福師《教育心理學(xué)》在線作業(yè)一答案

1、福師教育心理學(xué)在線作業(yè)一-0002試卷總分:100 得分:100一、單選題 (共 10 道試題,共 20 分)1.學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。A.課堂形勢B.課堂結(jié)構(gòu)C.課堂情境D.課堂教學(xué)答案:B2.諧音聯(lián)想法屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.回憶策略答案:B3.教師通過剖析特定學(xué)生的思維過程，從而找到問題所在并提出有針對性的糾正措施的差生教育措施是（）。A.個(gè)案分析法B.策略訓(xùn)練C.挫折教育D.合作學(xué)習(xí)答案:A4.馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中？（）A.生理的需要B.安全的需要C.歸屬與愛的需要D.自

2、我實(shí)現(xiàn)的需要答案:D5.（）指在研究心理現(xiàn)象時(shí)應(yīng)把人的心理作為一個(gè)開放的、動態(tài)的、整體的系統(tǒng)而加以綜合考慮，這樣才更有可能把握各種心理現(xiàn)象之間的本質(zhì)及它們的必然聯(lián)系。A.客觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.教育性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際的原則答案:B6.（）是一個(gè)人為了保持長者們（如家長、教師等等）的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出來的把工作做好的一種需要。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.社會影響內(nèi)驅(qū)力答案:C7.遺傳決定論的創(chuàng)始人是（）A.柏拉圖B.笛卡爾C.高爾頓D.皮亞杰答案:C8.課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。A.群體凝聚力B.群體規(guī)范C.人際關(guān)系D.課堂氣氛答案:D9.把模

3、仿階段習(xí)得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化得動作，稱為（）。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練答案:C10.（）即一種要求了解和理解的需要，要求掌握知識的需要，以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的需要。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.社會影響內(nèi)驅(qū)力答案:A二、多選題 (共 22 道試題,共 44 分)11.系統(tǒng)性原則主要表現(xiàn)在（）。A.整體性B.層次性C.開放性D.動態(tài)性E.自組織適應(yīng)性答案:ABDE12.皮亞杰在1930年出版的兒童的道德判斷等著作中，把兒童的道德發(fā)展劃分為（）。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆性階段D.公正階段答案:A

4、BCD13.課堂氣氛是教學(xué)過程的軟情境，教師期望可通過（）影響課堂氣氛。A.接受學(xué)生意見的程度，創(chuàng)造不同的社會情緒氣氛B.對有不同期望的學(xué)生提供不同的反饋C.向不同期望的學(xué)生提供難度不等的學(xué)習(xí)材料D.允許學(xué)生提問并耐心傾聽學(xué)生回答問題答案:ABCD14.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程包括（）。A.獲得B.理解C.轉(zhuǎn)化D.評價(jià)答案:ACD15.教學(xué)方法是教學(xué)的基本要素之一，在學(xué)校教育中，（）屬于教師常用的教學(xué)方法。A.講解法B.演示法C.討論法D.游戲答案:ABCD16.根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因，可以將課堂紀(jì)律分為（）。A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律答案:ABCD1

5、7.通過大量的研究，美國心理學(xué)家柯爾伯格將道德判斷分為（）。A.習(xí)俗水平B.前習(xí)俗水平C.中習(xí)俗水平D.后習(xí)俗水平答案:ABD18.教學(xué)反思的方法包括（）。A.反思日記B.詳細(xì)描述C.交流討論D.行動研究答案:ABCD19.與新教師相比，專家型教師在（）方面能夠運(yùn)用得更靈活。A.課前計(jì)劃B.課堂教學(xué)過程C.管理學(xué)生方法D.課后教學(xué)評價(jià)答案:ABD20.問題解決能力培養(yǎng)的措施包括（）。A.訓(xùn)練邏輯推理能力B.加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)C.擴(kuò)大知識面D.注意掌握好的問題解決策略答案:ACD21.一般認(rèn)為，動機(jī)具有以下幾種功能？（）A.選擇功能B.激活功能C.指向功能D.強(qiáng)化功能答案:BCD22.訓(xùn)練發(fā)散思

