心-靈-溝-通-內(nèi)-容模板

1、心靈溝通內(nèi)容日期2012.10學(xué)生姓名葛嘉俊交流內(nèi)容：該孩子在校表現(xiàn)較很好， 上進心很強， 學(xué)習(xí)成績優(yōu)異， 上課能積極回答 問題，但是這孩子卻非常的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內(nèi)心比較脆弱。交流效果:該生在家尊重長輩，關(guān)心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時 間 較多，不經(jīng)常與周圍的孩子玩耍，可能內(nèi)心脆弱與這個有關(guān)。通過這件指導(dǎo)溝通， 最近孩子在各方面都有進步，膽子也比以前多多了！家長的話:家長對孩子在學(xué)校的健康成長很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛 煉，希望學(xué)校今后也能多組織各種活動， 讓孩子們能從活動中得到

2、鍛煉，培養(yǎng)孩 子健康人格交流內(nèi)容：該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束， 紀(jì)律較差，在學(xué)校里和老師、同學(xué)都很少 溝通，不愿意交流。上課聽講極不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀(jì)律以 引起他人的注意。交流效果:我?guī)椭贫總€階段的近期目標(biāo)， 如有進步，馬上鼓勵，推動他養(yǎng)成愛學(xué) 習(xí)、守紀(jì)律的好習(xí)慣，并不斷改正其不良的行為習(xí)慣。經(jīng)常性與其家長交談，了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況， 并希望家長改變教 育的方法，多加引導(dǎo)，逐漸使他走上正軌。平時我對他多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他的閃光 點：熱愛勞動，與同學(xué)能友好相處等后及時表揚。以平等、商討式的方式與其交 流，培養(yǎng)他在校有事常與老師、同學(xué)交流的好習(xí)慣。課堂上，多加鼓勵

3、和啟發(fā)， 引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題，樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了。家長的話:通過一個階段的耐心幫助，該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心，能按時完成每天 的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)的質(zhì)量也有所提高。他感受到了老師、同學(xué)、家長平時對他的 關(guān)愛，表示要做個文明、守紀(jì)的好學(xué)生。精選范本心靈溝通內(nèi)容日期2012.12學(xué)生姓名費秋浩交流內(nèi)容:雖說是一個女孩子，可她的個性卻一點不像女孩子，頑皮、好動， 喜歡接老師的話，而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽號。性格耿直， 脾氣倔強，有些以自我為中心。她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實，但也不像一些 同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣。她想學(xué)卻不勤奮，有目標(biāo)但缺乏毅力。交流效果：熱情談心。通過這種方

4、法了解她的思想變化情況，多鼓勵，少打擊， 多表揚，少批評，多關(guān)心，少冷淡。其目的是調(diào)整心理、平和心態(tài)，使她 能正確地認(rèn)識和看待自己及周圍的人、 事。通過面對面地坐下談，了解她 的全面情況和心理承受能力。我告訴她老師對她的期望是很高的， 在老師 心目中她占有非常重要的地位。在談心過程中，鼓勵她充分發(fā)揮自己的聰 明才智，同時誠懇地指出她的不足，要求他上課專心，塌實學(xué)習(xí)，給予明 確的努力方向，希望在潛移默化之中實施教育、引導(dǎo)。同時找家長談，了 解其在家表現(xiàn)及家長對她的要求和期望， 告知老師的幫教措施，并希望每 隔一段時間，就和家長溝通，有的放矢地通報其在校表現(xiàn)，同時告知在家 情況，在老師、家長和同學(xué)

5、之間形成一個封閉的幫教鏈。家長的話：要培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)，始終讓孩子在心里記下“我行，我能”等積 極的意念，鼓勵自己，這樣才能想盡辦法，不斷前進，直至成功。同時， 要經(jīng)常使用激勵的語言贊美孩子。交流內(nèi)容:學(xué)生在校表現(xiàn)： 該生在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和睦相處，自覺遵守學(xué)校及班 級規(guī)章制度，不 足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業(yè)字 跡較為潦草。交流效果:誠懇激勵。學(xué)生的成長進步，我認(rèn)為不在于批評多少，而關(guān)鍵在于激勵多 少。針對費秋浩的特點，一是在他的聰明勁上做文章。我為他制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí) 計劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵他趕上去、超過去。二是在他愛表現(xiàn)上想辦法。我較 多地給他布置工作任務(wù)，

