大班觀察記錄措施

1、觀察記錄觀察對象：xx性別：男年齡： 6 歲觀察時(shí)間：2012年11月 10日觀察地點(diǎn)：本班教室觀察目的：觀察 xx 在交往方面是否有進(jìn)步。觀察記錄：今天，我一走進(jìn)教室，陳志嘉就向我沖了過來。曹老師，你怎么現(xiàn)在才來呀？我都想你了，你想我了嗎？ ”我忍不住笑了。 老師今天上晚班，我 也想你了。 ”我說。陳志嘉覺得有點(diǎn)不好意思，用手捂住臉。觀察分析：陳志嘉是個(gè)活潑的男孩子，十分愿意表達(dá)自己的想法，但是由于缺少一定 的鍛煉，有時(shí)顯得有些害羞，畢竟他還是一個(gè) 6 歲的孩子。得到老師的肯定他 十分高興，在交往方面，他又有了進(jìn)步。教育措施：首先，我對陳志嘉表示了感謝，雖然他有時(shí)表達(dá)得還不是很清楚。但是我為

2、他在交往上的進(jìn)步而感到高興，我想這是一個(gè)好的開始。在他表述的過程 中，我沒有打斷他的話語，而是在他表述之后欣賞地鼓勵(lì)他，相信在以后的日 子中，他會(huì)更加的活潑可愛，語言表達(dá)能力會(huì)更強(qiáng)。大班觀察記錄分析措施【二】：大班活動(dòng)觀察記錄大班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄觀察記錄：今天中午飯后，我又讓小朋友先折紙，按照規(guī)定折完的小朋友就可以選擇 自己喜歡的書看。小朋友好像很愿意這樣去做，他們紛紛拿了正方形的紙之 后，就坐在位置上，或跪在椅子前面折了起來。有些小朋友自己會(huì)折的，就在 那里專心致志地折著，有些小朋友不會(huì)折，就跑到別人的座位邊，去求別人幫 助教一教。教師分析：折紙活動(dòng)進(jìn)行了一段時(shí)間，最近小朋友好像對折紙更加感

3、興趣了。但是如 果他們一直局限于一些原來的折紙內(nèi)容，不求進(jìn)步，可能他們的折紙興趣會(huì)慢 慢消退教育措施：以后，對于孩子的表現(xiàn)，我還是要多觀察，再觀察。要以實(shí)事求是的方法 來下定義，要做到眼見為實(shí)，才能對孩子更負(fù)責(zé)，對自己更負(fù)責(zé)，對教育更負(fù) 責(zé)，也才能對自己的教學(xué)工作更有促進(jìn)作用。觀察記錄：今天的娃娃醫(yī)院跟往常一樣的熱鬧。 aa 今天的當(dāng)值醫(yī)生。他做好了準(zhǔn)備工 作，認(rèn)真地開始了工作。首先，他用診器，在小病人的身上來回聽了幾遍，隨 后他又拿出了血壓計(jì)，專注地給小病人量血壓。等到大班觀察記錄分析措施【三】：大班觀察記錄 3觀察記錄觀察對象：xx性別：男年齡： 5 歲觀察時(shí)間：2011年10月 10日觀

4、察地點(diǎn)：本班教室觀察目的：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題和寬容的品格，減少告狀行為的發(fā)生。觀察記錄：平日里，經(jīng)常有一些幼兒把自己從家里帶來貼畫兒分發(fā)給自己的好朋友。今天放學(xué)前，我看見武憶冉小朋友把貼畫兒發(fā)給了自己的好朋友郭杉、孫宇 等。這時(shí)我聽到張志恒小聲對武憶冉說：“我也想要一張貼畫兒，你給了郭杉兩張，你給我一張吧！你不給我的話我 就告訴張老師你帶貼畫兒了！ ”于是我便故意裝作沒看見，讓幼兒自己應(yīng)對問 題。這時(shí)張志恒便跑到我面前對我說 “張老師，武憶冉帶貼畫到幼兒園來，還把 它分給小朋友！ ”觀察分析：通過觀察我發(fā)現(xiàn)，她們對美工區(qū)非常感興趣，最后因?yàn)闆]有辦法很無奈從 而選擇了圖書區(qū)。而在圖書區(qū)她們互相

