《彩云追月》欣賞課教案

1、五年級(jí)上冊(cè)第五單元欣賞彩云追月教案執(zhí)教者：解放路小學(xué) 華蕾一、教學(xué)目標(biāo)：1. 通過欣賞民族管弦樂合奏彩云追月，感受海邊月夜的優(yōu)美意境，體味作者傳遞溫暖而美好的思想感情。2. 聽辨民族樂器的音色，會(huì)輕聲的跟著哼唱第一樂段主旋律。3. 感受樂曲彩云追月中最有特點(diǎn)的切分節(jié)奏，通過體態(tài)律動(dòng)來比較恒拍與切分節(jié)奏的不同韻律。同時(shí)通過聲勢(shì)律動(dòng)來體驗(yàn)“應(yīng)答式”的作曲手法。4通過對(duì)彩云追月的拓展，讓同學(xué)們更加熱愛中國的民族民間音樂，傳承和挖掘它的藝術(shù)魅力。二、教學(xué)內(nèi)容：聽：民族管弦樂合奏彩云追月、創(chuàng)意表演彩云追月三、教學(xué)重難點(diǎn)：1.感受音樂帶來的美好意境。2.掌握切分節(jié)奏，感受其特殊的韻律。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

2、課件、多媒體設(shè)備、鋼琴、紙杯四只。五、教學(xué)過程：導(dǎo)入：音配畫，欣賞黑鴨子演唱彩云追月師：同學(xué)們，今天我要帶著大家去海邊邊聽歌邊欣賞美麗的夜景。（播放課件）你能用一句話描述一下你看到了什么景色嗎？（生答）師：寧靜的夜晚，一輪明月高掛在天空，星星閃爍，不一會(huì)，一片彩云隨風(fēng)飄來。這么美的景色總是帶給人無盡的遐想。我國的曲作家任光先生為這樣的月夜創(chuàng)作了一首樂曲彩云追月，接下來讓我們一起來聆聽民族管弦樂合奏彩云追月的第一樂段，說說你聽到了哪些樂器的聲音？新授：欣賞民族管弦樂曲彩云追月1欣賞第1樂段（1）感受比較樂器音色，說一說其表現(xiàn)的形象，完整表格。師：在這段舒緩優(yōu)雅的旋律中，竹笛演奏主旋律，二胡、揚(yáng)琴

3、、木魚等樂器輕巧的伴奏，豐富的樂器表現(xiàn)了“皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨”的畫面。（2）分句學(xué)唱第1樂段，了解民族五聲音階。師：這么美的景色，這么美的旋律，讓我們一起用聲音來表現(xiàn)，請(qǐng)大家跟著老師的琴聲用LU哼唱。（跟琴哼唱）。再請(qǐng)你聽一聽老師唱譜，并想一想：在do re mi fa soi la ti 這七個(gè)音中，有哪些音沒有出現(xiàn)？（學(xué)生回答fa ti）其實(shí)彩云追月是用中國的五聲音階寫成的，而五聲音階就藏在樂曲的第一樂句。我們?cè)賮沓怀獦肪?。?）填上歌詞唱一唱。師：這優(yōu)美的旋律不僅吸引了我們，也深深打動(dòng)了詞作家王付林，他為這段旋律填上了歌詞，讓我們一起來唱一唱。（跟著琴聲唱一唱）2聆聽第2樂段，感受

4、切分節(jié)奏。師：彩云追月的美不僅僅在于它的旋律和歌詞，其實(shí)它的美還藏在節(jié)奏當(dāng)中。我們來看一看。（標(biāo)記切分節(jié)奏）這些節(jié)奏型以前見過嗎？它叫什么？這種節(jié)奏叫做切分節(jié)奏。切分節(jié)奏會(huì)帶給我們什么樣的感覺呢？我們來試一試。（紙杯游戲）師介紹紙杯游戲的玩法。學(xué)生感受恒拍與切分節(jié)奏。（可以邊拍邊走）讓學(xué)生說一說切分節(jié)奏的感覺。用切分節(jié)奏為第二樂段伴奏。3. 欣賞第3樂段師：那么浩瀚的夜空里，彩云和月亮之間還發(fā)生了什么有趣的事情呢？接下來讓我們一起聆聽樂曲的第3樂段，你能否從音樂中找到彩云和月亮呢？它們?cè)诟墒裁茨兀恐竦?、大提琴輪番演奏，仿佛讓我們看到彩云和月亮在一問一答，又仿佛在追逐嬉戲呢，忽上忽下，忽進(jìn)忽退，

5、饒有情趣。我設(shè)計(jì)了兩種聲勢(shì)來表現(xiàn)彩云和月亮的追逐嬉戲。（出示圖譜）師生配合做聲勢(shì)律動(dòng)，配上音樂。4完整欣賞樂曲師：下面讓我們完整地欣賞樂曲，老師有3個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)們輕聲地演唱第1段旋律，用切分節(jié)奏為第2樂段伴奏，在聽到第3樂段時(shí)用聲勢(shì)表現(xiàn)浩瀚夜空中云月相嬉的場景。拓展：彩云追月的旋律從任光的筆下流出，一直流淌了70多年，它流進(jìn)了我們每個(gè)人的心里。不同的演奏家、作曲家、歌手都喜愛這首曲子，分別把它改編成高胡獨(dú)奏曲、鋼琴獨(dú)奏曲和流行歌曲、合唱等多種版本，使它呈現(xiàn)出不同的面貌。我向大家推薦由李云迪、沙溢合作表演的創(chuàng)意節(jié)目彩云追月。我們一起來欣賞。1. 欣賞李云迪、沙溢演奏的彩云追月創(chuàng)意表演彩云追月中鋼琴、薩克斯的演奏，真是別樣的風(fēng)采。2為彩云追月配上現(xiàn)代詩朗誦。總結(jié)：不同的演繹形式給我們帶來了絕然不