生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)徐-

1、精選ppt第五章第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第第2節(jié)節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng) 精選ppt復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)：1.生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括_和和 _。組成成分組成成分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)2.生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括_、_、_、_和和 _、_。非生物的物質(zhì)和能量非生物的物質(zhì)和能量生產(chǎn)者生產(chǎn)者 消費(fèi)者消費(fèi)者 分解者分解者食物鏈?zhǔn)澄镦準(zhǔn)澄锞W(wǎng)食物網(wǎng)組成成分組成成分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)精選ppt先吃雞，先吃雞，再吃玉米再吃玉米我反對(duì)！我反對(duì)！為什么要為什么要先吃我？先吃我？精選ppt我們欠我們欠“雞媽媽雞媽媽”一個(gè)解一個(gè)解釋釋精選ppt生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)教

2、學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn)。分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn)。2.概述研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義。概述研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義。3.嘗試調(diào)查農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)情況嘗試調(diào)查農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)情況 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn)。生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn)。精選ppt？知道我需要的？知道我需要的能量來自哪里嗎？能量來自哪里嗎？我體內(nèi)的能量？我體內(nèi)的能量的去向？的去向？我會(huì)不會(huì)連根？我會(huì)不會(huì)連根加葉都被吃掉呢？加葉都被吃掉呢？考考你考考你我也想考考你我也想考考你？知道我需要的能？知道我需要的能量來自哪里嗎？量來自哪里嗎？我體內(nèi)的能量的？我體內(nèi)的能量的去向

3、？去向？我會(huì)不會(huì)連毛加？我會(huì)不會(huì)連毛加骨頭都被人吃掉呢？骨頭都被人吃掉呢？精選ppt初級(jí)消費(fèi)者初級(jí)消費(fèi)者 次級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者生產(chǎn)者生產(chǎn)者第一營養(yǎng)級(jí)第一營養(yǎng)級(jí) 第二營養(yǎng)級(jí)第二營養(yǎng)級(jí) 第三營養(yǎng)級(jí)第三營養(yǎng)級(jí)以以 為單位研究能量流動(dòng)呢？為單位研究能量流動(dòng)呢？二、能量流動(dòng)的過程成分：成分：營養(yǎng)級(jí)：營養(yǎng)級(jí)：種群種群精選ppt一、能量流動(dòng)概念一、能量流動(dòng)概念1.1.概念：概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的生態(tài)系統(tǒng)中能量的 、傳遞傳遞、 和和散失散失過程。過程。(1)(1)源頭：太陽能。源頭：太陽能。(2)(2)起點(diǎn)：從起點(diǎn)：從 開始開始。(3)(3)流入生態(tài)系統(tǒng)總能量：流入生態(tài)系統(tǒng)總能量： 。生產(chǎn)者生產(chǎn)者固定固定太陽

4、能太陽能生產(chǎn)者生產(chǎn)者固定固定的太陽能總量的太陽能總量二二. .能量流動(dòng)的過程能量流動(dòng)的過程1.1.能量的輸入能量的輸入 （4）主要方式：主要方式：_。光合作用光合作用 （5）能量轉(zhuǎn)化：能量轉(zhuǎn)化：_。光能光能化學(xué)能化學(xué)能輸入輸入轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化化學(xué)能化學(xué)能無機(jī)物無機(jī)物有機(jī)物有機(jī)物2.研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)以研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)以 為單位為單位種群種群精選ppt2.2.能量的傳遞能量的傳遞(1)(1)傳遞渠道：傳遞渠道： 。(2)(2)傳遞過程傳遞過程食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)植物植物蟲蟲鷹鷹鳥鳥第一營養(yǎng)級(jí)第一營養(yǎng)級(jí)第二營養(yǎng)級(jí)第二營養(yǎng)級(jí)第三營養(yǎng)級(jí)第三營養(yǎng)級(jí)第四營養(yǎng)級(jí)第四營養(yǎng)級(jí)生產(chǎn)者生產(chǎn)者一級(jí)消費(fèi)者一級(jí)

