人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)

1、小學(xué)部電子備課教案五年級(jí)數(shù)學(xué)年第二學(xué)期課堂教學(xué)十條要求1 每堂課都要備課，老教師都要用舊教案，新教師的教案也不用寫的太詳細(xì)，但一定要有備課簿。2 每堂課至少要有三類不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。最優(yōu)秀的同學(xué)會(huì)了可以不聽課，做自己認(rèn)為有價(jià)值的更深更難的題。后進(jìn)同學(xué)聽不懂也可以不聽，要選一些適合自己的淺題來做。老師一定要幫助陪坐的、“待業(yè)的”“失業(yè)的”學(xué)生找到適合自己的工作。選擇不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生“就業(yè)率”是一件很快樂的事情。3 教師講授時(shí)間別超過20分鐘。近五年又提出了別超過5分鐘。大部分學(xué)生能看會(huì)的，老師不要講，更多時(shí)間，還給學(xué)生去讀、去想、去查資料、去討論、去練習(xí)。4 如果是講新課，

2、學(xué)生發(fā)言別少于10人次。學(xué)生也可以替老師講難點(diǎn)、講重點(diǎn)；當(dāng)然也可以提問題，談看法。5 學(xué)生動(dòng)筆練，包括板書時(shí)間別少于10分鐘。6 處理偶發(fā)事件別超過20秒，以減少老師們發(fā)火的機(jī)會(huì)，增長教師智慧。7 請(qǐng)學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié)，每堂課請(qǐng)一兩名學(xué)生談一兩條看法。8 至少留三類不同層次的作業(yè)，以使不同水平的學(xué)生找到適合自己的、循序漸進(jìn)的作業(yè)。9 下課后的課間十分鐘，不離開學(xué)生，學(xué)生們做操就和學(xué)生們一起做操，學(xué)生在室內(nèi)，就坐在教室里找三五個(gè)學(xué)生談?wù)勑?，聊聊天。商量商量怎么學(xué)習(xí)更愉快，效率更高10 備課簿上寫一句話。這節(jié)課成功在何處。教師固然要反思，但我覺得首先要正思，找到自己的優(yōu)點(diǎn)。找到學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，堅(jiān)守

3、堅(jiān)守再堅(jiān)守，發(fā)展發(fā)展再發(fā)展。這樣反思發(fā)現(xiàn)的那些不足才會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的減少。這十條要求，符合師生眼前利益和國家利益；可持續(xù)發(fā)展；時(shí)間成本很低，不然也要度過45分鐘；經(jīng)濟(jì)成本很低，有錢能做，沒錢也能做。越做距離學(xué)生越近，效率越高，上課越快樂，時(shí)間久了，還會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式。老師們守住先賢先哲揭示出的教育常識(shí)，守住建國60周年中國人創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)，再守住自己的教學(xué)特長。結(jié)合十條標(biāo)準(zhǔn)，再適當(dāng)引進(jìn)國外經(jīng)驗(yàn)，我們的課堂就會(huì)越來越美好和諧、順暢、高效，課堂就能成為師生的精神家園、靈魂家園。學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容備注1：3月1日5日一、圖形的變換28日12日二、1、因數(shù)和倍數(shù)2、2

4、、3、5的倍數(shù)特征315日19日2、2、3、5的倍數(shù)特征3、質(zhì)數(shù)與合數(shù)三、1、長方體和止方體的認(rèn)識(shí)422日26日2、長方體和正力體的表面積3、長方體和止力體的體積5：29日-4月2日3、長方體和正方體的體積65日-9日3、長方體和正方體的體積整理與復(fù)習(xí)粉刷圍墻712日-16日四、1、分?jǐn)?shù)的意義819日-23日2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)926日-30日3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)4、約分105月3日-7日4、約分5、通分1110日-14日5、通分6、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化整理與復(fù)習(xí)1217日-21日五1、同分母分?jǐn)?shù)加、減法2、異分母分?jǐn)?shù)加、減法1324日-28日2異分母分?jǐn)?shù)加、減法3分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算1

5、431日-6月4日六統(tǒng)計(jì)打電話15b日-11日七、數(shù)學(xué)廣角八、總復(fù)習(xí)1614日-18日八、總復(fù)習(xí)17121日-25日總復(fù)習(xí)1828日7月2日總復(fù)習(xí)195日9日總復(fù)習(xí)期末考試新課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求1理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。2掌握因數(shù)和倍數(shù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題，4知道體積和容積的意義及度量單位，

6、會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。5結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。6能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。7通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。8認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。第一單元圖形的變換單元教學(xué)目標(biāo)1

7、.通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對(duì)稱軸等系列活動(dòng)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的意義及特征；2 .掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對(duì)稱情況，能正確地找出其對(duì)稱軸3 .培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。4、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。5、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。6.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出一個(gè)水平平移的圖形，豎直方向平移后的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備課件卡片小黑

8、板第(十)冊(cè)(數(shù)學(xué))教案課題圖形的變換課型新授課時(shí)1課時(shí)主備教師張敏娜復(fù)備教師張鳳娟教學(xué)目標(biāo)1 .通過畫、剪、觀察、想象、分,學(xué)生止確認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的意義及特征；2 .掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對(duì)外軸3 .培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能)3我對(duì)稱軸等系列活動(dòng)，使卡情況，能正確地找出其對(duì)稱J,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)會(huì)利用軸對(duì)稱的知識(shí)畫對(duì)稱圖形。教學(xué)方法八步教學(xué)模式教具準(zhǔn)備課件卡片小黑板教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配定向示標(biāo)復(fù)習(xí)引入：(1)欣賞卜面的圖形，并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱軸。(2)學(xué)生相互交流你們還見過哪些軸對(duì)稱圖形？(3)軸對(duì)稱圖形的概念：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合

