教案15一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍

1、課題 解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍課型新授課上課日期 月 日（星期 ）課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與技能:通過(guò)畫(huà)圖使學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。過(guò)程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)例含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、動(dòng)手操作水平和合作交流意識(shí)。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。教學(xué)難點(diǎn):分析數(shù)量關(guān)系，能用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。核心任務(wù)提示:根據(jù)教學(xué)需求設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)任務(wù)或核心教學(xué)任務(wù)（問(wèn)題）等。一般不超過(guò)2個(gè)問(wèn)題。1、理解“倍”的

2、含義。2、兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系除了一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少和一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少的關(guān)系之外，還有一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的這種倍數(shù)關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，引入課題。1、第一行:第二行:課件出示:小精靈:數(shù)一數(shù)第一行有幾根小棒。（2根）問(wèn):第二行小棒的根數(shù)是第一行的( )倍。大家完成得很好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)已知兩項(xiàng)如何求倍數(shù)。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。師:在我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，盡管是同學(xué)們司空見(jiàn)慣的值日活動(dòng)中也有數(shù)學(xué)。瞧，老師把同學(xué)們值日的場(chǎng)面用相機(jī)拍攝下來(lái)了，看看你從中知道了什么？（課件出示情境圖）生:知道了擦桌椅和掃地的學(xué)生各有多少人。師:你能提出什么問(wèn)題？預(yù)設(shè):擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍呢？你

3、有什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題呢？跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的方法，教師巡視了解情況。師:誰(shuí)愿意把自己的想法跟大家說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生可能會(huì)說(shuō):生1:我們是用擺小棒的方法協(xié)助解決問(wèn)題的。先擺了12根小棒表示擦桌椅的12個(gè)人，又?jǐn)[了4根小棒表示掃地的4個(gè)人，這樣很容易看出擦桌椅的12人里面有3個(gè)4，也就是說(shuō)12是4的3倍，所以說(shuō)擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。生2:我們是用畫(huà)圖的方法協(xié)助解決問(wèn)題的。先畫(huà)出某種圖形表示擦桌椅的12人，然后用相同的圖形畫(huà)出掃地的4人，每4個(gè)圖形圈成一組，能夠把12人圈成3組，所以說(shuō)擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。師:綜合同學(xué)們的意見(jiàn)，我們能夠說(shuō)要求擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍，就是求1

4、2里面有幾個(gè)4，用除法計(jì)算，12÷4=3。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知1、獅子小兔小熊8只4只2只 獅子的只數(shù)是小熊的（ ）倍。 小兔的只數(shù)是小熊的（ ）倍。 獅子的只數(shù)是小兔的（ ）倍。交流想法，獨(dú)立解決，集體交流校對(duì)。2、有24個(gè)人參加舞蹈比賽，6個(gè)人參加歌唱比賽。參加舞蹈比賽的人數(shù)是參加歌唱比賽的多少倍？學(xué)生組內(nèi)交流自己的解題方法，并經(jīng)過(guò)討論，得出一致的結(jié)論。小組代表發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言歸納已知兩項(xiàng)求倍數(shù)的方法:圖示法或除法（用大數(shù)除以小數(shù)）。3、完成教材第53頁(yè)“練習(xí)十一”的第2題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體交流，訂正并說(shuō)出怎么想的。四、課堂小結(jié)。師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你想說(shuō)點(diǎn)什么？小結(jié):已知兩個(gè)數(shù)，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算。 隨筆教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì): 一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍擦桌椅 12里面有幾個(gè)4掃 地 12是4的3倍12÷4=3 答:擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。練習(xí)與作業(yè)課內(nèi)練習(xí)要求：充分利用教材與配套作業(yè)本中的練習(xí)、作業(yè)，目的是鞏固與檢測(cè)所學(xué)知識(shí)。練習(xí)與作業(yè)設(shè)計(jì)要精、準(zhǔn)，與教學(xué)目標(biāo)匹配，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。A組B組C組課后作業(yè)基礎(chǔ)練習(xí)綜合運(yùn)用拓展延伸操場(chǎng)上跑繩的有5人，踢