我的語(yǔ)言案例

1、好餓的毛毛蟲(chóng)教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒感悟故事創(chuàng)意，獲得閱讀快樂(lè)，產(chǎn)生不斷閱讀的愿望，培養(yǎng)自主閱讀水平。2、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖表的方式表達(dá)、遷移自己對(duì)作品的理解和想象，建立初步的讀和寫的信心，培養(yǎng)幼兒的書(shū)面表達(dá)水平。 活動(dòng)準(zhǔn)備:1、故事錄音好餓的毛毛蟲(chóng)。2、毛毛蟲(chóng)吃過(guò)的實(shí)物圖片一套，色彩標(biāo)志與數(shù)字卡片一套?；顒?dòng)過(guò)程:一、引題（出示小毛毛蟲(chóng)圖片）小朋友看，這是誰(shuí)？（毛毛蟲(chóng)）這只毛毛蟲(chóng)又瘦又小，它是一直好餓好餓的毛毛蟲(chóng)。小毛毛蟲(chóng)餓了，它會(huì)自己找吃的嗎？它會(huì)吃什么？吃多少呢？小朋友們想不想知道呀？二、猜想故事內(nèi)容，幼兒翻看幼兒習(xí)得手冊(cè)，提醒幼兒從前往后仔細(xì)觀察畫面，猜猜故事內(nèi)容。三、幼兒討論故事

2、內(nèi)容，幼兒自由結(jié)組，和同伴一起看圖，討論故事內(nèi)容。 四、集體閱讀，老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，圖上畫了什么？會(huì)是什么意思呢？是這樣嗎？ 五、聽(tīng)故事錄音小朋友聽(tīng)故事錄音，提醒幼兒邊聽(tīng)邊指相對(duì)應(yīng)的畫面。六、找對(duì)應(yīng)畫面，幼兒聽(tīng)故事指相對(duì)應(yīng)畫面。七、講故事和幼兒一起看書(shū)，完整的講一遍故事?；顒?dòng)二:一、幼兒講故事，請(qǐng)兩名幼兒邊指點(diǎn)畫面，邊講故事內(nèi)容。二、分組討論，討論:從這個(gè)故事中，你發(fā)現(xiàn)了什么，或者理解了什么，學(xué)到了什么。老師參與到幼兒的討論中去，傾聽(tīng)、鼓勵(lì)、啟發(fā)、指導(dǎo)。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)即時(shí)地用圖片或符號(hào)的形式記錄下來(lái)。三、集體討論，各組代表發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。同時(shí)，老師將幼兒發(fā)

3、現(xiàn)按不同的線索，同于表的形式加以概括:1、從時(shí)間上說(shuō)，故事從一個(gè)星期開(kāi)始，到下一個(gè)星期日，又過(guò)了些天。老師將故事發(fā)生的時(shí)間按順序從上到下排成一列。 2、小毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程:一個(gè)小小的“蛋”又小又餓的毛毛蟲(chóng)，又肥又大的毛毛蟲(chóng)繭一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來(lái)，把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲(chóng)從小到大的順序，從上到下對(duì)應(yīng)星期幾的時(shí)間，排成兩列。一目了然，毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得一天比一天答大，他最后變成一只漂亮的花蝴蝶。 學(xué)習(xí)詞語(yǔ):又餓有小，又肥又大。故事里還有一個(gè)這樣的詞語(yǔ)形容葉子，是什么？（又嫩又綠）你還能用又，又的形式說(shuō)一些詞語(yǔ)嗎？（如:蘋果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）3、毛毛蟲(chóng)吃東西的順序:一個(gè)蘋

4、果，兩個(gè)梨子三個(gè)李子四個(gè)草莓五個(gè)橘子許多好吃的東西一片又嫩又綠的葉子。 把所吃的食物圖片按時(shí)間的順序從上到下排成三列，同時(shí)提醒幼兒準(zhǔn)確使用量詞。4、毛毛蟲(chóng)吃東西的數(shù)量:1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、許多，一片。小毛毛蟲(chóng)吃的一天比一天多。星期六，它吃了許多東西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩葉，肚子就舒服多了。 請(qǐng)小朋友從上到下，把數(shù)字卡片貼在對(duì)應(yīng)的位置。5、毛毛蟲(chóng)吃東西的顏色:青（蘋果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）。把色卡標(biāo)志從上到下貼在相對(duì)應(yīng)的位置。  6、從語(yǔ)言表述上看，故事反復(fù)用了“不過(guò)，還是”的轉(zhuǎn)折句式，請(qǐng)幼兒用這種句式說(shuō)話。不如老師舉例:我已經(jīng)把這本書(shū)看了兩遍，不過(guò)，我還是記不住。為了降低難度，老師可提