9、，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。12分鐘自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)：1同學(xué)們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。2通過例題探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)12分鐘自學(xué)督查1學(xué)生圍繞思考題自學(xué)2教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情。58分鐘導(dǎo)學(xué)釋疑1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)所得。2、在匯報(bào)過程中，學(xué)生之間相互補(bǔ)充、歸納。3、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形。或者作對(duì)稱圖形。1215分鐘合作探究1質(zhì)疑：2學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥3.教師歸納。35分鐘自主測(cè)評(píng)練習(xí)：1、課內(nèi)練習(xí)一-第1、2題。2、課外作業(yè)：課堂總評(píng)自己說

10、說，這節(jié)課有什么收獲？10分鐘板書設(shè)計(jì)軸對(duì)稱如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。教學(xué)回顧第一堂課比較活躍，反應(yīng)積極。在平移和旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上理解對(duì)稱。對(duì)兩個(gè)一樣的物體個(gè)別掌握的不是很到位。感覺課堂有的學(xué)生隨便講話還是存在。第（十）冊(cè)（數(shù)學(xué)）教案課題旋轉(zhuǎn)課型新授課時(shí)1課時(shí)主備教師張敏娜復(fù)備教師張鳳娟教學(xué)目標(biāo)1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重

11、、難點(diǎn)能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個(gè)簡圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)方法八步教學(xué)模式教具準(zhǔn)備卡片小黑板課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配導(dǎo)入課件出現(xiàn)游樂場(chǎng)，情景：摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木12分鐘定向示標(biāo)馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。游樂園里各種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動(dòng)變化分分類嗎？在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動(dòng)這樣的現(xiàn)象叫做平移(板書：平移)。而摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)(板書：旋轉(zhuǎn))。今天我們就T來學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)”。板書課題。自學(xué)指導(dǎo)出示自學(xué)

12、思考題：1你能根據(jù)他們/、同的運(yùn)動(dòng)變化分分類嗎？2能用你桌上的物體做平移運(yùn)動(dòng)嗎？3你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？12分鐘自學(xué)督查1學(xué)生圍繞思考題自學(xué)2教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情。生活中的平移。生活中的旋轉(zhuǎn)：學(xué)習(xí)例題3:58分鐘導(dǎo)學(xué)釋疑1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)所得。2、在匯報(bào)過程中，學(xué)生之間相互補(bǔ)充、歸納。3、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)你們想親身體驗(yàn)一卜平移嗎？全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，能用你桌上的物體做平移運(yùn)動(dòng)嗎？1215分鐘合作探究1質(zhì)疑：2學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥3.教師歸納。下血我們起來體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)口真有意思，你能用你周圍的物體體驗(yàn)

13、一下旋轉(zhuǎn)嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！35分鐘自主測(cè)評(píng)1 (1)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)時(shí)要找準(zhǔn)物體的一個(gè)點(diǎn)，冉看這個(gè)點(diǎn)通過旋轉(zhuǎn)后到什么位置，再來數(shù)一數(shù)經(jīng)過多少格。(2)先讓學(xué)生說一說畫圖的步驟，再來畫圖。(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)先選擇幾個(gè)點(diǎn)，把位置定下來，再來畫圖。(4)課件演示畫圖過程，并幫助學(xué)生訂正。2 .課內(nèi)練習(xí)：3 .第6頁2題。4 .第9頁4題、10分鐘課堂總評(píng)自己說說，這節(jié)課有什么收獲？板書設(shè)計(jì)旋轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動(dòng)。旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)教學(xué)回顧旋轉(zhuǎn)是本單元難度對(duì)大，時(shí)針順時(shí)針轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上體會(huì)度數(shù)和方向,不同點(diǎn)繞點(diǎn)轉(zhuǎn)沒有很

14、好的掌握。可能是平時(shí)的習(xí)慣，課堂氣氛積極，一些生活照片給他們帶來極大的樂趣。第（十）冊(cè)（數(shù)學(xué)）教案課題欣賞設(shè)計(jì)課型新授課時(shí)1課時(shí)主備教師張敏娜1復(fù)備教師張鳳娟教學(xué)目標(biāo)1 .通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。2 .欣賞美麗的對(duì)稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。3 .學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力口審美意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)1 .能利用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。2 .感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)方法八步教學(xué)模式教具準(zhǔn)備卡片小黑板課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配定向示標(biāo)情境導(dǎo)入利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學(xué)生欣賞。12分鐘

15、自學(xué)指導(dǎo)出示自學(xué)思考題：1、伴著動(dòng)聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你啟什么感受？12分鐘2、上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？3.上面哪幅圖是對(duì)稱的？先讓學(xué)生邊觀察討論，再進(jìn)行交流。自學(xué)督查1學(xué)生圍繞思考題自學(xué)2教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情。58分鐘導(dǎo)學(xué)釋疑1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)所得。2、在匯報(bào)過程中，學(xué)生之間相互補(bǔ)充、歸納。3、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)1215分鐘合作探究1質(zhì)疑：2學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥3.教師歸納。35分鐘自主測(cè)評(píng)鞏固練習(xí)（一）反饋練習(xí)：完成第8頁3題。1、這個(gè)圖案我們應(yīng)該怎樣回？2、仔細(xì)觀察這幾個(gè)圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過什么變換得到的？（二）拓展練習(xí)：1、分別利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一

16、個(gè)圖案。2、交流并欣賞。說一說好在哪里？課堂總評(píng)自己說說，這節(jié)課有什么收獲？10分鐘板書設(shè)計(jì)欣賞和設(shè)計(jì)圖案1圖案2圖案3圖案4對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)有廣泛的應(yīng)用。教學(xué)回顧設(shè)計(jì)這課是體會(huì)同學(xué)的鑒賞美、理解美等感受，反應(yīng)前幾課的知識(shí)，讓他們?cè)谝魳分畜w會(huì)美。大家都很精神。作業(yè)也很完整，但同步的一題/、大理想。課堂小組合作很好，有集體意識(shí)。第（十）冊(cè)（數(shù)學(xué)）教案課題旋轉(zhuǎn)課型練習(xí)課課時(shí)1課時(shí)主備教師張敏娜復(fù)備教師張鳳娟教學(xué)目標(biāo)1 .通過收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。2 .通過欣賞圖案，發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)和空間觀念。3 .自己經(jīng)歷創(chuàng)作實(shí)踐的整個(gè)過程，感受創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培