5、消費(fèi)者二級(jí)消費(fèi)者二級(jí)消費(fèi)者三級(jí)消費(fèi)者三級(jí)消費(fèi)者精選ppt3.3.能量的轉(zhuǎn)化能量的轉(zhuǎn)化太陽能太陽能化學(xué)能化學(xué)能熱能熱能ATPATP4.4.能量的散失能量的散失（1 1）形式：大部分熱能散失）形式：大部分熱能散失（2 2）特殊形式：動(dòng)植物遺體殘骸形成煤炭、石油）特殊形式：動(dòng)植物遺體殘骸形成煤炭、石油精選ppt請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P94“能量流動(dòng)的過程，討論并回答下列問題：能量流動(dòng)的過程，討論并回答下列問題：1.能量是怎樣輸入生態(tài)系統(tǒng)的？能量是怎樣輸入生態(tài)系統(tǒng)的？2.在一片農(nóng)田中，在農(nóng)作物生長期內(nèi)是否能將照射到這片農(nóng)田上在一片農(nóng)田中，在農(nóng)作物生長期內(nèi)是否能將照射到這片農(nóng)田上的所有光能全部

6、儲(chǔ)存？的所有光能全部儲(chǔ)存？3.生產(chǎn)者能量的來源和去路是什么？生產(chǎn)者能量的來源和去路是什么？4. 初級(jí)消費(fèi)者初級(jí)消費(fèi)者糞便糞便中的能量包括在初級(jí)消費(fèi)者同化的能量中嗎？中的能量包括在初級(jí)消費(fèi)者同化的能量中嗎？5、攝入的能量、糞便中的能量、同化的能量之間是什么關(guān)系？、攝入的能量、糞便中的能量、同化的能量之間是什么關(guān)系？6.初級(jí)消費(fèi)者能量的來源和去路是什么？初級(jí)消費(fèi)者能量的來源和去路是什么？精選ppt傳遞過程傳遞過程精選ppt傳遞過程傳遞過程精選ppt 例1、在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，某草食性動(dòng)物同化的能量等于（ ） A.生產(chǎn)者固定的太陽能總量減去生產(chǎn)者的呼吸量 B.被草食動(dòng)物吃了的植物所含的全部能量 C.被

7、草食動(dòng)物吃了的植物所含的能量減去糞便等內(nèi)的能量 D.用于草食動(dòng)物的生長、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)所需的能量C精選ppt（2）傳遞過程）傳遞過程注意：注意：方框從大到小方框從大到小箭頭由粗到細(xì)：箭頭由粗到細(xì)： 隨營養(yǎng)級(jí)的升高，儲(chǔ)存在生物體隨營養(yǎng)級(jí)的升高，儲(chǔ)存在生物體內(nèi)的能量越來越少。內(nèi)的能量越來越少。精選ppt課本課本P94思考與討論思考與討論1.生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和轉(zhuǎn)化是否遵循能量守恒定律？生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和轉(zhuǎn)化是否遵循能量守恒定律？2.流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的能量能否再回到這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中來？流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的能量能否再回到這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中來？精選ppt第一、能量流動(dòng)不是循環(huán)的而是單向的第一、能量流動(dòng)不

8、是循環(huán)的而是單向的：從生產(chǎn)者從生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者三三級(jí)消費(fèi)級(jí)消費(fèi)。 第二、能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的第二、能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的： 傳遞率為傳遞率為10102020 三、能量流動(dòng)的特點(diǎn)三、能量流動(dòng)的特點(diǎn)精選ppt 以下關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的敘述中，哪一項(xiàng)是不正確的 A能量流動(dòng)是單向的、不循環(huán)的 B食物鏈越短，可供終級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越多 C初級(jí)消費(fèi)者越多，次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越少 D營養(yǎng)級(jí)越多，散失的能量越多C精選ppt賽達(dá)伯格湖 賽達(dá)伯格湖是一個(gè)天然的賽達(dá)伯格湖是一個(gè)天然的高原湖泊，氣候較為寒冷。高原湖泊，氣候較為寒冷。這里人口較少，保留了原這里人口較少，保留了原始的景

