四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案Unit2Lookatmyfamilyphoto遼師大版(三起)

1、Unit2 Look at my family photo【課時(shí)安排】3課時(shí)【第一課時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】1 .能聽(tīng)懂、會(huì)使用Is this your.? Yes, he/she is. No, he/she isn®問(wèn)及回答并能在實(shí)際情景 中靈活運(yùn)用.2 . 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞 brother, sister, cousin, uncle, aunt.3 .能用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話交流.4 .能正確書寫句子Is this your brother?5 .能與他人合作玩Game time中的游戲.6 .能讀懂Let's act對(duì)話,并能與他人合作表演.【教學(xué)重難點(diǎn)】（一）重點(diǎn)

2、掌握句型 Is this your彼回答 Yes, he/ she is. No, he/ she isn't.（二）難點(diǎn)句子的書寫，尤其要提醒孩子們句子的首字母大寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫.【教學(xué)準(zhǔn)備】家庭成員的照片或圖片、課文錄音、電子課本.【教學(xué)過(guò)程】Step 1: Warm-up1 .師生們有感情地演唱歌曲My love.2 . 教師組織學(xué)生進(jìn)行說(shuō)繞口令比賽 ：The snake is eating a cake and grapes and near the lake. 看看誰(shuí)說(shuō)得既快又清楚.Step 2: Presentation1 .教師可以出示自己家親屬的照片，向?qū)W生介紹：Lo

3、ok, this is my family photo. This is my uncle. This is my aunt. This is my brother. This is my sister. This is my cousin. I have a big familyi 介紹，邊把單詞brother, sister, cousin, uncle, auntl1在黑板上，然后教師領(lǐng)讀新單詞，學(xué)生操練新單詞.2 .教師引導(dǎo)學(xué)生回憶一下剛才老師介紹的都是誰(shuí).教師可以指著照片上的人或指著黑板上 的單詞問(wèn)學(xué)生:Is his my uncle? Is this my aunt? Is thi

4、s my brother? Is this my sister? Is this my cousin?這樣和學(xué)生做記憶練習(xí)，學(xué)生也是很喜歡的，然后再引導(dǎo)學(xué)生模仿老師提問(wèn)：Is thisyour.?注意幫助學(xué)生區(qū)分 my和your.3 .讓學(xué)生用句型Isthis your葭個(gè)接一個(gè)地提問(wèn)，教師回答 Yes, she/ he is. /No, she/ he isn't. 教師在回答的時(shí)候，一定要發(fā)音清晰，聲音洪亮,這樣就在無(wú)形中強(qiáng)調(diào)了回答的方式，學(xué)生聽(tīng)多了， 就知道怎樣回答了 .4 . Game time:請(qǐng)同學(xué)們拿出自己帶來(lái)的家庭照片，在小組內(nèi)介紹自己的家人，再互相猜一猜 照片上的人.

5、操練之前，教師要先做示范，如可以找一位學(xué)生帶著他的照片到前面來(lái) ，教師指著照 片上的人問(wèn):Is this your.?請(qǐng)那位學(xué)生回答，這樣反復(fù)地示范幾次，再請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)操練.最后可 以進(jìn)行小組匯報(bào)表演.Step 3: Practice以下活動(dòng)教師可視情況靈活安排.活動(dòng)一:Who am I?教師找一名學(xué)生到前面來(lái)，悄悄告訴他一個(gè)家庭成員的單詞，請(qǐng)學(xué)生做 相應(yīng)的動(dòng)作，讓其他學(xué)生來(lái)猜單詞.在做這個(gè)游戲的時(shí)候，教師最好把前一個(gè)單元學(xué)習(xí)過(guò)的單詞 也同時(shí)復(fù)習(xí)操練.活動(dòng)二:看口形猜單詞.教師用口形清晰朗讀本單元和前一單元的單詞，但不要出聲音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)單詞，看誰(shuí)反應(yīng)最快.活動(dòng)三:看口形說(shuō)句子.教師用口形

