《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)設(shè)計(jì)與反思大埔縣百侯中學(xué) 張欽泉一、             教學(xué)依據(jù)教材：本框內(nèi)容是第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度中的第二節(jié)的內(nèi)容，它承接上節(jié)課發(fā)展生產(chǎn)有關(guān)問(wèn)題，也為第七課第二節(jié)按勞分配為主體、多種分配方式并存的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。把公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展確立為我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，符合我國(guó)國(guó)情和人民群眾的根本利益，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持，毫不動(dòng)搖。我們要通過(guò)深化改革，不斷完善社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度，才能為了滿足人們?nèi)找?/p>

2、增長(zhǎng)的生活消費(fèi)，走出一條使各種所有制經(jīng)濟(jì)發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，相互促進(jìn)、共同發(fā)展的新路子。學(xué)生：“公有制的主體地位、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”的有關(guān)內(nèi)容，初中的思想政治課本已經(jīng)有所表述，高一學(xué)生對(duì)于這一知識(shí)其實(shí)并不感覺(jué)陌生。同時(shí)，新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的快速發(fā)展，為高一學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)生活、分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象提供了一系列的資料和題材。但是，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，高一學(xué)生對(duì)的判斷、分析還缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)積累和較為深層次分析問(wèn)題的能力。所以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師必須設(shè)置一定的鄉(xiāng)土化情景，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、鼓勵(lì)和協(xié)調(diào)，以期達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高其判斷、分析問(wèn)題的能力和方法。二、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目

3、標(biāo)：（1）識(shí)記我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用（2）理解公有制的實(shí)現(xiàn)形式和公有制的主體地位、國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用的體現(xiàn)（3）理解堅(jiān)持以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的客觀必然性2、能力目標(biāo)：（1）結(jié)合鄉(xiāng)土材料，使學(xué)生能夠更加直觀的掌握、區(qū)分出各種經(jīng)濟(jì)成分，并說(shuō)明它們的作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。（2）結(jié)合鄉(xiāng)土事例說(shuō)明，在社會(huì)主義初級(jí)階段，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)完全可以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中相互促進(jìn)、共同發(fā)展。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生形成關(guān)心現(xiàn)實(shí)和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)基本國(guó)情，從而更深刻的理解我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段黨的基本路線和相關(guān)的方

4、針政策，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展，認(rèn)識(shí)國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的原因、堅(jiān)定社會(huì)主義信念、積極參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，從而樹(shù)立起走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念。教學(xué)重點(diǎn)1、公有制、非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容2、公有制的主體地位3、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的意義教學(xué)難點(diǎn)1、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別2、公有制的主體地位教學(xué)工具 多媒體系統(tǒng)教學(xué)方法 講授法為主，同時(shí)談話討論探究方法相結(jié)合教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)教學(xué)時(shí)間 2009年10月16日 星期五 教學(xué)班級(jí) 高一（1）班教學(xué)過(guò)程（一）  導(dǎo)入新課多媒體展示資料圖片：百侯眾多水電站據(jù)我們調(diào)查，百侯鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)有如下水電站：東山水電站、侯南水電站、侯北水電站、蔡

5、仙人水電站、曲灘水電站左圖為侯南電站上圖為改建中的東山電廠上圖為侯北電站（沖擊式） 上圖為曲灘電站上圖為蔡仙人水電站教師引入：要弄清楚這些企業(yè)的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)，我們就要了解現(xiàn)階段我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，現(xiàn)階段我國(guó)實(shí)行的是以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。（二）進(jìn)行新課第四課 生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度框題三 我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度講解標(biāo)題：我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展。社會(huì)主義社會(huì)的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。一、公有制為主體教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)有哪些成分？ 學(xué)生閱讀課本，得出結(jié)論：國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有