17、養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)1 .進(jìn)一步利用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。2 .加深感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)方法八步教學(xué)模式教具準(zhǔn)備:卡片小黑板課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配教學(xué)過程一、展覽導(dǎo)入課前讓學(xué)生收集圖案，以小組為單位進(jìn)行交流。思考：這些圖案是怎樣設(shè)計(jì)的，它肩什么特點(diǎn)？指名介紹本組中最美的圖案，并結(jié)合思考說一說它的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)（一）嘗試創(chuàng)造：讓學(xué)生做第8頁第1、2題。1、鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)圖案，對(duì)/、同的學(xué)生提出/、同的要求。2、交流時(shí)，教師對(duì)有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學(xué)給予表揚(yáng)和激勵(lì)。（二）設(shè)計(jì)圖案：做第10頁“實(shí)踐活動(dòng)”7題。1、提出三個(gè)步驟：（1）先選

18、擇一個(gè)喜歡的圖形；（2）再確定你選用的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法；（3）動(dòng)手繪制圖案。2、分別利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案后，全班交流。三、鞏固練習(xí)（一）反饋練習(xí)：1、制作“雪花”：取一張正方形紙，按書上所示的方法對(duì)折和剪裁?？梢越?jīng)過多次練習(xí)，直到會(huì)剪一朵美麗的“雪花”。2.作口口展小。3、獨(dú)立觀察并嘗試做第9頁第5題。四、全課總結(jié)全班交流各自的作品，選出好的作品互相評(píng)價(jià)，全班展覽。40分鐘第二單元因數(shù)與倍數(shù)單元教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法；2、學(xué)生能了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的；3、能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)；4、經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動(dòng)，在

19、活動(dòng)基基礎(chǔ)上感悟3的倍數(shù)的特征，并嘗試用自己的語言總結(jié)特征。5、在探索活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)的奧妙；在運(yùn)用規(guī)律中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。2、初步學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)準(zhǔn)備卡片小黑板課件教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)第（十）冊(cè)（數(shù)學(xué)）教案課題因數(shù)和倍數(shù)課型新授課時(shí)1課時(shí)主備教師張鳳娟復(fù)備教師李珍教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法；2、學(xué)生能了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的；3、能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)；4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。2能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。教學(xué)方法八步教學(xué)模式

20、_教具準(zhǔn)備卡片小黑板課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配定向示標(biāo)引入新課。1、出示主題圖，讓學(xué)生各列一道乘法算式。2、師：看你能不能讀懂卜向的算式？出示：因?yàn)?X6=12所以2是12的因數(shù)，6也是12的因數(shù)；12是2的倍數(shù)，12也是6的倍數(shù)。3、師：你能不能用同樣的方法說說另一道算式？（指名生說一說）師：你肩沒有明白因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系了？12分鐘那你還能找出12的其他因數(shù)嗎？4、你能不能寫一個(gè)算式來考考同桌？學(xué)生寫算式。師：誰來出一個(gè)算式考考全班同學(xué)？5、師：今天我們就來學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)。（出示課題：因數(shù)倍數(shù)）自學(xué)指導(dǎo)出示自學(xué)思考題：1你明白因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系？2找出12的其他因數(shù)？3寫一個(gè)算式來考考同桌？

21、學(xué)生寫算式。41836的因數(shù)有那些？12分鐘自學(xué)督查1學(xué)生圍繞思考題自學(xué)2教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情。58分鐘導(dǎo)學(xué)釋疑1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)所得。2、在匯報(bào)過程中，學(xué)生之間相互補(bǔ)充、歸納。3、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)師：這樣寫可以嗎？為什么？（不可以，因?yàn)橹貜?fù)的因數(shù)只要寫一個(gè)就可以了，所以不需要寫兩個(gè)6）仔細(xì)看看，36的因數(shù)中，最小的是幾，最大的是幾？1215分鐘合作探究1質(zhì)疑：2學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥3.教師歸納。其實(shí)寫一個(gè)數(shù)的因數(shù)除了這樣寫以外，還可以用集合表示：如18的因數(shù)小結(jié)：我們找了這么多數(shù)的因數(shù)，你覺得怎樣找才不容易漏掉？從最小的自然數(shù)1找起，也就是從最小的因數(shù)找起，一直找到它的本身，找的過程中一對(duì)一對(duì)找，

22、寫的時(shí)候從小到大寫。35分鐘自主測(cè)評(píng)獨(dú)立作業(yè)：完成練習(xí)二14題課堂總評(píng)自己說說，這節(jié)課有什么收獲？10分鐘板書設(shè)計(jì)1因數(shù)與倍數(shù)18的因數(shù)有1、2、3、6、9、182的倍數(shù)有2、4、6、8,教學(xué)回顧由于第一單元不錯(cuò)的成績，大家課堂紀(jì)律也認(rèn)很多，感覺本課上的較輕松，因數(shù)和倍數(shù)也輕易體會(huì)兩者關(guān)系。一些課堂要記的知識(shí)，在理解的基礎(chǔ)上掌握的很好。最后學(xué)生總結(jié)的也很到位。第（十）冊(cè)（數(shù)學(xué)）教案課題2、5的倍數(shù)的特征課型新授課時(shí)1課時(shí)主備教師張鳳娟復(fù)備教師李珍教學(xué)目標(biāo)1、掌握2、5倍數(shù)的特征2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。3、能運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷。4、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1、是2、5倍數(shù)的數(shù)的