5、傾訴，圖書區(qū)似乎成為了她們聊天放松 心情的場所，其實(shí)，她們彼此的傾訴也是一種語言表達(dá)的形式，只是她們的傾 訴內(nèi)容相對比較隨意。教育措施：這只是幼兒之間的小矛盾，教師可將問題拋還給幼兒，引導(dǎo)他們自己學(xué)著 處理；若是較嚴(yán)重的情況則需教師酌情處理。另外，平時(shí)注意多與幼兒溝通，了解他們內(nèi)心的想法。此外，與家庭配合培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力和寬容的品格，以減少告狀行為的發(fā)生，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。大班觀察記錄分析措施【四】：xxxx區(qū)域活動(dòng)觀察記錄xx 區(qū)域活動(dòng)觀察記錄班級(jí)大 2 觀察教師大班觀察記錄分析措施【五】：xx區(qū)域活動(dòng)觀察記錄xx 區(qū)域活動(dòng)觀察記錄班級(jí)大 2 觀察教師大班觀察記錄分析措施【六】

6、：大班個(gè)別幼兒觀察分析報(bào)告雙龍xxxx個(gè)案觀察記錄姓名：xx 性別：女年齡： 5 歲半行為表現(xiàn)：劉傲雪小朋友性格比較孤僻、任性，和小朋友交往相處不是很融洽；很少 參加集體的體育活動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展很不協(xié)調(diào)，對活動(dòng)項(xiàng)目和有點(diǎn)難度的動(dòng)作表現(xiàn) 出畏懼和膽怯、缺乏自信。通過家訪。我了解到：奶奶比較寵愛。所以孩子的日常事務(wù)都由奶奶包辦，活動(dòng)受到大人的諸多限制、不允許做這、不允許做那，怕有危險(xiǎn)、出意外，因此形成了她過度依 賴、不愿與人交往的個(gè)性。但她也會(huì)打人、罵人的不好習(xí)慣。措施：平時(shí)注意耐心親切地多與她交談、陪她滑滑梯、做做游戲、家訪、抱抱摸 摸她、孩子一有進(jìn)步就馬上表揚(yáng)并與她的父母反饋在園情況、利用 “五角

7、星、小 紅花”等小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)她、請班級(jí)中活潑膽大的孩子和她交朋友等，來慢慢消除她 的陌生感。對于像劉傲雪這樣焦慮情緒特別嚴(yán)重的孩子，就需要耐心細(xì)致的教 育，并付出更多的愛心。要讓孩子熟悉環(huán)境，覺得老師、小朋友可親可愛，幼 兒園真好玩，然后尋找教育的鍥機(jī)，制定有效的教育措施，才能逐步讓她融入 幼兒園大家庭，適應(yīng)幼兒園生活。觀察內(nèi)容：幼兒在園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中的情緒表現(xiàn)。觀察教師：xx大班觀察記錄分析措施【七】：大班觀察記錄表大二班幼兒觀察記錄表幼兒觀察記錄表大班觀察記錄分析措施【八】：關(guān)于一名大班幼兒沖突的解決問題的觀察記錄觀察方式：個(gè)案觀察觀察對象：xx觀察周期：2010年 9月2010年 10月

8、一、個(gè)案基本情況：教師方面：李治儒，活潑好動(dòng)，性格開朗，平時(shí)很喜歡幫老師和小朋友做事情。但一 直以來與其他幼兒的戰(zhàn)爭不斷，他也不是主動(dòng)打人，但只要妨礙他，他從不用 語言卻總用行為來解決問題，因此他的朋友很少。再者自控能力差，別人不讓 他做他想做的事，他控制不了自己。另外他特別喜歡動(dòng)，跑跳的時(shí)候總是又急 又快又危險(xiǎn)。家長方面：孩子在家很調(diào)皮，經(jīng)常把家里弄得亂糟糟。孩子脾氣倔強(qiáng)，別人批評他時(shí) 就不理人所以我們都順著他，依著他。個(gè)案生活背景：孩子平時(shí)基本都是老人帶對孩子，老人對他百依百順，比較寵愛，想管好孩子但是一見孩子生氣就軟下心來，順著孩子。二、觀察與教育記錄：2010年9月 13日星期一晨間活