6、成分和集體成分。教師活動(dòng)：（提起學(xué)生注意）混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分，不是指混合所有制經(jīng)濟(jì)整體，而是指里面屬于國(guó)家、集體所有的那一部分資產(chǎn)。1、國(guó)有經(jīng)濟(jì)(1)含義：指由社會(huì)全體勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料（以國(guó)家所有的形式存在）的公有制形式，它與我國(guó)較高生產(chǎn)力水平相適應(yīng)。材料一：2002年百侯鎮(zhèn)國(guó)有及國(guó)有控股工業(yè)企業(yè)15個(gè)，占全鎮(zhèn)國(guó)有及規(guī)模以上非國(guó)有工業(yè)企業(yè)總數(shù)的22.65，工業(yè)增加值、總資產(chǎn)、銷售收入的比重分別占48.5、60.9、43.7，利潤(rùn)總額、應(yīng)交增值稅的比重為41.2、57.6。材料二：根據(jù)百侯鎮(zhèn)財(cái)政所統(tǒng)計(jì)顯示，2007年國(guó)有企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)和稅收繼續(xù)保持較快增長(zhǎng)，國(guó)有企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)

7、10.62萬(wàn)元，上繳稅金3.57萬(wàn)億元，雙雙創(chuàng)歷史新高。同時(shí)，國(guó)有企業(yè)運(yùn)行質(zhì)量不斷改善，盈利水平繼續(xù)提高，企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)總體向好。（2）地位展示材料：2009年國(guó)有經(jīng)濟(jì)在一些重點(diǎn)行業(yè)、關(guān)鍵領(lǐng)域所占比重，化工69.3、石油92.1、電力90.6、汽車72、鐵路83.1、冶金64.4、船舶與航空航天84.5。教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)結(jié)合以上材料說(shuō)明，國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中怎樣的地位和作用？學(xué)生閱讀課本，得出結(jié)論：國(guó)有經(jīng)濟(jì)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，它掌握著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用。 主要體現(xiàn)在教師講解：這里的主導(dǎo)作用 控制力上對(duì)關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，比如：資源：石油、天然氣；高科技

8、新興產(chǎn)業(yè)；基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)業(yè)；電力通訊、冶金、化工；基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)業(yè)：鐵路國(guó)有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位。（3）作用引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，總結(jié)：發(fā)展我國(guó)國(guó)有經(jīng)濟(jì)，對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國(guó)的國(guó)際地位，具有關(guān)鍵作用。2、集體經(jīng)濟(jì) （1）含義：由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制形式。通常是一個(gè)集體單位的形式從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，比如村委會(huì)、居委會(huì)、街道辦等的投資經(jīng)營(yíng)等。多媒體展示圖片：百侯鎮(zhèn)侯北村美景上圖為侯北沿江別墅區(qū)一角上圖為寬敞整潔的侯北村馬路配合圖片展示有關(guān)材料：侯北村，素有“大埔第一村”美稱，原來(lái)80戶，1500多人，這里的人一開(kāi)始又當(dāng)老板又當(dāng)工人

9、，先是依靠外出務(wù)工、創(chuàng)業(yè)、開(kāi)發(fā)莊園種養(yǎng)發(fā)展起來(lái)，到現(xiàn)在家家有新樓房（400-600平方米），戶戶有存款，小車。集體經(jīng)濟(jì)不斷壯大，有商店數(shù)十間，水電站2個(gè)，中外合作企業(yè)嘉華制衣廠一間，加工廠5個(gè)，2009年實(shí)現(xiàn)收入超500萬(wàn)元。教師活動(dòng)：集體經(jīng)濟(jì)是由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟(jì)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在侯北村里，有哪些經(jīng)濟(jì)單位屬于集體經(jīng)濟(jì)？ 學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合生活實(shí)際，積極討論教師總結(jié)：它是我國(guó)農(nóng)村的主要經(jīng)濟(jì)形式，并廣泛存在城鄉(xiāng)的工業(yè)和服務(wù)業(yè)中。包括農(nóng)村、農(nóng)村信用社，商業(yè)企業(yè)（百侯自選商場(chǎng)百侯鎮(zhèn)供銷社前身），股份制企業(yè)（侯北食品廠），集體工業(yè)企業(yè)（侯南加工廠）等多種形式。(2)地位：社會(huì)主義