23、特征。2、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。教學(xué)方法八步教學(xué)模式教具準(zhǔn)備卡片小黑板課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配定向示標(biāo)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、提問。說出20的全部因數(shù)。說出5個(gè)8的倍數(shù)。26的最小因數(shù)是幾？最大因數(shù)是幾？最小的倍數(shù)是幾？2、按要求在集合圈里填上數(shù)。二、學(xué)習(xí)新課：12分鐘自學(xué)指導(dǎo)出示自學(xué)思考題：1請(qǐng)觀察右邊圈里的數(shù)，它們的個(gè)位數(shù)有什么特點(diǎn)？（個(gè)位上是0,2,4,6,8。）2請(qǐng)?jiān)倥e出幾個(gè)2的倍數(shù)，看看符不符合這個(gè)特點(diǎn)？3誰能說一說是2的倍數(shù)的數(shù)的特征？12分鐘自學(xué)督查1學(xué)生圍繞思考題自學(xué)2教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情。58分鐘導(dǎo)學(xué)釋疑1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)所得。2、在匯報(bào)過程中，學(xué)生之間相互補(bǔ)充、歸納。3、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)

24、生口答完后，老師介紹：奇數(shù)和偶數(shù)的定義板書：上向兩個(gè)集合圈上補(bǔ)寫出“偶數(shù)奇數(shù)教師：上向兩個(gè)集合圈里該不該打省略號(hào)？為什么？1215分鐘合作探究1質(zhì)疑：2學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥3.教師歸納。在本題所列的有限個(gè)數(shù)里，奇數(shù)、偶數(shù)都是有限的，但是自然數(shù)是無限的，奇數(shù)、偶數(shù)也是無限的，所以集合圈里要寫上省略號(hào)。奇數(shù)、偶數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪心阌龅竭^嗎？習(xí)慣上稱它們?yōu)槭裁磾?shù)？（單數(shù)、雙數(shù)。35分鐘自主測(cè)評(píng)練習(xí)：（先分小組小說，再全班毛回答。）說出5個(gè)2的倍數(shù)。（要求：兩位數(shù)。）說出3個(gè)不是2的倍數(shù)的三位數(shù)。說出1535以內(nèi)的偶數(shù)。50以內(nèi)的偶數(shù)有多少個(gè)？奇數(shù)有多少個(gè)？課堂總評(píng)自己說說，這節(jié)課有什么收獲？10分鐘板

25、書設(shè)計(jì)2、5的倍數(shù)特征個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)個(gè)位上是0、5的數(shù)都是5的倍數(shù)教學(xué)回顧體會(huì)因數(shù)和倍數(shù)兩者的關(guān)系。一些課堂要記的知識(shí)，在理解的基礎(chǔ)上掌握的很好。最后學(xué)生總結(jié)的也很到位。第（十）冊(cè)（數(shù)學(xué)）教案課題3的倍數(shù)的特征課型新授課時(shí)1課時(shí)主備教師張鳳娟復(fù)備教師李珍教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動(dòng)，在活動(dòng)基基礎(chǔ)上感悟3的倍數(shù)的特征，并嘗試用自己的諦言總結(jié)特征。2、在探索活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)的奧妙；在運(yùn)用規(guī)律中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)是3的倍數(shù)的數(shù)的特征。教學(xué)方法八步教學(xué)模式教具準(zhǔn)備卡片小黑板課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配定向示標(biāo)提出課題，尋找3的特征。師

26、：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了2、5的倍數(shù)的特征，那么3的倍數(shù)會(huì)有什么特征呢？誰能猜測(cè)一下？板書12分鐘自學(xué)指導(dǎo)出示自學(xué)思考題：13的倍數(shù)到底有什么特征呢？2總結(jié)規(guī)律12分鐘自學(xué)督查1學(xué)生圍繞思考題自學(xué)2教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情。教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，并呈現(xiàn)學(xué)生已圈出3的倍數(shù)的百以內(nèi)的數(shù)表。58分鐘導(dǎo)學(xué)釋疑1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)所得。2、在匯報(bào)過程中，學(xué)生之間相互補(bǔ)充、歸納。3、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)師：請(qǐng)觀察這個(gè)表格，你發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下。學(xué)生同桌交流后，再組織全班交流。1215分鐘合作探究1 質(zhì)疑：2 學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥3 .教師歸納。師：剛才是從100以內(nèi)數(shù)中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，得出了3的

27、倍數(shù)的特征，如果是三位數(shù)甚至更大的數(shù)，3的倍數(shù)的特征是否也相同呢？請(qǐng)大家再找?guī)讉€(gè)數(shù)來驗(yàn)證一下。學(xué)生先自己寫數(shù)并驗(yàn)證，然后小組交流，得出了同樣的結(jié)論。全班齊讀書上的結(jié)論。35分鐘鞏固練習(xí)：10分鐘自主測(cè)評(píng)1完成p19做一做在1100的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有（）個(gè)，5的倍數(shù)數(shù)有（）個(gè)。2、比75小，比50大的奇數(shù)有（）。3、個(gè)位是（）的數(shù)同時(shí)是2和5的倍數(shù)。4、用0,7,4,5,9五個(gè)數(shù)字組成2的倍數(shù)；5的倍數(shù)；同時(shí)是2和5的倍數(shù)的數(shù)。課堂總評(píng)自己說說，這節(jié)課有什么收獲？板書設(shè)計(jì)3的倍數(shù)特征一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就f是3的倍數(shù)。教學(xué)回顧同學(xué)們理解3的倍數(shù)特征第（十）冊(cè)（數(shù)學(xué)）教案

