（精選）高一階段英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1、高一階段英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)高一階段是銜接初、高中學(xué)習(xí)的紐帶，是形成英語學(xué)習(xí)能力的重要階段。因此掌握合適的英語學(xué)習(xí)策略和方法是圓滿地完成高中三年英語學(xué)習(xí)的基本保證。如果能把高一英語學(xué)習(xí)的問題解決好，今后的學(xué)習(xí)過程就會輕松，學(xué)習(xí)能力就會迅速提高。反之，學(xué)習(xí)效果就不言而喻了。一、高一英語學(xué)習(xí)的特點高一英語閱讀量大、課文篇幅長、語法集中，教學(xué)內(nèi)容多而深。 高一新生要著力培養(yǎng)自己的概括、歸納能力，自主學(xué)習(xí)、消化、整理、鞏固，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在高一英語學(xué)習(xí)階段顯得尤其重要。二、常見高一英語學(xué)習(xí)方法1、記憶方法(僅介紹幾種)(1)發(fā)聲動覺記憶和書寫動覺記憶學(xué)習(xí)高一英語最根本的就是記憶，無論是平時背誦課文還是記憶

2、單詞、句子，一邊讀一邊寫，效果都比只讀不寫或只寫不讀好。在記憶時，讀書的聲音要洪亮，如果用手指在空中或桌子上劃，使記憶活動立體化，有利于記憶。(2)形象記憶和聯(lián)想記憶形象記憶要求學(xué)生有充分的想象力，將無規(guī)律的單詞記憶串起來，如book、look中oo像眼睛，與“看”有關(guān)，在對課文的形象記憶時可以通過表現(xiàn)課文內(nèi)容的畫面或在頭腦里產(chǎn)生的相關(guān)情景而實現(xiàn)。聯(lián)想記憶在記憶單詞時，通過查字典找出詞綴、詞干，聯(lián)想同義詞、同類詞、反義詞、派生詞、對照詞等，如由appreciate聯(lián)想到loveenjoylike等同類詞。(3)循環(huán)記憶和分類記憶按照遺忘先快后慢的規(guī)律，背誦應(yīng)該在最初記憶過后，最近期內(nèi)多復(fù)習(xí)，然

3、后逐漸減少;背誦時可以按照共同的框架從整體上加以把握，進行分類記憶。2、閱讀方法(1)搜尋性閱讀：搜尋文中的信息，注意文章的標題、開頭、結(jié)尾及其它概括性的段落和句子。(2)理解性閱讀：通讀全文，把握段與段、句與句、文章內(nèi)部之間的關(guān)系，理解整理的意圖。(3) 評價性閱讀：對文章中某些內(nèi)容做出鑒定和判斷，在對文章信息做出判斷之前必須仔細閱讀，深入理解。在閱讀時要把整理的觀點與材料分開，明確整理的觀點，研究論據(jù)的類型以及論據(jù)與論點之間的關(guān)系，注意整理明確提出或暗示的假設(shè)和設(shè)想，最后決定自己的態(tài)度。(4) 記憶性閱讀：對文章進行記憶性訓(xùn)練，把握文章的人物、事件、時間、地點等。(5) 創(chuàng)造性閱讀：帶著自

4、己提出的某些新見解去閱讀，結(jié)合整理的觀點與自己的問題提出問題，同時根據(jù)詞根、詞綴猜測生詞意思。3、其他學(xué)習(xí)方法(1)詞、句、文結(jié)合學(xué)習(xí)法文章常由句來支撐，句子由詞支撐，詞不離句、句不離文。學(xué)習(xí)時應(yīng)將詞、句、文結(jié)合能使語義和語用得到統(tǒng)一，情景和上下文得到統(tǒng)一，有助于提高英語理解能力。(2)了解對比學(xué)習(xí)法在學(xué)習(xí)高一英語語法的過程中，經(jīng)常會遇到似是而非的現(xiàn)象，如系表結(jié)構(gòu)和被動語態(tài)、現(xiàn)在分詞和動名詞等，用對比歸納出其中的異同點的方法，便于識記。(3)借鑒漢語學(xué)高一英語語法對在英漢兩種語言中語法形式和意義方面區(qū)別明顯的內(nèi)容，同學(xué)們?nèi)菀渍莆眨舜瞬煌鴧^(qū)別又不大的內(nèi)容學(xué)生不易掌握，尤其是兩者的語序不同是

5、學(xué)習(xí)的難點，學(xué)習(xí)過程中同學(xué)們要借助比較的方法，認清并掌握它們。三、學(xué)好高一英語的基本環(huán)節(jié)1、高一學(xué)生常見問題：(1)上課前，對授課內(nèi)容不預(yù)習(xí)，坐等教師講解。教師講什么就聽什么，教師教什么就學(xué)什么，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)。(2)課堂上像錄音機、速記員，只顧記筆記，不求深入思考，不能舉一反三。(3)課堂上不記筆記，知識掌握漏洞多，馬虎作業(yè)錯誤多。(4)不及時整理鞏固，沒有定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣，滿足于課本學(xué)習(xí)，不注意課外閱讀和積累。2、建議：(1)充分進行課前預(yù)習(xí)，有的放矢課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的前提，預(yù)習(xí)有助于聽課有的放矢，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。積極參與課堂活動，關(guān)注效率課堂上集中注意力，積極參與課堂活動，在邊記要點邊聽老師講有困難時，應(yīng)以聽為主，課后在空缺處及時做補充。課堂上盡可能跟著老師重復(fù)新學(xué)詞匯、句子，調(diào)動所有感官參與聽課，可以避免思想開小差，提高聽課效率。(3)及時復(fù)習(xí)，掌握正確的作業(yè)方法，保證作業(yè)質(zhì)量先復(fù)習(xí)，后作業(yè);或先作業(yè)，后復(fù)習(xí)。不可只做作業(yè)，不復(fù)習(xí)，也不可作業(yè)時在書上找習(xí)題的答案。獨立、規(guī)范、現(xiàn)時完成作業(yè)，保證作業(yè)質(zhì)量。(4)有計劃自主訓(xùn)練和課外閱讀，有效進行語言積累有計劃安排自主訓(xùn)練，堅