《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)思考

1、.?四個(gè)太陽(yáng)?教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)考慮一、引入新課、老師和學(xué)生一起進(jìn)展“我寫(xiě)、你說(shuō)、他猜的游戲：在游戲進(jìn)展到一定時(shí)間，老師去寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)“太陽(yáng)，然后學(xué)生描繪。當(dāng)猜出是“太陽(yáng)一詞時(shí)，大家一起讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。、關(guān)于太陽(yáng)，你能為大家介紹點(diǎn)什么？讓學(xué)生充分地談，讓學(xué)生說(shuō)與聽(tīng)的過(guò)程中豐富學(xué)生的信息量。老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生在課外更主動(dòng)地獲取知識(shí)。、提醒新課內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是?四個(gè)太陽(yáng)?。老師補(bǔ)充板書(shū)課題點(diǎn)撥：“陽(yáng)是本課中要求會(huì)寫(xiě)的字，怎樣才能記住這個(gè)字？學(xué)生讀課題。引導(dǎo)學(xué)生輕聲、慢點(diǎn)讀課題。老師：有點(diǎn)奇怪嗎？有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)？因?yàn)橛星懊娼榻B有關(guān)太陽(yáng)的信息的時(shí)候，大家都知道世界上只有一個(gè)太

2、陽(yáng)，當(dāng)課題出示時(shí)，學(xué)生最大的疑問(wèn)就會(huì)是：天上只有一個(gè)太陽(yáng)，怎么能是四個(gè)呢？四個(gè)太陽(yáng)是什么樣的？學(xué)生提問(wèn)，老師梳理問(wèn)題。并用“？做標(biāo)記，以備在后面的學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。在游戲中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。學(xué)生交流關(guān)于太陽(yáng)的信息，增加了信息量，增強(qiáng)了課外獲取知識(shí)的興趣。當(dāng)孩子們介紹了自己所理解的太陽(yáng)時(shí)，老師出示課題“四個(gè)太陽(yáng)，學(xué)生自然會(huì)有許多疑問(wèn)，老師循著學(xué)生的思維，讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題，表達(dá)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。二、初讀課文，認(rèn)讀生字，學(xué)生自己解決提出的比較粗淺的問(wèn)題、學(xué)生自由讀課文。老師提示學(xué)生：認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文。給學(xué)生足夠的讀文時(shí)間，老師隨機(jī)點(diǎn)撥應(yīng)該如何“認(rèn)真地去讀課文，

3、使學(xué)生明確方向，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。、反響生字的認(rèn)讀情況。利用課件，讓學(xué)生自主識(shí)字。分三步進(jìn)展：首先是學(xué)生試讀，接著是學(xué)生自己練讀，最后是檢查性讀。、分段朗讀課文。在這個(gè)過(guò)程中，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。、學(xué)生自己解決提出的問(wèn)題。老師相機(jī)引導(dǎo)。自主識(shí)字。沒(méi)有條條框框，所以學(xué)生的興致很高。在讀文的時(shí)候?qū)W生自己解決自己提出的問(wèn)題，感受成功的快樂(lè)。三、用心讀文，感悟課文內(nèi)涵、讀文感悟：為什么這個(gè)小朋友畫(huà)了這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢？學(xué)生自己讀文體會(huì)，互相交流。引導(dǎo)體會(huì)出畫(huà)綠綠的太陽(yáng)是為了在夏天得到清涼，畫(huà)金黃的太陽(yáng)是為了秋天的收獲，畫(huà)紅紅的太陽(yáng)是為了冬天得到溫暖，畫(huà)彩色的太陽(yáng)是因?yàn)榇禾?/p>

4、是個(gè)多彩的季節(jié)。學(xué)生對(duì)哪個(gè)太陽(yáng)感興趣，就找到那個(gè)自然段有感情地讀一讀。隨著學(xué)生的答復(fù)，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)一段，然后帶動(dòng)全篇。通過(guò)多種方式的朗讀讓學(xué)生去感悟，去表達(dá)，調(diào)動(dòng)孩子參與教學(xué)的積極性，使課堂氣氛輕松、活潑。四、學(xué)生想象，畫(huà)出自己心中的太陽(yáng)、學(xué)生自己畫(huà)。、學(xué)生之間互相介紹自己的畫(huà)。、展示作品。在展示中進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路，讓他們的想象更豐富，更充滿童趣。在展示學(xué)生作品的時(shí)候抓住時(shí)機(jī)，補(bǔ)充想象力豐富的歌曲、兒歌等，如?種太陽(yáng)?，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到想象之美。抓住了孩子興趣的火花，讓他們的思維在想象的天空飛翔。培養(yǎng)孩子的想象力。五、領(lǐng)悟想象的重要，升華情感鼓勵(lì)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生誦讀名人名

5、言：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象是無(wú)限的?！窘虒W(xué)考慮】一、重視想象立足學(xué)生開(kāi)展，確定學(xué)習(xí)目的?四個(gè)太陽(yáng)?富有想象力，充滿了兒童情趣，可以借來(lái)讓學(xué)生感悟想象的美妙。本節(jié)課沒(méi)有把“感悟到畫(huà)畫(huà)小朋友的心愿定為課堂教學(xué)的終極目的，而是在課堂教學(xué)中去捕捉學(xué)生思維的火花，由體會(huì)畫(huà)畫(huà)小朋友的心愿，到體會(huì)想象的美妙，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，讓學(xué)生體驗(yàn)想象的美妙，初步培養(yǎng)孩子的想象力。、學(xué)生自讀自悟自得，在讀中放飛想象：在讀文的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面。當(dāng)學(xué)生讀得特別有感情的時(shí)候，老師引導(dǎo)：你為什么讀得這么有感情??？當(dāng)學(xué)生把自己讀文想象到的畫(huà)面描繪出來(lái)時(shí)，不僅加深了自己的情感體驗(yàn)，更給其他學(xué)生起了

6、示范引路的作用。學(xué)生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來(lái)美的享受。、畫(huà)一畫(huà)，為學(xué)生提供廣闊的想象空間：在學(xué)生畫(huà)的過(guò)程，無(wú)論孩子怎樣去想象，都給予鼓勵(lì)。在展示的過(guò)程中，老師引導(dǎo)：假如你能從別人的作品中得到什么啟發(fā)，可以給自己的作品做做修改。這樣做，是充分從兒童的心理出發(fā)，保護(hù)孩子們想象創(chuàng)作的積極性，同時(shí)引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，擅長(zhǎng)用自己的眼發(fā)現(xiàn)周圍的美。二、營(yíng)造氣氛讓學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的情感、把學(xué)生游戲時(shí)的愉悅遷移到課堂中來(lái)：做游戲的時(shí)候巧妙引入對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒(méi)有壓力，奠定了整節(jié)課輕松的基調(diào)。、學(xué)科的交融，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)：教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生想象，畫(huà)心中的太陽(yáng)，唱?種太陽(yáng)?的歌曲，因?yàn)椤爱?huà)和“唱都是小學(xué)生樂(lè)于為之的，所以學(xué)生特別投入。讀文、畫(huà)畫(huà)、唱歌有機(jī)結(jié)合，使語(yǔ)文的天空在孩子的眼里更廣闊，產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃重興趣。、學(xué)習(xí)過(guò)程的自主是學(xué)生獲得愉悅