10、公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。(3)作用：可以廣泛吸收社會(huì)資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共積累和國(guó)家稅收。對(duì)發(fā)揮公有制的主體作用具有重大意義，對(duì)實(shí)現(xiàn)共同富裕具有重要作用。(僅作簡(jiǎn)要分析)3、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分（1）含義：不同所有制經(jīng)濟(jì)按照一定原則實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)形式中的國(guó)有成分和集體成分（包括國(guó)有、集體投資或提供一定生產(chǎn)資料參與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等）。如：學(xué)校門口的侯南電廠，左廠的資產(chǎn)是侯南村委集體所有，而侯北是私人老板在承包后新建的，所有權(quán)歸蔡老板擁有。但由于集體經(jīng)營(yíng)管理較為困難，左廠用租賃的形式承包給蔡老板經(jīng)營(yíng)，蔡老板則按照租賃合同每年上繳13.8萬(wàn)給侯南村委。這種聯(lián)合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的企

11、業(yè)里的集體成分依然是公有制經(jīng)濟(jì)。 (2)地位：社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。提醒學(xué)生注意：不能籠統(tǒng)地說(shuō)混合所有制是公有還是私有，關(guān)鍵看控股權(quán)掌握在誰(shuí)手中。如果國(guó)家和集體操控大部分的股權(quán)，那么這種所有制經(jīng)濟(jì)形式就帶有明顯的公有性，就有利于增強(qiáng)公有制的主體地位！4、公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式教師點(diǎn)撥：剛才大家學(xué)習(xí)的都是公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，表明資產(chǎn)歸誰(shuí)所有。它可以是國(guó)家、集體直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租賃，也可以與其他經(jīng)濟(jì)聯(lián)合、合作，等等，總之，哪種形式有利于公有資產(chǎn)發(fā)展壯大、取得最好效益，就應(yīng)該采用哪種形式。當(dāng)前，股份制是實(shí)現(xiàn)公有制重要形式。在股份制企業(yè)中，如果國(guó)家或集體

12、控股，則具有明顯的公有性質(zhì)。通過(guò)股份制，可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)活力，擴(kuò)大公有資本支配范圍，增強(qiáng)公有制主體地位。5、公有制的主體地位的體現(xiàn)（背誦）（1）公有資產(chǎn)（不是國(guó)有資產(chǎn)）在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)；設(shè)置問(wèn)題：公有制經(jīng)濟(jì)主體地位就是國(guó)有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中居優(yōu)勢(shì)地位，這不僅是數(shù)量上、分布上的優(yōu)勢(shì)，還要在所有的地方，所有的產(chǎn)業(yè)上要占優(yōu)勢(shì)，這樣才能體現(xiàn)社會(huì)主義公有制的主體地位。學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)，自助探究。討論后教師進(jìn)行總結(jié)：這種認(rèn)識(shí)實(shí)際上背離了生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐上也阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。教師活動(dòng)：這里的“優(yōu)勢(shì)”是就全國(guó)而言的，有的地方，有的產(chǎn)業(yè)（如一般的食品加工和服裝生產(chǎn)），公有資產(chǎn)可以適當(dāng)減少一些。（難

13、點(diǎn)突破）（2）國(guó)有經(jīng)濟(jì)控（不是公有制經(jīng)濟(jì)）制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈， 對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。（重要行業(yè)、關(guān)鍵領(lǐng)域控制力） （第二點(diǎn)前面已講，這里再提起一遍，不作太多展開(kāi)）二、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展、多種所有制的內(nèi)容：（）公有制經(jīng)濟(jì)（主體）：包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)（主導(dǎo)）、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國(guó)除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有哪些非公有制成分？學(xué)生回答：包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)（鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)）教學(xué)活動(dòng)(展示資料)：比較學(xué)習(xí)幾種不同類型的非公有制經(jīng)濟(jì)形式含義地位作用百侯鎮(zhèn)實(shí)例個(gè)體經(jīng)濟(jì)由勞動(dòng)者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料，從事個(gè)體勞動(dòng)和經(jīng)營(yíng)。非公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)主