6、維的方法有多種，下列哪些屬于發(fā)散思維的訓(xùn)練方法？A.用途擴(kuò)散B.頭腦風(fēng)暴C.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散D.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練答案:AC23.發(fā)散思維的最主要特征是（）。A.獨(dú)創(chuàng)性B.靈活性C.流暢性D.變通性答案:ACD24.教育心理學(xué)的發(fā)展趨勢有（）A.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，關(guān)注教與學(xué)兩方面的心理問題，教學(xué)心理學(xué)興起B(yǎng).關(guān)注影響教育的社會心理因素C.注重實(shí)際教學(xué)中各種策略和元認(rèn)知的研究D.年齡特點(diǎn)、個(gè)別差異、測量以及個(gè)別化教學(xué)研究繼續(xù)受到重視答案:ABCD25.根據(jù)作用于信息加工的不同階段，理解和保持知識的策略主要包括（）三種策略。A.復(fù)述策略B.管理策略C.時(shí)間策略D.精致策略E.組織策略答案:ADE26.非正式群體的特

7、點(diǎn)包括（）。A.成員間相互滿足心理需要B.具有較強(qiáng)的凝聚力，但有可能存在著排他性C.行為上具有一致性D.成員的角色和數(shù)量不固定答案:ABCD27.創(chuàng)造力的最主要特征是（）。A.獨(dú)創(chuàng)性B.敏捷性C.流暢性D.靈活性E.先天性答案:ACD28.學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個(gè)基本成分是（）。A.學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力B.學(xué)習(xí)需要C.學(xué)習(xí)誘因D.學(xué)習(xí)期待答案:BD29.個(gè)別化教學(xué)是讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略，它大致包括的環(huán)節(jié)有（）。A.診斷學(xué)生的初始學(xué)業(yè)水平或?qū)W習(xí)不足B.提供教師與學(xué)生或機(jī)器與學(xué)生之間的一一對應(yīng)關(guān)系C.引入有序的和結(jié)構(gòu)化的教學(xué)材料，隨之以操作和練習(xí)D.容許學(xué)生以自己的速度向前學(xué)答案:ABCD3

8、0.阿特金森認(rèn)為，個(gè)體的成就動機(jī)分為（）。A.力求成功動機(jī)B.激發(fā)動機(jī)C.避免失敗動機(jī)D.維持行為動機(jī)答案:AC31.自我意識是個(gè)體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識，它包括哪些成分？（）A.自我認(rèn)識B.自我體驗(yàn)C.自我監(jiān)控D.自我督促答案:ABC32.動機(jī)的作用主要表現(xiàn)在（）。A.激發(fā)行為B.行為定向C.記憶行為D.維持行為答案:ABD三、判斷題 (共 18 道試題,共 36 分)33.教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)從學(xué)科范疇看，它既是一門理論性學(xué)科（具有基礎(chǔ)性）,又是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科（具有實(shí)踐指導(dǎo)性）。答案:錯(cuò)誤34.內(nèi)驅(qū)力和誘因這兩個(gè)基本因素決定了動機(jī)具有主體性和選擇性兩個(gè)特征。答案:錯(cuò)誤3

9、5.程序性知識是關(guān)于世界的事實(shí)性知識，主要用來回答事物是什么、為什么的問題。答案:錯(cuò)誤36.學(xué)習(xí)障礙的兒童常常表現(xiàn)出：過分焦慮、過分敏感、孤獨(dú)、心神不定。答案:錯(cuò)誤37.中國教育心理學(xué)家廖世承在1924年出版了教育心理學(xué)一書，這是中國較早的一本教育心理學(xué)教科書。答案:正確38.定勢的概念最初由德國心理學(xué)家繆勒和舒曼于1898年提出，原指對某一特定的知覺活動的直接準(zhǔn)備性。答案:錯(cuò)誤39.前創(chuàng)造力不能產(chǎn)生創(chuàng)造性的結(jié)果。答案:正確40.元學(xué)習(xí)能力的核心是自我認(rèn)識。答案:錯(cuò)誤41.當(dāng)教師感到自己完全能夠生存（站穩(wěn)了腳跟）時(shí)，便把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績即進(jìn)入了關(guān)注學(xué)生階段。答案:錯(cuò)誤42.學(xué)習(xí)策略作為一個(gè)完整的概念，是在布魯姆1956年提出“認(rèn)知策略”以后出現(xiàn)的。答案:錯(cuò)誤43.格式塔和桑代克之間的明顯對立在于頓悟和試誤。答案:正確44.瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為0.252秒，短時(shí)記憶的保持時(shí)間大約為5秒到2分鐘，嘗試記憶的保存時(shí)間從1分鐘以上到許多年甚至終身。答案:正確45.學(xué)生心理健康教育中的心理評估，只能采用標(biāo)準(zhǔn)化的方法，不能采用非標(biāo)準(zhǔn)化的方法。答案:錯(cuò)誤46.強(qiáng)化量越大，效果越明顯。答案:錯(cuò)誤47.學(xué)習(xí)動機(jī)是指直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。答案:正確48.維列魯學(xué)派的代表