人教版語文三年級下冊《乞巧》教學(xué)設(shè)計新部

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實驗學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰人教版小學(xué)語文三年級下冊乞巧教學(xué)設(shè)計廣水市馬坪鎮(zhèn)中心小學(xué)程忠菊設(shè)計理念：古詩是中華民族藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠，它凝練含蓄的語言，深邃悠遠(yuǎn)的意境，備受人們喜愛?；趯旁娊虒W(xué)的理解，本節(jié)課的設(shè)計注重讓學(xué)生在朗讀、想象、誦讀的過程中感受古詩語言的精煉，感受中華文化的博大精深。引導(dǎo)學(xué)生在讀中激趣，在讀中領(lǐng)悟，在讀中想象，在讀中感受神話故事的美妙，在讀的基

2、礎(chǔ)上做到自然成誦。在教學(xué)時教師應(yīng)注重師生的互動，在互動中潛移默化地教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動地將知識內(nèi)化、深化、拓展，不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。教材分析：乞巧是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧節(jié)盛況的古詩。此詩是以民間傳統(tǒng)節(jié)日名稱為題目的詩，描寫了古人慶祝節(jié)日的盛況。學(xué)習(xí)這首詩將會帶孩子們感受古人的生活情趣，體會詩中蘊含的豐富的情感。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)“乞、巧、霄、渡”4個生字，會寫“乞、霄”2個生字。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。過程與方法：通過朗讀，理解古詩的大意，積累學(xué)習(xí)古詩的方法。情感與價值觀：了解詩中蘊含的傳說故事，體會詩中人物的感情，感受古詩的

3、韻味。教學(xué)重難點：誦讀古詩，理解古詩的大意，體會詩中人物的感情，積累學(xué)習(xí)古詩的方法。教學(xué)時數(shù)：一課時。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。學(xué)生：搜集與乞巧相關(guān)的資料。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入板書課題：乞巧（教師范寫，強調(diào)難寫的筆順，學(xué)生仿寫）指導(dǎo)讀好“乞”字的變調(diào)。簡介作者（這首詩的作者是唐代詩人林杰，他小時候非常聰明，六歲時就能寫詩了，而且還精通棋藝書法。）師：同學(xué)們，佩服林杰嗎？帶著你們的佩服之情，一起讀一讀課題二、初讀感知一自讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。1、請同學(xué)們自由地將這首古詩輕輕地讀上幾遍，不會認(rèn)的字可以借助拼音讀一讀。只要你把詩句讀正確了，就可以把自己的小手高高地舉起來，明白了嗎？

4、好，開始吧！2、這首詩的第一行里面有兩個字的讀音是一樣的，你沒發(fā)現(xiàn)了嗎？大家認(rèn)真觀察一下，這兩個字在寫法上有什么要提醒同學(xué)們注意的？（出示田字格,提示“雨”字頭的寫法）3、指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生評價正音。4、同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起把這首詩認(rèn)真地讀一遍。5、小結(jié)：同學(xué)們讀得真流利！老師忍不住要對你們豎起大拇指。二默讀古詩，借助注釋理解詞句，用自己的話說一說詩中所描繪的畫面。1、接下來，老師想考考你們:請同學(xué)們借助課文紙右邊的注釋,猜一猜這首詩里面講了些什么事？猜對的同學(xué)就可以得到老師的“智慧錦囊”！2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、班級交流，教師適時引導(dǎo)。4、請同學(xué)們帶著自己的理解一起讀一讀這首詩。

5、5、剛才同學(xué)們不僅借助拼音把古詩讀正確了，而且還借助注釋讀懂了詩句。在你們的介紹下，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅家家乞巧的熱鬧畫面。想不想感受一下乞巧節(jié)的快樂？三、精讀感悟一出示古詩一、二行，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀詩句。1、（出示：七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。）過渡：一年一度的七夕節(jié)又到了，美麗的傳說牽動著每一個人的心。在牛郎織女喜相逢的這個夜晚，你們能感受到他們什么樣的心情呢？2、學(xué)生自由談感受，并帶著感受讀詩句。3、老師也想帶著這種高興的心情讀一讀。4、同學(xué)們，請你們也像老師一樣帶著自己的感受讀一讀二理解三、四行，引導(dǎo)學(xué)生體驗人間乞巧的場面，體會詩中人物的感情。1、（出示：家家乞巧望秋