14、義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，必須毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在利用分散的資源、發(fā)展商品生產(chǎn)、促進(jìn)商品流通、擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)、方便人民生活、增加就業(yè)等方面，發(fā)揮著不可替代的作用。校門口的小店、街道上的各種商店（個(gè)體戶）等私營(yíng)經(jīng)濟(jì)以生產(chǎn)資料私有和雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ)，以取得利潤(rùn)為目的。可以集中和利用一部分私人資金，為發(fā)展生產(chǎn)和滿足人民生活需要服務(wù)；可以吸收勞動(dòng)者就業(yè)，增加勞動(dòng)者個(gè)人收入和國(guó)家稅收。三和牛肉干制造廠屬于私營(yíng)企業(yè)，因經(jīng)營(yíng)者以雇傭?yàn)榛A(chǔ)進(jìn)行生產(chǎn)，規(guī)模人數(shù)已經(jīng)超過(guò)8人，形成一定的生產(chǎn)規(guī)模。外資經(jīng)濟(jì)指外國(guó)投資者和港澳臺(tái)投資者根據(jù)我國(guó)法律、法規(guī)在我國(guó)大陸設(shè)立的獨(dú)資企業(yè)以及中外合資企業(yè)、中

15、外合作經(jīng)營(yíng)企業(yè)中的外商投資部分。有利于引進(jìn)境外的資金和先進(jìn)技術(shù)，學(xué)習(xí)境外的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)；有利于擴(kuò)大就業(yè)，擴(kuò)大出口，增加財(cái)政收入。侯北的嘉華制衣廠屬于中外合作經(jīng)營(yíng)企業(yè)改制后的東山電廠（）非公有制經(jīng)濟(jì)的地位：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分教師點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們注意比較，非公有制經(jīng)濟(jì)的地位與前面集體經(jīng)濟(jì)的地位有什么不同？學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題。教師點(diǎn)撥：集體經(jīng)濟(jì)的地位，是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這兩個(gè)說(shuō)法是不同的。（簡(jiǎn)單了解即可）教師活動(dòng)：多媒體展示下列材料：材料一、據(jù)統(tǒng)計(jì)，非公有制經(jīng)濟(jì)占我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重由1998年的不足1/4，增長(zhǎng)到2002年

16、的1/3。近十幾年對(duì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的貢獻(xiàn)率從不到1提高到20以上。材料二：黨的十六大報(bào)告指出：必須毫不動(dòng)搖的鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制發(fā)展。堅(jiān)持把公有制為主體，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，統(tǒng)一于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，不能把二者對(duì)立起來(lái)。提出問(wèn)題：上述材料說(shuō)明什么問(wèn)題？學(xué)生積極思考，展開(kāi)討論，發(fā)表見(jiàn)解。教師總結(jié)：說(shuō)明公有制經(jīng)濟(jì)，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占主體地位，非公有制經(jīng)濟(jì)取得重大發(fā)展，形成了以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的局面2、為什么堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，生產(chǎn)關(guān)系狀況是由什么決定的？學(xué)生回答：生產(chǎn)力。教師引導(dǎo)：我國(guó)實(shí)行公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，由什么決定？學(xué)生回答：我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況決定的。教師引導(dǎo)：我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況是怎么樣的？學(xué)生回答：地區(qū)發(fā)展不平衡。教師引導(dǎo)：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是符合生產(chǎn)力狀況，那么，這一制度的實(shí)施有什么重要性？學(xué)生回答：有利于促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，增強(qiáng)綜合國(guó)力，有利于提高人民生活水平。教師引導(dǎo)：對(duì)，是三個(gè)“有利于”，那么這要求我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，讓各種所有制經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，相互促進(jìn)、共同發(fā)展。 課堂小結(jié) 展示以下復(fù)習(xí)框架三、教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容