《理想》精品教案

1、.?理想?精品教案下面這篇?理想?精品教案是由查字典語文網(wǎng)小編為大家分享的，一起來分享下吧?！窘虒W(xué)目的】知識(shí)和才能：1、 有感情地朗讀、背誦這首詩歌;2、 體會(huì)其形象化的語言，領(lǐng)略詩歌的藝術(shù)魅力。過程和方法：1、 聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。2、 品味詩歌語言的凝練、優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩歌的才能。情感態(tài)度和價(jià)值觀：追求美妙人生，樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗。幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)生為理想而努力奮斗的進(jìn)取精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1、朗讀，把握全詩的魅力。2、理解詩歌蘊(yùn)含的哲理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：1、 體會(huì)詩歌構(gòu)思精巧、語言精巧的特點(diǎn)。2、 理解詩中的意象，體會(huì)詩歌的感情?！窘虒W(xué)方法】：朗讀

2、法、討論法【教具準(zhǔn)備】：課件、電子白板【課時(shí)安排】：2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程 】第一課時(shí)一.課文導(dǎo)入：同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩?在山的那邊?。詩人寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。這里的“海指的是什么呢?是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想?如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?那我們就暫時(shí)帶著這些疑問去品讀著名詩人流沙河的哲理詩?理想?，相信這首詩同樣會(huì)“在一瞬間照亮你的眼睛。 原名余勛坦，四川人，當(dāng)代詩人，中國作協(xié)理事，四川作協(xié)副主席。讀中學(xué)是即開場(chǎng)創(chuàng)作，發(fā)表了不少詩歌，其中?故園六詠?獲19791980年全國中青年詩人優(yōu)秀新詩獎(jiǎng)。詩集有

3、?農(nóng)村夜曲?故園別?游蹤?等，另有?臺(tái)灣詩人十二家?隔海說詩?，短篇小說集?窗?等。二.整體感知：1、范讀，學(xué)生聽讀、欣賞，糾正音準(zhǔn)，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。注意：第節(jié)，注意讀出明朗堅(jiān)決的語氣，要有奪人的氣勢(shì)，給人以情緒上的感染力。第節(jié)，要讀出悲壯、沉思的語氣。第節(jié)，要讀出勸告、警醒的語氣;最后一節(jié)要讀出歡快、發(fā)奮的語氣。2、掌握字詞，掃清閱讀障礙1 正確朗讀以下詞語，并給加點(diǎn)的字注音。饑寒j 綴連zhuì 倔強(qiáng)jué jiàng 洗濯zhuó玷污diàn 扒竊 p&a

4、acute;qiè 詛咒z zhòu 濃陰 yn海天相吻 wn 浪子回頭 làng 碌碌終生lù絕處逢生 féng 可望不可即 jí 寂寥liáo2解釋詞語饑寒：饑餓寒冷離亂：戰(zhàn)爭(zhēng)、叛亂、自然災(zāi)害等造成的親人別離、社會(huì)混亂的現(xiàn)象。綴連：聯(lián)結(jié)。倔強(qiáng)：性情堅(jiān)強(qiáng)不屈。洗濯：洗。玷污：弄臟，比喻辱沒。扒竊 ：從別人身上偷竊財(cái)物。詛咒：原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，今指咒罵。濃陰 ：茂密的樹陰 濃郁陰密。海天相吻：天空與海面互相連接合為一體。浪子回頭 ：

5、二流子。不務(wù)正業(yè)的人改邪歸正。碌碌終生：形容人事務(wù)繁雜，平庸無能地度過了一輩子。絕處逢生：絕處：死路。形容在最危險(xiǎn)的時(shí)候得到生路?？赏豢杉矗褐荒苓h(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近。即，靠近、接觸。3、認(rèn)真閱讀課文含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等，整體感知課文，考慮問題： 本文的主要內(nèi)容是什么?全詩主要贊揚(yáng)理想的意義，從歷史意義，到人格意義和人生意義。開頭一節(jié)總說理想的意義，最后一節(jié)鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。 從整體上探究詩歌的脈絡(luò)。板書：歷史意義2、3理想的意義1 人格意義4、5、6、7 鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗12人生意義8、9、10、11小組討論上述問題，老師巡回指導(dǎo)。三.研討與賞析