6、月，穿盡紅絲幾萬條。）過渡：天上牛郎織女鵲橋相會，人間又是一番怎樣的景象呢？（學(xué)生齊讀詩句）圍繞“乞巧”這個話題，你們有哪些疑問呢？學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納：（1）為什么要乞巧？（2）他們怎樣乞巧？（3）他們在哪兒乞巧？2、同學(xué)們，你們真是一群愛動腦筋的孩子，敢于大膽地提出問題?，F(xiàn)在，讓我們一起走進詩中去尋找答案！請看大屏幕，老師先帶你們欣賞一組云錦圖。（教師配樂介紹云錦圖）（ 1）姑娘們羨慕誰呀？為什們羨慕她呢？（ 2）同學(xué)們，你們羨慕織女嗎？帶著你們的羨慕之情一起讀一讀這句詩?。?3）古時候，由于科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，人們在生活中所需要的一些日常用品都是手工做出來的。（出示圖片：簡介布的制作過程人

7、們用棉花在紡車上紡出線；然后，通過織布機和梭子的配合使用才能織出布；接著，將布料經(jīng)過染色、裁剪、刺繡和縫制等過程，才能做出各種精美的衣物。）（ 4）同學(xué)們，看到這些圖片，老師聽到了你們嘖嘖的贊嘆聲，你們想用什么樣的語言贊美一下古代的勞動人民？（板書：心靈手巧）（帶著你們的贊美之情再一起讀一讀這句詩）（ 5）古代的女孩子小時候都要學(xué)習(xí)做針線活兒，因為這是她們必須具備的一種生活能力。學(xué)習(xí)做針線活兒就得從穿針引線開始，同學(xué)們，拿出你們的“智慧錦囊”，跟老師一起做一個“穿針引線”的小游戲。（ 6）小結(jié)：通過剛才的小游戲，你們覺得要練就一雙巧手容易嗎？（的確不容易??！不僅需要智慧的頭腦，還需要付出長時間

8、的努力去練習(xí)，所以在七夕節(jié)的這個晚上家家戶戶都要舉行乞巧活動，特別是每家的姑娘們都希望在這一天能向織女乞取智巧。）（ 7）同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道人們?yōu)槭裁匆蚯闪藛幔?、雖然說是“家家乞巧”，但是他們乞巧的方式也各有不同。有的是擺上一些瓜果供品乞巧，有的是做些小物品賽巧，最常見的就是姑娘們穿針引線驗巧。（ 1） 不管是什么樣的方式，都包含著她們美好的心愿。讓我們也帶上美好的心愿讀一讀這句詩。（2）人們帶著滿心的心愿望著月亮乞巧，這個“望”字我們應(yīng)該怎樣讀？4、（出示童謠，指名朗讀）老師還給大家?guī)砹艘皇淄{，請同學(xué)們先自己讀一讀。猜猜看，這個美麗的姑娘在七夕的月光下會悄悄地許下哪些心愿呢？（ 1） 姑娘們的心愿可真多呀！找找看，這句詩中的哪些詞語可以讓你感受到姑娘們的心愿很多很多？（2）指導(dǎo)朗讀“穿盡”和“幾萬條”，再齊讀整句詩。5、現(xiàn)在，老師想和同學(xué)們練習(xí)合作朗讀。注意聽老師的提示語，一邊讀一邊想象畫面。（ 1）想一想，人們都會在哪些地方乞巧呢？還會在哪兒呢？（只要看得見月亮的地方，就能看到人們乞巧的身影，可見人們追求幸福的心愿是多么強烈呀？（板書：追求幸福）（ 2）老師的心中也有很多美好的心愿，請允許老師帶著自己的心愿讀一讀這首詩。（ 3）你們有美好的心愿嗎？想為哪些人乞巧呢？乞取些什么呢？（讓我們也帶著自己的心愿，帶著對美好生活的向往有感情地讀一讀