9、觀。始的景觀。 賽達(dá)伯格湖大約賽達(dá)伯格湖大約50公頃左公頃左右，是一個(gè)較小且封閉的右，是一個(gè)較小且封閉的湖泊。湖泊。精選ppt賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)圖解賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)圖解同化量同化量同化量同化量分析問題探討中的問題分析問題探討中的問題精選ppt營養(yǎng)級(jí)營養(yǎng)級(jí)流入能量流入能量流出能量流出能量（輸入后一（輸入后一個(gè)營養(yǎng)級(jí)）個(gè)營養(yǎng)級(jí)）出入比出入比生產(chǎn)者生產(chǎn)者植食性動(dòng)物植食性動(dòng)物肉食性動(dòng)物肉食性動(dòng)物 分解者分解者 資料分析資料分析464.662.812.614.662.812.613.52%20.06%1 1、2 2：各營養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率在多大范圍內(nèi)各營養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率在多大范圍內(nèi)? ?(102

10、0)能量傳遞效率能量傳遞效率= =下一營養(yǎng)級(jí)的同化能量下一營養(yǎng)級(jí)的同化能量上一營養(yǎng)級(jí)的同化能量上一營養(yǎng)級(jí)的同化能量精選ppt3.3.流入某一營養(yǎng)級(jí)的能量，為什么不會(huì)百分之流入某一營養(yǎng)級(jí)的能量，為什么不會(huì)百分之百流到下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)？百流到下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)？精選ppt精選ppt 思考：思考： 1、逐級(jí)遞減這一特點(diǎn)與能量守恒定律矛盾、逐級(jí)遞減這一特點(diǎn)與能量守恒定律矛盾嗎？嗎？ 2、如把各個(gè)營養(yǎng)級(jí)的數(shù)量和生物量（體內(nèi)、如把各個(gè)營養(yǎng)級(jí)的數(shù)量和生物量（體內(nèi)有機(jī)物總量）用金字塔的方式表示，是否有機(jī)物總量）用金字塔的方式表示，是否也成金字塔形？有沒有例外？也成金字塔形？有沒有例外？精選ppt2、數(shù)量金字塔 以每個(gè)營

11、養(yǎng)級(jí)的生物個(gè)體數(shù)量為依據(jù)繪制的金字塔。但會(huì)出現(xiàn)有的生物個(gè)數(shù)數(shù)量很少而每個(gè)個(gè)體的生物量很大的情況，所以會(huì)出現(xiàn)倒置的現(xiàn)象。比如一棵大樹上有幾百只昆蟲。 精選ppt3、生物量金字塔 以每個(gè)營養(yǎng)級(jí)的生物量【體內(nèi)有機(jī)物總量】繪制的金字塔。生物量金字塔一般不會(huì)出現(xiàn)倒置的情況精選ppt 圖11為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中、分別代表不同的營養(yǎng)級(jí)，E1、E2代表能量的形式。下列敘述正確的是 A是初級(jí)消費(fèi)者 B為分解者 CE1為太陽能，E2為熱能 D能量可在食物鏈中循環(huán)利用C精選ppt四、能量流動(dòng)的相關(guān)計(jì)算四、能量流動(dòng)的相關(guān)計(jì)算A B C D1.已知已知A求求D獲得的最多的能量求獲得的最多的能量求D獲得的最少

12、的能量呢，獲得的最少的能量呢，2.已知已知D求至少需求至少需A多少能量？最多呢？多少能量？最多呢？精選ppt1 1食物鏈?zhǔn)澄镦湥骋簧锼@得的最多（最少）的能量某一生物所獲得的最多（最少）的能量）求求“最多最多”則按則按“最高最高”值值2020流動(dòng)流動(dòng)求求“最少最少”則按則按“最低最低”值值1010流動(dòng)流動(dòng)求求“最多最多”則按則按“最高最高”值值1010流動(dòng)流動(dòng)求求“最少最少”則按則按“最低最低”值值2020流動(dòng)流動(dòng)（未知）（未知）較高營養(yǎng)級(jí)較高營養(yǎng)級(jí)（已知）（已知）（已知）（已知）較低營養(yǎng)級(jí)較低營養(yǎng)級(jí)（未知）（未知）【規(guī)律】【規(guī)律】1.正推類型：正推類型：A B C D解題思路：至少按最小效率（解題思路：至少按最小效率（