6、讓他擔(dān)任班干部，他提供展示自我的空間，并適時地予 以表揚，讓他品嘗為集體做貢獻(xiàn)時，得到老師、同學(xué)認(rèn)可、贊許的快樂。并且能 在各方面以身作則。家長的話:該生父母生意較忙， 沒有時間顧及到孩子的學(xué)習(xí)，只是把孩子的學(xué)習(xí)都?xì)w咎 為老師。在學(xué)習(xí)上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。精選范本心靈溝通內(nèi)容日期2012.10學(xué)生姓名龔翔日期交流內(nèi)容:該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，上課回答問題不夠積 極。不善于表現(xiàn)自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。交流效果:由于父母都是有知識 ' 有學(xué)問的人，當(dāng)人希望自己記的兒子也象他們一樣出 人頭地，所以在平時非常溺愛，沒有注意自己的孩子已經(jīng)長大

7、了，只有體貼是不 夠的。對孩子要求過于嚴(yán)格使得孩子過于膽小。 在孩子的成長過程中，作為父母 要從多方面去指導(dǎo)他們的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 讓孩子有一個健康的心態(tài)，不然就會 與父母產(chǎn)生隔閡隱瞞內(nèi)心世界。 使他覺得二年級后生活中不單純是學(xué)習(xí)， 也要交 朋友也要學(xué)會自己應(yīng)該掌握的一些技能。家長的話:相信只要你愿意努力，堅持去做，一段時間后，你會發(fā)現(xiàn)，上課的時候，你 也能像看電視一樣，聚精會神交流內(nèi)容:該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束， 紀(jì)律較差，在學(xué)校里和老師、同學(xué)都很少 溝通，不愿意交流。上課聽講極不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀(jì)律以 引起他人的注意。交流效果:父母平時對孩子關(guān)心管教不夠細(xì)致，對其言行

8、缺少正確的引導(dǎo)，任由其發(fā)展， 但每次在案主遭人投訴或犯下大錯時，就會給予嚴(yán)重的打罵和體罰，開始案主還 會有一點害怕，有所收斂，但不用幾天，依舊我行我素，而且情況日益嚴(yán)重。在班主任面前表現(xiàn)得比較老實，有時對班主任的話也能聽得進去，上課時一 般不會搗亂。對其他科任老師則根本不放在眼里，老師們對他敬而遠(yuǎn)之。同學(xué)們 也害怕他，不敢惹他。家長的話：通過近一段時間的精心輔導(dǎo)，孩子在行為表現(xiàn)上出現(xiàn)了極大的好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在， 他在課堂上基本能安靜下來聽老師講課，有時還能積極舉手發(fā)言，可以看得出來, 他已有改正的決心，在平時的言行中能努力克制自己，這是非?？上驳?！精選范本心靈溝通內(nèi)容陸佳玲2012.10我有個粗心的毛

9、病 , 平常寫作業(yè)的時候 , 有時會漏看題目，有時會算 錯答案，還有幾次，明明草稿上算的是對的， 可填到本子上卻錯了。 其實， 很多題目我都是會做 的，可是成績就是不太好。 老師和媽媽都說我是“小馬虎”， 怎么辦呢？“按順序”，一題一題地做，可以保證不漏題。 如果確實遇到一時想不 起來的難題，可以暫時放棄， 做下一題，但一定要作上明顯的標(biāo)記。 否則， 后面的題目做完了， 會忘記前面還有沒做的題； “慢讀題”， 逐字逐句地 小聲或在心中讀題， 看清題意。有時，題目意思的區(qū)別就在于某一兩個字， 漏掉他們意思就全變了，很多同學(xué)就是因為被迷惑而做錯題目； “靜心 做”，有些孩子一看到題目簡單，就很不重視，隨意地做，結(jié)果往往是難 題都對了，簡單的題目卻錯了。 還有一些孩子在草稿上算出答案后， 非常 高興，拿筆就抄，也容易抄錯。靜下心來，不要緊張，也不要興奮，才能 發(fā)揮得更好。“細(xì)檢查”，這是克服粗心的最后一關(guān)。先把答案捂住，在 心中再算一遍， 或者用“挑刺”的態(tài)度看看自己的答案有沒有錯誤， 這才 是檢查。 有不少同學(xué)雖然也在檢查， 但只是在“欣賞”自己的答案，