6、上精讀：17節(jié)理解研討，領(lǐng)悟詩歌深化的含義和精妙的比喻。課堂討論第l節(jié)，在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用? 四個(gè)比喻的寓意怎樣理解?提示：采用比喻、頂針修辭方法。作用是使語言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說理想是前進(jìn)的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。不必孤立地體會(huì)每個(gè)比喻的喻意，從石到火，從燈到路，四個(gè)比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“頂針。前兩個(gè)比喻為第三個(gè)比喻作鋪墊，詩意主要在后兩個(gè)比喻上?！袄杳髦咐硐刖辰?。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向。可見，這一節(jié)的意思主要是說，理想是前進(jìn)的方向。頂針，也叫聯(lián)珠，頂真。是指用前面句

7、子結(jié)尾的詞語作為下面句子的開頭，鄰接的句子首尾蟬聯(lián)，使句子構(gòu)造整齊，語氣貫穿，讀起來瑯瑯上口，而且能突出事物間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)絡(luò)，語意暢達(dá)。第2節(jié)，表達(dá)了什么意思?能試著舉例說明嗎? 啟發(fā)學(xué)生舉例證明提示：理想具有時(shí)代性、層次性。社會(huì)不斷進(jìn)步，理想也不斷進(jìn)步。社會(huì)是不斷開展的，理想也是逐步進(jìn)步的。一種需要滿足了，就會(huì)產(chǎn)生新的需要。這一節(jié)的標(biāo)點(diǎn)值得注意，第一行，第三行，句末用分號(hào)，句號(hào)只有兩個(gè)，兩個(gè)句子是從兩個(gè)角度來說的，饑寒、溫飽、文明，是從生活狀況來說的，離亂、安定，是從社會(huì)秩序來說的。第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒満汀凹沽汗堑谋扔髯饔?。提示：不同歷史時(shí)期的不同理想，連綴在

8、一起，正像“珍珠鏈一樣，推動(dòng)著歷史的前進(jìn)。理想也如同“脊梁骨，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深化含義?“理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向，與第1節(jié)第三句“理想是燈，照亮夜行的路，都說理想使人明確方向。第1節(jié)第四句說“理想是路，引你走到黎明，黎明是必然到來的，這種理想是必然能實(shí)現(xiàn)的。第4節(jié)說了另一種情況：“理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心。這里說的是，理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷屢次挫折和失敗，或者不像預(yù)期那樣切近，起初對(duì)長(zhǎng)期性估計(jì)缺乏，越到后來越是認(rèn)識(shí)其艱巨性、長(zhǎng)期性。第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠(yuǎn)大理想的重大意義。提示：

9、a.理想使人積極樂觀。b.理想使人斗志頑強(qiáng)。c.理想使人永遠(yuǎn)年青。d.理想使人充滿活力。第6節(jié)，怎樣理解“獲得與“犧牲?詩人所說的理想，是崇高的社會(huì)理想，決不是什么黃金夢(mèng)。一個(gè)人想發(fā)財(cái)，即便是通過正當(dāng)手段發(fā)財(cái)致富，也不是詩人所說的理想，更不必說，用非法手段去攫取錢財(cái)了。為崇高的社會(huì)理想奮斗，就顧不得個(gè)人發(fā)財(cái)，也顧不得種種個(gè)人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實(shí)現(xiàn)后的喜悅，犧牲的是其他個(gè)人利益。第7節(jié)，“副產(chǎn)品的本體是什么?有理想的人為什么也會(huì)“酸辛?提示：崇高的理想追求的是社會(huì)進(jìn)步、人類幸福等，決不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)個(gè)人帶來榮譽(yù)，但這正像“副產(chǎn)品不是主要的。在這里作者告訴