9、動(dòng)小朋友們在玩 “找朋友 ”的游戲，當(dāng)老師說：“三人一組 ”的時(shí)候，李治儒積極地向朱沈裁冰跑去，沒想到朱沈裁冰把他推開另外找了自己的兩個(gè)好朋友，而他偏偏光往這組插。一來一去，別人都拉 好手了，就他落了單，當(dāng)時(shí)就撅起了小嘴巴，叉著腰，用腳跺了兩下地，其他 幼兒看見了哈哈地笑了起來，這更惹惱了他，他便揮著拳頭向譏笑他的幼兒打 去嘴里還說 “叫你笑話我，打死你！ ”我見了拉開他，讓他冷靜了一會(huì)兒，問 他：”他“你認(rèn)為打了那些笑話你的小朋友，就會(huì)有小朋友和你做好朋友了嗎？ 想了想皺著眉搖了搖頭， “遇到問題別急，動(dòng)動(dòng)腦筋，打人可不行，你好好想 想?！甭犖艺f完，他撓撓頭，接著點(diǎn)了一下頭，說了句：嗯！”接

10、著我拉過了他的手說：“我來做你的朋友，咱們兩個(gè)人一組。 ”后來的游戲中我經(jīng)常和他一組叫其 他幼兒加入所以沒有再落單過。情況分析：幼兒在游戲和活動(dòng)中，會(huì)遭遇同伴有意或無意的阻礙，像上面李治儒找朋 友被拒絕或者受到其他幼兒的批評嘲笑，這樣的事件往往讓幼兒很生氣，引起 的是幼兒直接的攻擊行為，我們應(yīng)該讓幼兒明白解決問題的真正方法。 2010 年 9月 20日星期一今天在玩接力游戲的時(shí)候，李治儒跑得特別快，在與后邊的小朋友交接的 時(shí)候停不住，一下子撞倒了朱沈裁冰的身上，這下朱沈裁冰不樂意了，兩個(gè)人 打了起來 , 我見狀很快將兩個(gè)人拉開，看著兩個(gè)氣呼呼的小家伙，我讓兩個(gè)人 先在一旁冷靜。過了一會(huì)我見兩人

11、都安靜了下來問明了原因后，我問李治儒 “你 覺得這件實(shí)事誰的錯(cuò)？ ”他還有點(diǎn)不服氣， “我不是要撞他的，他打我的臉了！ ” 朱沈裁冰更委屈說：“他先撞的我。 ”我說李治儒的確是他先撞的人呀。 “那對不起！ ”小家伙 漲紅了臉，朱沈裁冰接著說了句沒關(guān)系，兩人之間好像也不象剛才那樣橫眉冷 對了，于是我還讓這兩個(gè) “敵人”相互進(jìn)行了一場接力比賽，很快這兩個(gè)人就又 開始了游戲。情況分析：幼兒在活動(dòng)中，會(huì)發(fā)生無意碰撞，不小心影響到了他人，幼兒面對這樣的 狀況，不會(huì)解決，導(dǎo)致其處理爭執(zhí)的方式要么打回來，要么告狀，從而引起不 必要的沖突。在成人的世界里，如果我們不小心影響到別人，會(huì)說聲 “對不起 ” 來解決

