【幼兒教學(xué)隨筆】我的課程故事-幼兒一日生活皆課程隨筆

1、本文格式為word版，下載可任意編輯【幼兒教學(xué)隨筆】我的課程故事:幼兒一日生活皆課程隨筆 【幼兒教學(xué)隨筆】我的課程故事 張慧 小班幼兒處于語(yǔ)言、觀看、思維快速進(jìn)展的階段，對(duì)四周世界布滿深厚的愛(ài)好，對(duì)新奇事物具有劇烈的奇怪心，喜愛(ài)向成人提出各種各樣的問(wèn)題。那什么才能吸引幼兒的愛(ài)好呢？孩子最喜愛(ài)什么呢？于是我們利用和幼兒談話的機(jī)會(huì)尋求答案，有的孩子說(shuō)我最喜愛(ài)玩具汽車；有的孩子說(shuō)我最喜愛(ài)好看的貼紙；有的孩子說(shuō)我最喜愛(ài)洋娃娃孩子們各有各的想法。當(dāng)有孩子說(shuō)我最喜愛(ài)的就是吃糖果時(shí)，其余的孩子們都不約而同的說(shuō)：我也喜愛(ài)吃糖果！ 原來(lái)，我們班孩子們都感愛(ài)好的是好吃的糖果，同時(shí)考慮到糖果的種類、外形、顏色繁多，

2、也是孩子們生活當(dāng)中常見(jiàn)的、愛(ài)吃的食品。它甜甜的味道，艷麗的包裝，亮麗的顏色，都是孩子們非常感愛(ài)好的話題。幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出“訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”可以在五大領(lǐng)域內(nèi)開展的活動(dòng)也較為豐富，在區(qū)域中開展嬉戲活動(dòng)也較為適合，由此確定了班本主題甜甜美蜜。 甜甜美蜜的糖果等食物對(duì)幼兒很有吸引力，它是促進(jìn)幼兒進(jìn)展的很有價(jià)值的訓(xùn)練資源。而超市里糖果種類繁多，有巧克力糖、棉花糖、花生糖、跳跳糖等，特殊是棒棒糖最吸引人了，有的上面 刻有各種各樣的圖案、外形

3、等，看上去每個(gè)都栩栩如生，在平常生活中也常常聽(tīng)到一些孩子和父母嚷嚷著要吃糖果，一談?wù)摰接嘘P(guān)糖過(guò)的話題總是快樂(lè)的不得了。 利用這一資源開展活動(dòng)活動(dòng)，不是讓幼兒徘徊在好玩、喜愛(ài)的層面上，也不是把糖果等甜食當(dāng)作學(xué)問(wèn)傳授和技能訓(xùn)練的工具，更不是以權(quán)威者的姿勢(shì)來(lái)講解、示范，讓幼兒機(jī)械地重復(fù)記憶，而是設(shè)定問(wèn)題情景，與幼兒共同開展有意義的、互動(dòng)的對(duì)話，促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。漸漸隨著主題的深化，讓幼兒體驗(yàn)、理解人與人之間的關(guān)愛(ài)也是甜美美妙的。在“甜甜美蜜”的主題活動(dòng)中，我們將和孩子一起嘗試運(yùn)用多種的形式開展活動(dòng)，從而，讓孩子體驗(yàn)、理解人與人之間的關(guān)愛(ài)也的甜美美妙。 一、甜美旅行多感官探究甜美之旅 一說(shuō)到甜美，小

4、班孩子最直觀的就是甜甜的棒棒糖，香香的棉花糖每次說(shuō)到，都會(huì)讓孩子“垂涎三尺”。于是，利用親子時(shí)間，孩子們和爸爸媽媽一起查找生活中甜甜的東西。通過(guò)看、摸、聞、嘗，多感官探究生活中原來(lái)有那么多甜美的東西，于是，開啟了一場(chǎng)“甜美”品嘗盛宴。甜甜的糖果、美味的蛋糕、冒泡的汽水在共享中，孩子學(xué)會(huì)自主剝開糖紙、學(xué)會(huì)懇求他人關(guān)心與主動(dòng)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)美妙的東西與同伴共享等等。孩子只有在嘗過(guò)甜美的味道中，才會(huì)惦記它的美妙。 二、甜甜的味道正確對(duì)待“甜美” “糖果雖好吃，可不能貪吃哦”對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，面對(duì)香甜可口的糖果基本沒(méi)有反抗力量的。為了讓孩子更加理性、正確的對(duì)待吃糖現(xiàn)象，帶孩子們走進(jìn)小熊不刷牙故事中，更

5、加直觀的面對(duì)多吃糖果的壞處。故事結(jié)尾，老師一起跟小伴侶們學(xué)習(xí)正確的刷刷牙、漱漱口方法，引導(dǎo)愛(ài)護(hù)牙齒。 三、甜美的愛(ài)讓生活更美妙 甜美盛宴之后，孩子們把甜甜的糖果帶回家共享給爸爸媽媽，原來(lái)，共享也會(huì)讓自己的心里更加甜美。于是在班里又開啟了一場(chǎng)“嘗不到”的甜美之旅：“小伴侶幫我拉拉鏈”“老師蹲下來(lái)抱抱我”“我和小伙伴一起做嬉戲”幼兒園每天都在上演著甜美故事，更讓孩子們不斷感受著這份甜美。 課程內(nèi)容只有符合幼兒的年齡特點(diǎn)，只有挖掘孩子們內(nèi)心深處的情感因素，才能讓幼兒真正接受和喜愛(ài)。但是在課程的實(shí)施過(guò)程中，我們大多還是屬于老師的課程，老師在整個(gè)活動(dòng)中預(yù)設(shè)、干預(yù)的較多，沒(méi)有真正的解放幼兒讓課程來(lái)源于幼兒，最終在回到幼兒身上。這將是我們?cè)谝院蟮恼n程道路上需要奮