棉花姑娘 (1)

1、棉花姑娘說(shuō)課稿1、 說(shuō)教材:1.教材分析:棉花姑娘是一篇充滿童趣童真的童話故事。課文通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等動(dòng)物醫(yī)生給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方的害蟲(chóng)這個(gè)科學(xué)常識(shí)，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，樹(shù)立他們保護(hù)益蟲(chóng)和益鳥(niǎo)的意識(shí)。2、 學(xué)情分析: 一年級(jí)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入景，體驗(yàn)、感悟，達(dá)到情感的共鳴。二、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的知識(shí)水平和思

2、維水平，我制訂了以下目標(biāo):1知識(shí)和水平:會(huì)寫(xiě)“星、幫”兩個(gè)字。2過(guò)程與方法:有感情地朗讀課文,分角色表演。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本領(lǐng),理解一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。激發(fā)他們觀察、探索科學(xué)知識(shí)的興趣以及保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)能深入體會(huì)各個(gè)角色的情感，有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) :1、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)好“星、幫”兩個(gè)字。2、讓學(xué)生知道身邊的科學(xué)常識(shí)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。四、說(shuō)教法、學(xué)法:教法:教學(xué)中，以學(xué)生為本，注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。以讀為主線，把朗讀作為訓(xùn)練的亮點(diǎn)，采用創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合，扶放結(jié)合等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)

3、生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)思結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，角色扮演，自主探究等學(xué)習(xí)方法，充分訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的水平，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:本課教學(xué)用兩課時(shí)，今天我要說(shuō)的是第二課時(shí)。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，以開(kāi)小火車(chē)形式鞏固字詞。（2） 理解課文 1、理解第1自然段生自由讀第一自然段，探究:棉花姑娘怎么了？并出示病中的棉花姑娘圖，引導(dǎo)學(xué)生理解、了解蚜蟲(chóng)。再啟發(fā)學(xué)生想象體驗(yàn)成千上萬(wàn)的蚜蟲(chóng)待在棉花姑娘身上會(huì)怎樣？隨后出示句式“她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病啊”指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段這三個(gè)自然段句式相同，易于理解。精講第2自然段后，讓學(xué)生

4、自學(xué)3、4自然段，這個(gè)由扶到放的過(guò)程，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平。3、學(xué)習(xí)第5自然段找找七星瓢蟲(chóng)與棉花姑娘的對(duì)話，指導(dǎo)朗讀。 4、學(xué)習(xí)第6自然段 閱讀思考:七星瓢蟲(chóng)有沒(méi)有把棉花姑娘的病治好呢，你從哪里看出來(lái)？ 在探究中穿插說(shuō)話練習(xí):碧綠碧綠的（ ）學(xué)白雪白的（ ）（3） 創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫(xiě)字。（4） 拓展延伸 讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，除了課文中提到的燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)，你知道大自然中（五）小結(jié):讓學(xué)生明白“我們身邊處處有科學(xué)，要去探索，去發(fā)現(xiàn)?！保┳鳂I(yè):結(jié)合課文精選習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。六、說(shuō)板書(shū):棉花姑娘燕子空中飛的害 蟲(chóng)啄木鳥(niǎo)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)青蛙田里的害蟲(chóng)七星瓢蟲(chóng)蚜蟲(chóng)【教學(xué)反思】:1、整節(jié)課堂設(shè)計(jì)以我和棉花姑娘之間的交往故事這種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話形式展開(kāi)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性。同時(shí)，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然、流暢，整體性較強(qiáng)。2、在落實(shí)低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)-音、字、詞、句的基礎(chǔ)上，重視了對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。以讀代講是本課最大的特點(diǎn)。3、注重了學(xué)生多種習(xí)慣的培養(yǎng)，有書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，帶著明確任務(wù)閱讀的習(xí)慣，與同伴合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣等。4、注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)。