12、問題，然而幼兒往往要么不會(huì)說 “對不起 ”，要么很不情愿地去說 “對不 起”。這些都可以造成幼兒間很多不必要的爭執(zhí)。應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)幼兒的禮貌習(xí) 慣。大班觀察記錄分析措施【九】：xx 個(gè)案觀察記錄xxxx個(gè)案觀察記錄大班觀察記錄分析措施【十】：大班幼兒觀察記錄欣欣大班幼兒觀察記錄xx 欣欣觀察時(shí)間：2010年 10月觀察對象：xx 可觀察實(shí)錄一：劉洵可小朋友是個(gè)性格內(nèi)向的孩子，無論什么活動(dòng)都不積極、不主動(dòng)，有 時(shí)甚至站在一邊，不敢靠近。無論提出什么問題，氣氛多活躍，她一向扮演的 是觀眾角色。在一次活動(dòng)課上，我示意讓她起來回答，可喊她名字三次，她都無動(dòng)于 衷。還有與人交流時(shí)從來不說普通話，記得一次放

13、學(xué)時(shí)，她媽媽來接她，她用 土話和我說：老師，再見， ”我故意和她說：再和老師說一遍好“可可，你說什么？我沒聽見??！ ”并親切的懇求她，嗎？”當(dāng)時(shí)可可難為情的看了看我，什么都沒說，就跑開了。觀察實(shí)錄二：每當(dāng)吃點(diǎn)、吃飯，孩子們先洗手，已成為必然的習(xí)慣。有一次上午吃糕點(diǎn)時(shí)，孩子們一組輪流到洗手間洗手，可劉洵可說：“老師，我手不臟，不用洗的，不信你看， ”說著伸出了手。面對這么簡單 的問題，我沒有說話，其她孩子開口了：“細(xì)菌是看不到的，吃到肚子里會(huì)生病的，吃點(diǎn)以前一定要洗手的。 ”然后 不好意思的跟隨孩子們?nèi)チ讼词珠g。實(shí)施措施與效果：1.針對性格有些內(nèi)向，不愿參與活動(dòng)，活動(dòng)中不積極、不主動(dòng)，從不說普通

14、 話的可可，在日常生活中，我經(jīng)常和她談話，主動(dòng)和她聊天，活動(dòng)中經(jīng)常用鼓 勵(lì)的眼神、肢體動(dòng)作提醒她，并且讓可可和性格外向的孩子搭配組合，為她的 交往創(chuàng)造一個(gè)互補(bǔ)的環(huán)境，給她充足的空間表現(xiàn)、展示自己，并對她的點(diǎn)滴進(jìn) 步進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使她對自己的交往充滿自信，從而萌發(fā)表現(xiàn)的欲望。經(jīng)過 努力，可可參加活動(dòng)的積極性提高了，活動(dòng)時(shí)經(jīng)常聽到她大膽的發(fā)言，有時(shí)還 會(huì)主動(dòng)的與老師交流，平時(shí)也經(jīng)常看到她和同伴一起玩耍，一起說笑的身影， 并且在我們大家的鼓勵(lì)與熏陶下，她的普通話水平有了明顯的提高，性格也變 得開朗多了。2.讓孩子從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣非常重要，面對可可提出的問題：手不臟，不用洗。我想這個(gè)問題，對每個(gè)

15、孩子來說，都會(huì)有明確的答案， 所以我采取沉默，大班：皮皮鼠吃跳跳糖推薦大班：皮皮鼠吃跳跳糖：語言）活動(dòng)目標(biāo)：1能有序地閱讀故事，理解故事中的人物形象，嘗試用故事中的語言講述 畫面。2正確認(rèn)識(shí)方位詞，初步認(rèn)讀書中的漢字 “上面”、“下面 ”、“里面”、“外 面”。3喜歡看書，愿意和教師一起邊演國講述皮皮鼠的故事。活動(dòng)準(zhǔn)備：1圖片：皮皮鼠圖片 4 張，床、柜子、桌子、衣櫥、抽水馬桶圖片 5張，字卡“上 面”、“下面”、“里面”、“外面”4張。2幼兒用書人手 1 冊。3故事磁帶、錄音機(jī)，投影儀?；顒?dòng)過程：一）教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀故事皮皮鼠吃跳跳糖。1閱讀前，教師提醒幼兒看書時(shí)，要一頁地翻書，要像小學(xué)