6、清晰說(shuō)出本課的重點(diǎn)句子，如Is this your.?但不要說(shuō)出聲 音,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)句子，看誰(shuí)反應(yīng)最快.活動(dòng)四:開(kāi)火車.教師問(wèn)Is this your.向白兩下手，再說(shuō)出一個(gè)學(xué)生的名字，請(qǐng)那位學(xué)生起立回 答,再提問(wèn)Is this your.?ft兩下手，再說(shuō)出另一個(gè)學(xué)生的名字，請(qǐng)那位學(xué)生起立回答，再繼續(xù)提問(wèn) Is this your.砒這樣循環(huán)下去，看看能連續(xù)幾個(gè)學(xué)生.教師示范時(shí)應(yīng)該說(shuō)得有節(jié)奏，在游戲的時(shí)候， 也可以適當(dāng)加大難度，讓學(xué)生一個(gè)做肯定回答，一個(gè)做否定回答，這樣交替進(jìn)行.Step 4: Consolidation1 .請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書，跟錄音反復(fù)誦讀Let's act部分的課文

7、，并要求學(xué)生邊讀邊指.盡量模仿錄音 的發(fā)音和語(yǔ)調(diào).2 .分組表演：分組表演Let's act的內(nèi)容.因?yàn)闀r(shí)間有限，學(xué)生或許不能當(dāng)堂完成背誦表演，所 以可以允許背誦不下來(lái)的學(xué)生看著書表演，再把這個(gè)任務(wù)作為今天的作業(yè)布置，加強(qiáng)操練.Step 5: Evaluation1 .情感態(tài)度評(píng)價(jià)姓你能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)有美你能否用英語(yǔ)向你是否積極參加名 口家庭成員的英語(yǔ)單詞他人介紹自己的家Let's act的小組表演？嗎？人？學(xué)生A學(xué)生B學(xué)生C學(xué)生D2.學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)用今天學(xué)過(guò)的句子介紹自己的家人，同時(shí)，詢問(wèn)一下你同桌的照片上的家人都是誰(shuí).嘗試將它們記錄下來(lái)This is my.Is this your

8、.?Step6: Homework1.聽(tīng)錄音，小組練習(xí)表演Let's act.2 .練習(xí)抄寫本課新學(xué)句子.3 .借一張你同桌的家人照片，放學(xué)后,嘗試向爸爸媽媽介紹你同桌的家人【板書設(shè)計(jì)】Unit2Is this your.?Yes, he/ she is.No, he/ she isn't.【第二課時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】1 .能基本掌握字母Ee的發(fā)音規(guī)律，并能讀繞口令.2 . 能聽(tīng)懂、 會(huì)說(shuō)繞口令 ：She plays with the sheep and he sleeps beside the sheep.3 .能認(rèn)讀簡(jiǎn)單的形容詞，并能用來(lái)形容自己和他人.4 .能獨(dú)立或與小組合作

9、完成 Read and say?分的閱t和填空.5 .引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察生活，善于結(jié)交朋友.【教學(xué)重難點(diǎn)】（一）重點(diǎn)I'm. You are. My mothe門s.用形容詞來(lái)描述自己和他人.（二）難點(diǎn)1 .人稱代詞及相應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞轉(zhuǎn)換和搭配是本課的難點(diǎn).2 .掌握字母Ee的發(fā)音規(guī)律.【教學(xué)準(zhǔn)備】照片、課文錄音、電子課本.【教學(xué)過(guò)程】Step 1: Warm-up1 .學(xué)生小組表演Let's act對(duì)話,教師分層次給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，如:能否背誦表演、是否有表情 和動(dòng)作、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否正確等.2 .學(xué)生手拿同桌家人的照片，介紹自己同桌的家人.Step 2: Presentation1

10、.教師指著自己向?qū)W生介紹：Look, I'm tall. I'm not short.并用手勢(shì)幫助學(xué)生理解tall和short 的意思，同時(shí)把句子和單詞寫在黑板上，反復(fù)領(lǐng)讀.2 .建議教師教授fat, thin的讀音和意思時(shí)，如果能在黑板上畫出簡(jiǎn)筆畫來(lái)配合理解單詞的 意思更好，因?yàn)檫@樣可以非常有效地幫助學(xué)生理解并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力.如果不能，教師也可以出示相應(yīng)的圖片或者指著某位學(xué)生或自己來(lái)幫助學(xué)生理解單詞的意義3 .請(qǐng)學(xué)生模仿教師的樣子介紹自己I'm.,幾個(gè)學(xué)生分別介紹之后，教師可以適時(shí)地指著 一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Yes. You are talL教師指導(dǎo)學(xué)生

