意與人交往，學習互助，合作與分享。理解遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。5、運動習慣培養(yǎng)目標：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣、積極參加體育鍛煉的習慣和活潑、開朗、勇敢、克服困難等良好的心理品質(zhì)。發(fā)展幼兒的基本動作，促進幼兒身體正常發(fā)育和技能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強其體質(zhì)。6、安全行為培養(yǎng)目標：培養(yǎng)幼兒安全和自我保護的意識和能力，了解生活中的安全標識，了解身

8、體主要功能及重要性等的自我保護常識，養(yǎng)成集體活動中的規(guī)則意識，了解戶外活動中的保護方法。7、品德行為培養(yǎng)目標：培養(yǎng)幼兒愛父母長輩、老師和同伴。培養(yǎng)幼兒愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。能主動參加各項活動，能努力做好力所能及的事情，不怕困難，有初步的責任感。培養(yǎng)幼兒尊重、真誠、友善的優(yōu)秀品質(zhì)。 教育家陳鶴琴曾說過：“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以幼年時代，應當特別注意好習慣的養(yǎng)成?！彼杂變簣@應有計劃，有目地的對幼兒實施養(yǎng)成教育。這種特定的環(huán)境和生活氛圍可以達到養(yǎng)成教育“潤物細無聲”的佳境。 在幼兒的行為習慣培養(yǎng)期，我們可以采用以下幾種方法：一、興趣引導法 要使幼兒成為主

9、動的學習者，就必須尊重幼兒的興趣和需求，讓其積極主動的參與。二、親身實踐法 在實踐過程中我們要根據(jù)幼兒各年齡段生理、心理和思維發(fā)展的特點及良好習慣養(yǎng)成的規(guī)律，從小事讓幼兒親身實踐和體驗。 三、循序漸進法 習慣是在人的生活、學習過程中逐漸形成的。幼兒良好習慣的形成要有一個過程，是循序漸進的，要求由低到高，逐步積累，逐漸定型，它是一個由簡單到復雜的逐漸形成的過程。所以我們要根據(jù)幼兒的年齡特點，根據(jù)具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的習慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。四、持之以恒法 良好的習慣不是一朝一夕的事情，它需要一個長期漸進的過程，需要經(jīng)過嚴格的訓

10、練、長期培養(yǎng)、持之以恒。因此，教師應該在日常生活當中要嚴格要求幼兒，使孩子逐漸學會控制自己，做事有恒心，不半途而廢，這也是意志的培養(yǎng)，有堅強意志力的孩子以后遇到任何困難就會勇敢，不畏縮，這將為良好習慣的養(yǎng)成奠定強有力的基石。五、家園聯(lián)系法 對幼兒來說，家庭仍是他們生活的重要空間，家庭教育仍是兒童教育的重要組成部分。目前，許多家長一方面“望子成龍”心切，對孩子要求甚嚴，另一方面又不顧幼兒身心發(fā)展規(guī)律，不講教育教學方法。因此，幼兒園應通過各種途徑和方法，如：召開家長會、建立家園聯(lián)系冊、邀請家長參與班級活動、開展主題親子教育活動、家園同樂會、利用“宣傳欄”、“家長園地”欄目、進行家訪，還有一個最方便的交流工具網(wǎng)絡，讓家長及時了解幼兒園的教育目標和教育內(nèi)容，了