16、生一樣身體坐 正看書。教師用投影儀放大幼兒用書畫面，并播放故事磁帶，帶領(lǐng)幼兒隨著故事錄 音邊跟述邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。評析：給幼兒提供自己閱讀的機(jī)會(huì)，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認(rèn)讀畫面 內(nèi)容，在活動(dòng)中獲得有關(guān)的信息。閱讀前提出適當(dāng)?shù)拈喿x要求，這一環(huán)節(jié)很重要，這樣可以保證幼兒在一個(gè)安靜地環(huán)境中閱讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。）XX圍繞閱重點(diǎn)開展前識(shí)字活動(dòng)。1教師：四只皮皮鼠吃了跳跳糖以后，在什么地方跳？一只皮皮鼠咕嚕滾下來，跌 到了什么地方？大班皮皮鼠吃跳跳糖皮皮鼠吃跳跳糖語言：皮皮鼠吃跳跳糖活動(dòng)目標(biāo) :1、學(xué)習(xí)按頁碼有序地翻閱圖書，了解書中的主要內(nèi)容。2、關(guān)

17、注畫面上皮皮鼠的行為和數(shù)量，嘗試認(rèn)讀漢字 四”。3、對故事的情節(jié)感興趣，樂意閱讀圖文故事。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按頁碼有序地翻閱圖書。難點(diǎn)：認(rèn)讀漢字 “一”、»a- »irtT-r »二”、 “三”、 “四 ”。活動(dòng)準(zhǔn)備 :幼兒用書人手一冊、ppt、跳跳糖活動(dòng)過程1閱讀故事，讓幼兒了解大概內(nèi)容師（幻燈片 1）：今天老師呀，給大家?guī)砹怂奈恍屡笥眩蠹襾砜匆幌滤麄兪钦l？（幼：四只XX）師:他們呀，是四只皮皮鼠，今天他們呀要向大家講述一個(gè)他們與跳跳糖（飛出跳跳糖）之間的故事，故事的名字是皮皮鼠吃跳跳糖師：現(xiàn)在我請小朋友們，拿出你椅子底下的書本翻到 P。，閱讀一下這個(gè)故 事，看看皮

18、皮鼠吃跳跳糖到底發(fā)生了什么事情。老師在這里呀，給大家提出幾 個(gè)要求:（1）閱讀時(shí)沒有聲音。（2）閱讀時(shí)一頁地翻看，仔仔細(xì)細(xì)的按照圖片的順序閱讀。（3）看書時(shí)要像 XX 一樣坐的很神奇大班皮皮鼠吃跳跳糖二）【三】:語言:皮皮鼠吃跳跳糖四三二大班皮皮鼠吃跳跳糖二）【四】:XXXX計(jì)劃表88xxIxx活動(dòng)計(jì)劃9月1日9月6日注：9月 1日9月 3日新生報(bào)到與開學(xué)常規(guī)訓(xùn)導(dǎo)大班皮皮鼠吃跳跳糖二）【五】：xx 學(xué)區(qū) xxxx 計(jì)劃表xx1xx 活動(dòng)計(jì)劃注：9月 1日9月 3日新生報(bào)到與開學(xué)常規(guī)訓(xùn)導(dǎo)大班皮皮鼠吃跳跳糖xx 大班上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃大班皮皮鼠吃跳跳糖二）【七】：實(shí)習(xí)上交材料xx 師范學(xué)院學(xué)前教育系10 級(jí)中招畢業(yè)總實(shí)習(xí)學(xué)生個(gè)人材料學(xué)生姓名：xx 班級(jí)：學(xué)前教育 10504班時(shí)間： 201420 15學(xué)年第 1學(xué)期長沙師范學(xué)院學(xué)前教育 系教務(wù)辦制大班皮皮鼠吃跳跳糖二）【八】：大班教學(xué)計(jì)劃 （滲透 ）xx 幼教中心中班教學(xué)計(jì)劃2012-2013年度第二學(xué)期踏著春天的腳步我們又迎來了新的學(xué)期。新學(xué)期，對家長來說蘊(yùn)含著