28、課題質(zhì)數(shù)和合數(shù)課型新授課時(shí)1課時(shí)主備教師張鳳娟復(fù)備教師李珍教學(xué)目標(biāo)1、理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會(huì)把自然數(shù)按約數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類。2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生敢于探索科學(xué)之謎的精神，充分展示數(shù)學(xué)自身的魅力。教學(xué)重、難點(diǎn)1、理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。2、初步學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。教學(xué)方法八步教學(xué)模式-教具準(zhǔn)備卡片小黑板課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配定向示標(biāo)探究發(fā)現(xiàn)，總結(jié)概念：1、師：（出小二個(gè)同樣的小正方形）母?jìng)€(gè)正方形的邊長為1,用這樣的三個(gè)正方形拼成一個(gè)長方形，你能拼出幾個(gè)/、同的長方形？學(xué)生獨(dú)立思考，然后全班交流。2、師：這樣

29、的四個(gè)小正方形能拼出幾個(gè)不同的長方形？12分鐘自學(xué)指導(dǎo)出示自學(xué)思考題：1如果有12個(gè)這樣的小正方形，你能拼出幾個(gè)不同的長方形？2如果給出的正方形的個(gè)數(shù)越多，那拼出的不同的長方形的個(gè)數(shù)一一，你覺得會(huì)怎么樣？12分鐘自學(xué)督查1學(xué)生圍繞思考題自學(xué)2教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情。師：同學(xué)們，用小正方形拼長方形，有時(shí)只能拼出一種，有時(shí)拼出的長方形不止一種。你覺得當(dāng)小正方形的個(gè)數(shù)是什么數(shù)的時(shí)候，只能拼一種？什么情況下拼得的長方形不止一種？并舉例說明。先讓學(xué)生小組討論，然后全班交流，師根據(jù)學(xué)生的回答板書。58分鐘導(dǎo)學(xué)釋疑1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)所得。2、在匯報(bào)過程中，學(xué)生之間相互補(bǔ)充、歸納。3、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)同學(xué)們，像上面

30、這些數(shù)（板書的3、13、7、5、11等數(shù)），在數(shù)學(xué)上找們把它們叫做質(zhì)數(shù)，卜面的這些數(shù)（4、6、8、9、10、12、14、15等數(shù)）我們把它們叫做合數(shù)。那究竟什么樣的數(shù)叫質(zhì)數(shù)，什么樣的數(shù)叫合數(shù)呢？學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后再全班交流。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，結(jié)合學(xué)生回答，教師板書：1215分鐘合作探究1質(zhì)疑：2學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥3.教師歸納。35分鐘自主測(cè)評(píng)讓學(xué)生動(dòng)手制作質(zhì)數(shù)表。練習(xí)鞏固：完成練習(xí)四第1、2題。課堂總評(píng)自己說說，這節(jié)課有什么收獲？10分鐘板書設(shè)計(jì)質(zhì)數(shù)與可數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)的數(shù)叫質(zhì)數(shù)除了1和它本身還有其他因數(shù)的數(shù)叫合數(shù)教學(xué)回顧體會(huì)質(zhì)數(shù)和合數(shù)兩者的關(guān)系。一些課

31、堂要記的知識(shí)，在理解的基礎(chǔ)上掌握的很好。最后學(xué)生總結(jié)的也很到位。第三單元長方體和正方體單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體，掌握長方體的特征，初步學(xué)會(huì)看立體圖形。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解長方體的長、寬、高。3、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力。4、使學(xué)生知道求長方體和正方體的表面積公式。5使學(xué)生知道求長方體和正方體的體積公式。6、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，教學(xué)重難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)體積單位2、掌握長方體的特征，認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高。3、初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。教學(xué)準(zhǔn)備卡片小黑板課件學(xué)具袋。教學(xué)時(shí)數(shù)14課時(shí)第（十）冊(cè)

32、（數(shù)學(xué)）教案課題體積與體積單位課型新授課時(shí)1課時(shí)主備教師李珍復(fù)備教師李平教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解體積的意義，認(rèn)識(shí)常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，培養(yǎng)初步的空間觀念。2、使學(xué)生知道的一個(gè)物體的體積有多大，要看它包含多少個(gè)體積單位。教學(xué)重、難點(diǎn)1、建立體積概念。2、認(rèn)識(shí)體積單位。教學(xué)方法八步教學(xué)模式教具準(zhǔn)備卡片小黑板課件學(xué)具袋。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配定向示標(biāo)導(dǎo)入：你們都聽說過烏鴉喝水的故事吧，聰明的烏鴉是怎么喝到水的？這其中有什么道理？12分鐘自學(xué)指導(dǎo)出示自學(xué)思考題：1電視機(jī)、影碟機(jī)和手機(jī)，哪個(gè)所占的空間大？2用學(xué)生手中的文具比。誰的體積大？誰的體積??？3體積單位肩哪些12分鐘自學(xué)督查

33、1學(xué)生圍繞思考題自學(xué)舊友學(xué)生概括：物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書）2教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情。認(rèn)識(shí)立方厘米：出示：棱長是1厘米的正方體，量一量它的棱長是多少？說明：它的體積是1立方厘米。誰的體積近似的接近1立方厘米？（色子或一個(gè)手指尖的體積大約是1立方厘米）58分鐘導(dǎo)學(xué)釋疑1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)所得。2、在匯報(bào)過程中，學(xué)生之間相互補(bǔ)充、歸納。3、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)大家可以提出幾個(gè)問題嗎？常用的體積單位有哪些？哪個(gè)體積單位大？哪個(gè)體積單位小？體積單位的用途是什么？1215分鐘合作探究1質(zhì)疑：2學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥3.教師歸納。35分鐘自主測(cè)評(píng)練習(xí)：說一說：測(cè)量籃球場(chǎng)的大小用（）單位。測(cè)量學(xué)校旗桿的高度