10、我們，應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待榮譽(yù)。制造某種物品時(shí)附帶產(chǎn)生的物品叫副產(chǎn)品。理想所追求的是社會(huì)的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個(gè)人榮譽(yù)。理想實(shí)現(xiàn)了，社會(huì)給你榮譽(yù)，這種榮譽(yù)只不過是理想的副產(chǎn)品。寂寥，就是寂靜、空曠。理想，就是要改變現(xiàn)狀。而尚未覺悟的人，總以為現(xiàn)狀是天經(jīng)地義的，要改變現(xiàn)狀，就是大逆不道，是瘋子，是狂人，躲避他，反對(duì)他，奮斗者的處境當(dāng)然陷入寂寥。胸懷理想，為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但他享受著斗爭(zhēng)的歡樂，所以有“寂寥里的歡笑。但是，他畢竟遭人誤解，被當(dāng)成另類，所以歡笑里又有酸辛。四.作業(yè):抄寫并識(shí)記字詞。背誦這首詩歌。第二課時(shí)一.檢查作業(yè)。二.研討與賞析下：課堂討論812節(jié)詩歌的思想內(nèi)

11、容及語形象化語言。第8節(jié)，你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者絕處逢生的含義嗎?什么是“大寫的人?提示：所謂“大寫的人，就是真正的人，崇高的人，偉大的人。老師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例，加深對(duì)課文的理解，認(rèn)識(shí)理想的人生意義。第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?作者列舉“罪人和“浪子的例子有什么典型意義?提示：并列關(guān)系，都是寫理想對(duì)人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個(gè)倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)“給罪人新生和“喚浪子回頭。典型意義是連“罪人和“浪子都因?yàn)橛欣硐攵淖兞俗约?，何況是一般人呢。第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩

12、歌在構(gòu)造上是什么關(guān)系?提示：層進(jìn)關(guān)系。第10節(jié)從被動(dòng)方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。第11節(jié)寫有些人因主動(dòng)放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換，“蛻是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變可變好也可變壞。第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩中的作用是什么?理想開花兩句，是說為理想而不懈奮斗，必然會(huì)獲得豐碩的收獲。以“理想開花、“抽芽、“春色正好、“太陽正晴等活力勃勃的景象，展現(xiàn)了重新獲得理想之后的歡快心情以及要為理想而奮斗的昂揚(yáng)意志。整首詩回環(huán)起伏，具有動(dòng)人的旋律?！奥飞洗荷?，天上太陽正晴，象征大好的形勢(shì)。 總結(jié)作用。三.拓展延伸。對(duì)照課文，聯(lián)絡(luò)自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。四.語言

13、運(yùn)用語言運(yùn)用并交流仿照第一詩節(jié)，寫幾句話愛心是風(fēng)，卷來濃密的云; 愛心是云，化作及時(shí)的雨;愛心是雨，滋潤(rùn)久旱的樹; 愛心是樹，為你撐起綠陰。修辭訓(xùn)練：指明一些事物，讓大家打比方，進(jìn)展修辭訓(xùn)練，看誰表達(dá)得形象生動(dòng)。這個(gè)練習(xí)難度比較大，老師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的構(gòu)造特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，并多給予賞識(shí)性評(píng)價(jià)。五.小結(jié)：“采菊東籬下，悠然見南山是陶淵明的理想，“仰天長(zhǎng)笑出門去，我輩豈是蓬蒿人是李白的理想，“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁是陸游的理想，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青是文天祥的理想。假如說人生是海，理想便是照亮航程的燈塔;假如說人生是橋，理想便是默默支撐的橋墩;假如說人生是路，理想便是黎明開啟時(shí)的啟明星。因?yàn)橛欣硐?，人生才充?shí);因?yàn)橛欣硐?，人生才美?因?yàn)橛欣硐?，人生才是真正的人?理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個(gè)有理想的人，一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個(gè)很高尚的人