11、反復(fù)練習(xí)幾次，學(xué)生說(shuō):I'm.其他學(xué)生跟 著說(shuō):Yes. You are，直到學(xué)生熟練掌握為止.4 .同桌進(jìn)行操練，I'mYou are.學(xué)生操練幾組之后，如學(xué)生用詞不是十分準(zhǔn)確時(shí)，教師可以 尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)說(shuō)出句子 No. He is not short. He is tall.來(lái)引出新的句型He/ She is.,并教授新 詞 not.5 .板書not,教師反復(fù)說(shuō)句子He is not short. He is tall.教師再板書句子，領(lǐng)讀句子，幫助學(xué)生 理解not的意義和用法.教師領(lǐng)讀單詞和句子，并幫助學(xué)生自主說(shuō)句子I'm not. I'm. You ar

12、e not. You are. He/ She is not. He/ She is.6 .引導(dǎo)學(xué)生使用新句型介紹身邊的同伴.7 .建議教師出示Listen and read的電子課本，并讓學(xué)生找一找圖上有什么.教師領(lǐng)讀字母Ee, 以及單詞：sleep, he, sheep, sh*請(qǐng)學(xué)生找出這些詞的共同點(diǎn)，幫助一生發(fā)現(xiàn)字母E的發(fā)音規(guī)則： 字母e后面有一個(gè)輔音字母+e結(jié)尾時(shí)發(fā)它本身的音.教師領(lǐng)讀韻律繞口令，并和學(xué)生一起練習(xí)或 比賽.Step 3: Practice以下活動(dòng)教師可視情況靈活安排.活動(dòng)一：比說(shuō)繞口令.學(xué)生小組之間進(jìn)行說(shuō)繞口令比賽She plays with the sheep an

13、d he sleepsbeside the sheepB'看誰(shuí)說(shuō)得既清楚又快速.活動(dòng)二:說(shuō)反義詞比賽.教師說(shuō)一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)的形容詞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它的反義詞.可以一個(gè)學(xué)生 說(shuō)也可以全體一起說(shuō)，還可以找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面來(lái)比賽或教師做動(dòng)作讓學(xué)生說(shuō)相反的詞.活動(dòng)三:看誰(shuí)反應(yīng)快.教師說(shuō)句子I'm.讓學(xué)生將其轉(zhuǎn)變成You are.,同樣可以采取以上的活 動(dòng)方法.看誰(shuí)反應(yīng)最快.活動(dòng)四:小小翻譯家.教師說(shuō)句子I'm not fat.請(qǐng)學(xué)生翻譯為You are thin.活動(dòng)五:Who am I?請(qǐng)學(xué)生A到前面來(lái)，蒙上眼睛，再指定一位學(xué)生B在座位上介紹自己，如 I'm not tall.

14、 I'm short. I'm not thin. I'm fat. Who am I?等等，請(qǐng)學(xué)生 A 使用句子 You are.來(lái)猜一猜 “他是誰(shuí)”.活動(dòng)六:Who is he/ she?請(qǐng)學(xué)生A到前面來(lái)，蒙上眼睛，冉指定一位學(xué)生B起立，請(qǐng)其他同學(xué) 介紹，如 He/ She is not tall. He/ She is short. He/ She is not thin. He/ She is fat. Who is he/ she?等, 請(qǐng)學(xué)生A使用句子He/ She is.猜一猜.Step 4: Consolidation1 .請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，跟課文錄音反復(fù)誦讀課文當(dāng)中的Read and sa娜分.2 .模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，由教師、男生和女生分角色扮演對(duì)話中的角色，然后再交換扮演.3 .小組合作或?qū)W生獨(dú)立完成短文填空，并在小組內(nèi)交流.4 .小組合作朗讀對(duì)話Step 5: Evaluation1 .情感態(tài)度評(píng)價(jià)姓你能了解元音字你能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)你是否能用學(xué)習(xí)的j名母Ee簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律今天學(xué)習(xí)的繞口令嗎？知識(shí)來(lái)描述自己和他人？嗎？學(xué)生A學(xué)生B學(xué)生C學(xué)生D15 .學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)按照例句，編寫歌謠，并加上節(jié)奏表演朗誦.（本項(xiàng)練習(xí)主