34、用（）單位測(cè)量一只木箱的體積要用（）單位。、一個(gè)正方體的棱長是1（）,表面積是（）,體積是（）。（你想怎樣填？）10分鐘、判斷：一只長方體紙箱，表面積是52平方分米，體積是24立方分米，它的表面積大。（）課堂總評(píng)自己說說，這節(jié)課有什么收獲？板書設(shè)計(jì)體積與體積單位立方米立力分米立方厘米教學(xué)回顧體會(huì)體積的關(guān)系。一些課堂要記的知識(shí)，在理解的基礎(chǔ)上掌握的很好。最后學(xué)生總結(jié)的也很到位。第（十）冊(cè)（數(shù)學(xué)）教案課題長方體和正方體課型新授課時(shí)|1課時(shí)主備教師李珍復(fù)備教師李平教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體，掌握長方體的特征，初步學(xué)會(huì)看立體圖形。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解長方體的長、寬、高。3、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培

35、養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1、掌握長方體的特征，認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高。2、初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。教學(xué)方法八步教學(xué)模式教具準(zhǔn)備卡片小黑板課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配定向示標(biāo)一、激趣引入1、師：回向上是什么圖形？（長方形）現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件演示由6個(gè)長方形圍成一個(gè)長方體的過程）2、師：同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長方體，是不是由6個(gè)任意的長方形都能像這樣圍成一個(gè)長方體呢？這節(jié)課我們就T來繼續(xù)研究和長方體有關(guān)的一些知識(shí)。（板書課題）3、師：周圍有很多物體的形狀是長方體的，從主題圖中找一找。（電腦抽象出長方體的圖

36、）12分鐘師：你帶來了哪些長方體形狀的物品？自學(xué)指導(dǎo)二、探究新知（一）整體認(rèn)識(shí)長方體的面、棱、頂點(diǎn)。1、請(qǐng)你拿出自己準(zhǔn)備的長方體的物品，用手摸一摸。師介紹長方體上平平的部分叫作長方體的面。2、師邊指邊說：長方體兩個(gè)面相父的部分叫做長方體的棱。請(qǐng)你找出長方體的棱。3、指導(dǎo)學(xué)生觀察：二條棱相父的地方叫作長方體的頂點(diǎn)。用手摸摸看。4、師：說一說你知道了什么？（學(xué)生邊說師邊用課件分別演示長方體的面、棱和頂點(diǎn)）12分鐘自學(xué)督查1學(xué)生圍繞思考題自學(xué)2教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情。（二）探究長方體的特征1、獨(dú)立觀察、小組合作探究長方體特征。師：剛才俄們認(rèn)識(shí)了長方體的面、棱和頂點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出長方體的物品，仔細(xì)觀察

37、長方體的面、棱和頂點(diǎn)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示）小組里說一說，然后把你們的發(fā)現(xiàn)填在數(shù)學(xué)書中的表格里。提示：同學(xué)們?cè)跀?shù)面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)目時(shí)拿著長方體的手不要來回轉(zhuǎn)動(dòng)，要想一想怎樣數(shù)比較好，不重復(fù)也不遺漏。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生觀察）2、匯報(bào)交流，歸納長方體的特征。（課件T步出示問題及答案）在匯報(bào)交流時(shí)注意：58分鐘導(dǎo)學(xué)釋疑1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)所得。2、在匯報(bào)過程中，學(xué)生之間相互補(bǔ)充、歸納。3、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)1）引導(dǎo)學(xué)生按照f順序數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)。在數(shù)棱的數(shù)目時(shí)，如果學(xué)生不理解相對(duì)的棱，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相對(duì)的棱。（2）學(xué)生介紹長方體面及棱的特征后教師分別再用課件演示加深理解。（3）讓學(xué)生指特殊的長方

38、體中哪些面是相同的，哪些棱的長度相等。3、拿出學(xué)具按照表格中的問題完整說一說長方體的特征。大家可以提出幾個(gè)問題嗎？1215分鐘1質(zhì)疑：2學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥35分鐘合作探究3.教師歸納。師小結(jié)：通過剛才的觀察、探究，我們知道長方體是由6個(gè)長方形，特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形圍成的立體圖形，在一個(gè)長方體中，相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長度相等。自主測(cè)評(píng)練習(xí)鞏固1、深化理解長、寬、高。拿出自己做的長方體，擺放好位置后，量出它的長、寬、高。（匯報(bào)后板書）小結(jié)：相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長度都可以分別叫做長方體的長、寬、高，因此由于長方體擺放的位置不同，大家量的長、寬、局的長度也不同，但足長、寬、圖的和是

39、/、父的。2、填空并口答。3、書練習(xí)五第一題。（略）（如有學(xué)生回答困難，教師可讓學(xué)生拿出實(shí)物如圖中那樣擺放后再回答）4、判斷。（1）長方體有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。（）（2）長方體相對(duì)的面的大小、形狀都相等。（）（3）在長方體中，不是相對(duì)的棱長度都不相等。（）課堂總評(píng)自己說說，這節(jié)課有什么收獲？10分鐘板書設(shè)計(jì)長方體的認(rèn)識(shí)6個(gè)面12條棱8個(gè)頂點(diǎn)每個(gè)面都罡長方形，特殊情況后兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。止力體的認(rèn)識(shí)相對(duì)的面完全相同相對(duì)的棱長度相等教學(xué)回顧數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在幾何初步認(rèn)識(shí)知識(shí)教學(xué)中，應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識(shí)簡單幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換；應(yīng)注

40、重通過觀察物體、認(rèn)識(shí)方向、制作模型、設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！币虼耍诮虒W(xué)長方體的認(rèn)識(shí)日椽注意充分利用和創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自主探索，親身體驗(yàn)，豐富學(xué)生對(duì)形體的感知，以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。第（十）冊(cè)（數(shù)學(xué)）教案課題長方體和正方體課型新授課時(shí)1課時(shí)主備教師李珍復(fù)備教師李平教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)正方體，掌握正方體的特征，初步學(xué)會(huì)看立體圖形。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解止力體的棱長3、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1、掌握長方體的特征，認(rèn)識(shí)長方體的棱長2、初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。教學(xué)方法八步教學(xué)模式教具準(zhǔn)備卡片小黑板

