一年級科學上冊比較與測量7比較測量紙帶和尺子教案教科版

1、精選7.比較測量紙帶和尺子【教材簡析】比較測量紙帶和尺子是教科版一年級上冊比較與測量單元最后一課。本課將引發(fā)學生對不同的測量工具進行討論和交流。教材分為三部分。第一部分聚焦“我們的測量紙帶和尺子有哪些相同和不同”， 學生通過交流紙帶和尺子的相同點和不同點，了解紙帶和尺子的結構特點；第二部分探究“觀察和比較，并用尺子測量物體的長度并記錄”。學生通過運用尺子對物體進行測量，感受尺子的發(fā)展由來，并在實踐中學著正確使用尺子；第三部分研討“尺子和測量紙帶相比，有什么好處？”對不同物體進行測量時，感受工具選擇及精確性的重要性，為后續(xù)學習其他測量工具打下基礎?！緦W情分析】通過前六課的學習，學生對用測量物體及

2、測量物體過程中的注意事項已經(jīng)比較熟悉了，學生對尺子這一測量工具也并不陌生。但是學生在用不同工具對同一物體進行測量時，讓學生能對測量后獲得的數(shù)據(jù)進行分析，讓學生體驗到測量工具不同，長度單位是相同的，感受測量長度單位統(tǒng)一的重要性。【教學目標】科學概念目標知道尺子是一種測量工具?？茖W探究目標1在教師指導下，能用語言或圖畫描述尺子與測量紙帶的相同和不同。2用尺子來測量物體，初步掌握尺子的使用方法?？茖W態(tài)度目標1. 感知不同的需求需要選擇不同的測量工具。2. 愿意分享與交流自己的觀察結果?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標意識到觀察、比較和測量是人們認知世界的基本方法?！窘虒W重難點】重點：比較測量紙帶和尺子的異

3、同。難點：理解尺子的演變發(fā)展過程?！窘虒W準備】教師：多媒體課件、一把塑料尺、紙條（前一節(jié)課制作）、一塊橡皮、記錄單、記號筆等。小組：紙條、學生活動手冊?！窘虒W過程】一、聚焦（預設5分鐘）1.在你生活中，有見過或使用過尺子嗎？2.學生充分發(fā)言（引導學生對尺子：名稱、結構特點及使用過程進行描述，如果教師能準備一下實物的各種尺子就更好了）二、探索（預設10分鐘）1.用尺子測量物體的長度（1）今天老師也帶來了一把尺子，你會正確使用尺子和紙帶來測量物體的長度嗎？那我們來試一試吧。（2）學生活動：利用尺子和紙帶來測量橡皮的長度。（3）全班交流，呈現(xiàn)全班用測量紙帶和尺子測量出橡皮的長度，并對測量結果進行分析

4、。這兩組數(shù)據(jù)可以同時呈現(xiàn)上來，先交流用紙帶測量橡皮的長度，后交流用尺子測量橡皮的長度。2.如何使用尺子呢？在使用尺子過程中應該注意些什么呢？（課件出示:介紹尺子的使用方法） 把尺子的0刻度線和物體的一端對齊； 讀出尺子上與物體另一端對應的刻度； 讀數(shù)記錄并寫上單位；三、研討（預設10分鐘）1. 現(xiàn)在你會正確使用尺子測量物體的長度了嗎？請每個同學再次測量橡皮的長度。2. 全班進行交流，結果及收獲。四、拓展（預設15分鐘）1. 尺子和測量紙帶相比，有哪些相同點和不同點呢？哪個更好，說說你的理由。（課件出示圖片及任務）（1）以四人小組為單位，進行觀察比較、討論兩者異同點，與同伴輕聲說一說。（2）學生

5、活動，教師巡視。（3）全班交流：尺子和紙帶有什么相同點和不同點？（教師板書）相同點：都有起點（0刻度），都有數(shù)字標記，每一格距離一樣長。不同點：長短不同、軟硬不同，材料不同，格子的大小不同，尺子有大格和小格。2. 通過比較與測量這一單元的學習，你覺得尺子的演變發(fā)展過程是怎樣的？3. 除了尺子以外，你還知道哪些測量工具？請同學們來說一說（看過、用過）。4. 教材中也有一些測量工具的資料，請你課后去閱讀，并課后利用除尺子以外的至少一種測量工具，去測量我們周圍的物體吧，下課！【板書設計】測量紙帶尺子【活動手冊使用說明】在教學環(huán)節(jié)的第三個活動中，學生可以利用活動手冊中的記錄表來記錄用紙帶、塑料尺兩種不同工具測得同一物體的長度，