41、課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配定向示標(biāo)一、激趣引入1、師：回向上是什么圖形，（正方形）現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件演示由6個(gè)正方形圍成一個(gè)止方體的過程）2、師：同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了止方體，是不是由6個(gè)任意的正方形都能像這樣圍成一個(gè)正方體呢？這節(jié)課我們就T來繼續(xù)研究和正方體有關(guān)的一些知識(shí)。（板書課題）12分鐘自學(xué)指導(dǎo)1、動(dòng)手操作，深化認(rèn)識(shí)。（1）拿出學(xué)具動(dòng)手插一個(gè)長方體的框架，想想應(yīng)該選用哪些小棒，怎樣插比較快，可以同桌合作也可以自己動(dòng)手。（2）師：在制作中你發(fā)現(xiàn)正方體的12條棱口以分成幾組？每一組棱的長度怎么樣？12分鐘自學(xué)督查1學(xué)生圍繞思考題自學(xué)2教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情。

42、認(rèn)識(shí)棱長（1）師：我想知道做這個(gè)正方體的框架共需要多長的鐵絲（出示教具），需要量出幾條棱的長度，為什么？師：相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的這二條棱的長度相等嗎？怎樣求總棱長？（2）師：像這樣相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的二條棱的長度，分別叫做長方體的長、寬、高。58分鐘導(dǎo)學(xué)釋疑1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)所得。2、在匯報(bào)過程中，學(xué)生之間相互補(bǔ)充、歸納。深化理解棱長。拿出自己做的正方體，擺放好位置后，量出它的長、寬、高。（匯報(bào)后板書）小結(jié)：相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長度都可以分別叫做長方體的長、寬、高，因此由于長方體擺放的位置不同，大家量的長、寬、局的長度也不同，但足長、寬、圖的和是/、父的。3、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)大家可以提出幾個(gè)問題嗎？

43、1215分鐘合作探究1質(zhì)疑：認(rèn)識(shí)立體圖形中長方體的長、寬、高。2認(rèn)識(shí)/、同位置放置的長方體的長、寬、局。橫著、豎著、側(cè)著擺放長方體框架，分別讓學(xué)生指它的長、寬、高。3學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥35分鐘自主測(cè)評(píng)填空并口答。1、書練習(xí)五第一題。（略）（如有學(xué)生回答困難，教師可讓學(xué)生拿出實(shí)物如圖中那樣擺放后再回答）2、判斷。（1）正方體有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。（）（2）止方體相對(duì)的面的大小、形狀都相等。（）（3）在止力體中，不是相對(duì)的棱長度都不相等。（）3、若分別改變長方體的長、寬、高，長方體的形狀會(huì)怎么樣改變？（課件分別課堂總評(píng)自己說說，這節(jié)課有什么收獲？10分鐘板書設(shè)計(jì)止力體的認(rèn)識(shí)6個(gè)面12條棱8

44、個(gè)頂點(diǎn)每個(gè)面都是止方形教學(xué)回顧小學(xué)生學(xué)習(xí)幾何形體知識(shí)屬于直觀幾何階段，教學(xué)時(shí)我注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐，讓學(xué)生在看一看、摸一摸、拼一拼等實(shí)際操作中,使自己的多種感官參與活動(dòng)，豐富自己的感性認(rèn)識(shí)，掌握幾何形體的特征，不斷積累空間觀念。如讓學(xué)生小組合作，發(fā)現(xiàn)并逐步抽象概括出正方體的特征；選用合適的小棒拼組成一個(gè)長方體框架，使學(xué)生清楚地看到12條棱的關(guān)系，讓學(xué)生進(jìn)一步抽象概括，從而引出長方體的長、寬、高的概念。動(dòng)手做一個(gè)長方體紙盒，并擺放不同位置，從而使學(xué)生加深對(duì)長、寬、高的理解。由于加強(qiáng)動(dòng)手操作，使學(xué)生豐富感知，積累了空間觀念，形成概念。第（十）冊(cè)（數(shù)學(xué)）教案課題長方體和正力體的表面積課型新授課時(shí)

45、1課時(shí)主備教師李珍復(fù)備教師李平教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體和正方體的表面積2、使學(xué)生知道求長方體和正方體的表面積公式。3、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，教學(xué)重、難點(diǎn)初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。教學(xué)方法八步教學(xué)模式教具準(zhǔn)備卡片小黑板課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配定向示標(biāo)一復(fù)習(xí)1、什么叫物體的表面積？2、常用的面積單位有哪些？二、導(dǎo)入新課：12分鐘自學(xué)指導(dǎo)我們知道了每個(gè)物體都有f的面積，我們也知道可以利用數(shù)體積單位的方法計(jì)算物體的體積。要知道老師手中的這個(gè)長方體和正方體的表面積？你有什么辦法？（板書課題）新課：（!）請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我馊〕鰩讉€(gè)1立方厘米的正方體在小組里合作

46、擺出一個(gè)長方體，邊擺邊想：你們是怎么擺的？你們擺出的長方體體積是多少？12分鐘自學(xué)督查1教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情。2、觀察：每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)與體積有什么關(guān)系？板書：體積=每排個(gè)數(shù)排數(shù)排數(shù)X層數(shù)每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)相當(dāng)于長方體的什么？因?yàn)槊恳粋€(gè)小止方體的棱長是1厘米，所以，每排擺幾個(gè)小正方體，長正好是幾厘米；擺幾排，寬正好是58分鐘幾厘米；擺幾層，高也正好是幾厘米。(4)如何計(jì)算長方體的表面積？導(dǎo)學(xué)釋疑1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)所得。2、在匯報(bào)過程中，學(xué)生之間相互補(bǔ)充、歸納。3、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)大家可以提出幾個(gè)問題嗎？1215分鐘合作探究說明：用拼或切的方法看它有多少個(gè)體積單位。但是在實(shí)際生活中，有許多物體

47、是切/、開或不能切的，如：冰箱，電視機(jī)等，怎樣計(jì)算它的體積呢？他們的體積會(huì)和什么有美系呢?這節(jié)課我們就來研究長方體和止力體的體積。.教師歸納。35分鐘自主測(cè)評(píng)練習(xí)：1、一個(gè)長方體，長7厘米，寬4厘米，高3厘米，它的面積是多少？2、導(dǎo)出止方體表回積公式：根據(jù)長力體和正力體的關(guān)系，你能想出正力體的表面積怎樣計(jì)算嗎？3、一塊正方體的石料，棱長是6分米，這塊石料的體積是多少立方分米？四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？怎樣計(jì)算長、止方體的表回積？計(jì)算長方體和正方體的表面積有沒有其他的方法？這個(gè)問題我們下節(jié)課研究。10分鐘板書設(shè)計(jì)正方體的表面積棱長x棱長x6教學(xué)回顧教學(xué)時(shí)我注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐，讓學(xué)生在看一

48、看、摸一摸、拼一拼等實(shí)際操作中，使自己的多種感官參與活動(dòng)，豐富自己的感性認(rèn)識(shí)，掌握幾何形體的特征，不斷積累空間觀念。第（十）冊(cè)（數(shù)學(xué)）教案課題長方體的體積計(jì)算方法課型新授1課時(shí)11課時(shí)主備教師李珍復(fù)備教師李平教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解長方體和正方體體積公式的推導(dǎo)，能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生空間和空間想象能力。教學(xué)重、難點(diǎn)長正方體體積公式的推導(dǎo)。教學(xué)方法八步教學(xué)模式教具準(zhǔn)備卡片小黑板課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配定向示標(biāo)一、復(fù)習(xí)：1、什么叫物體的體積？2、常用的體積單位肩哪些？3、什么是1立方厘米、1立方分米、1立方米？二、導(dǎo)入新課：1、導(dǎo)入：我們知道了每個(gè)物體都有一定的體積，我們也知道可以利用

49、數(shù)體積單位的方法計(jì)算物體的體積。12分鐘自學(xué)指導(dǎo)要知道老師手中的這個(gè)長方體和正方體的體積？你有什么辦法？（用將它切成1立方厘米（1立方分米）的小止力體后數(shù)一數(shù)的方法。）說明：用拼或切的方法看它有多少個(gè)體積單位。但是在實(shí)際生活中，有許多物體是切/、開或不能切的，如：冰箱，電視機(jī)等，怎樣計(jì)算它的體積呢？他們的體積會(huì)和什么有美系呢?這節(jié)課我們就來研究長方體和正方體的體積。（板書課題）2、新課：（!）請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我馊〕鰩讉€(gè)1立方厘米的正方體在小組里合作擺出一個(gè)長方體，邊擺邊想：你們是怎么擺的？你們擺出的長方體體積是多少？12分鐘自學(xué)督查教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情。板書學(xué)生的：（設(shè)想舉例）體積每排個(gè)數(shù)排數(shù)排數(shù)

50、層數(shù)4411842124432（3）、觀察：每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)與體積有什么關(guān)系？板書：體積=每排個(gè)數(shù)排數(shù)排數(shù)X層數(shù)58分鐘1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)所得。1215分鐘導(dǎo)學(xué)釋疑2、在匯報(bào)過程中，學(xué)生之間相互補(bǔ)充、歸納。3、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)相當(dāng)于長方體的什么？因?yàn)槊恳粋€(gè)小止方體的棱長是1厘米，所以，每排擺幾個(gè)小正方體，長正好是幾厘米；擺幾排，寬正好是幾厘米；擺幾層，高也正好是幾厘米。合作探究如何計(jì)算長方體的體積？板書：長方體體積=長乂寬x高字母公式：V=abh教師歸納。35分鐘自主測(cè)評(píng)練習(xí)：1、一個(gè)長方體，長7厘米，寬4厘米，高3厘米，它的面積是多少？2、導(dǎo)出止力體體積公式：根據(jù)長力體和正

51、力體的關(guān)系，你能想出正力體的體積怎樣計(jì)算嗎？止力體體積二棱長X棱長X棱長V=aaa=a3讀作a的立方3、一塊正方體的石料，棱長是6分米，這塊石料的體積是多少立方分米？4、看表計(jì)算：請(qǐng)同學(xué)們擺一個(gè)體積是24立方厘米的長方體，擺后說一說長、寬、高各是幾厘米？長方體體積=長乂寬X高提問：長方體的長、寬、高不同，體積相同這是為什么？小結(jié)：這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？怎樣計(jì)算長、正方體的體積/計(jì)算長方體和正方體的體積有沒有其他的方法,這個(gè)問題我們卜.節(jié)課研究。10分鐘板書設(shè)計(jì)長方體的體積長方體的體積=長乂寬X高教學(xué)回顧教學(xué)時(shí)我注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐，讓學(xué)生在看一看、摸一摸、拼一拼等實(shí)際操作中，使自己的多種感官參與活動(dòng)，豐富自己的感性認(rèn)識(shí)，掌握幾何形體的特征，不斷積累空間觀念。課題正方體的體積計(jì)算方法課型練習(xí)課課時(shí)1課時(shí)主備教師李珍復(fù)備教師李平教學(xué)目標(biāo)1、在理解了長正方體體積公式，能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究求長正方體體積的其它計(jì)算公式。2、進(jìn)一步