高中生物概念模型（課堂PPT）

1、類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2 生物模型的分析與建構(gòu)是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要能力要求，這幾年的高生物模型的分析與建構(gòu)是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要能力要求，這幾年的高考試題也充分說明了這一點(diǎn)，幾乎每份高考考卷都有生物學(xué)模型的分析或建考試題也充分說明了這一點(diǎn)，幾乎每份高考考卷都有生物學(xué)模型的分析或建構(gòu)。通過概念圖解、細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)、生物學(xué)過程圖解等概念模型或物理模構(gòu)。通過概念圖解、細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)、生物學(xué)過程圖解等概念模型或物理模型的分析與建構(gòu)能較好的考查考生分析、獲取與處理信息的能力。型的分析與建構(gòu)能較好的考查考生分析、獲取與處理信息的能力?？记榉治鲱愋皖愋? 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型

2、2 2 概念模型是指以命題的形式顯示概念間的意義聯(lián)系，并用具體概念模型是指以命題的形式顯示概念間的意義聯(lián)系，并用具體事例加以說明，來展示概念間層級結(jié)構(gòu)的示意圖。其主要目的和作用是事例加以說明，來展示概念間層級結(jié)構(gòu)的示意圖。其主要目的和作用是理清生物學(xué)概念之間的獨(dú)立關(guān)系、從屬關(guān)系，使分散的生物學(xué)概念系統(tǒng)理清生物學(xué)概念之間的獨(dú)立關(guān)系、從屬關(guān)系，使分散的生物學(xué)概念系統(tǒng)化，一般采用集合的形式、知識樹的形式呈現(xiàn)?；?，一般采用集合的形式、知識樹的形式呈現(xiàn)。集合形式的類型集合形式的類型集合形式之一集合形式之一獨(dú)立型：理清具有獨(dú)立關(guān)系的生物學(xué)概念獨(dú)立型：理清具有獨(dú)立關(guān)系的生物學(xué)概念(1)(1)模式圖示：模式圖

3、示：第第1 1講概念模型與物理模型類講概念模型與物理模型類概念模型類概念模型類1 1一、一、類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2(2)(2)實(shí)例運(yùn)用：實(shí)例運(yùn)用：集合形式之二集合形式之二包含型：理清一系列具有從屬關(guān)系的生物學(xué)概念包含型：理清一系列具有從屬關(guān)系的生物學(xué)概念(1)(1)模式圖示：模式圖示：2 2類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2(2)(2)實(shí)例運(yùn)用：實(shí)例運(yùn)用：集合形式之三集合形式之三重合型：理清完全等同關(guān)系的生物學(xué)概念重合型：理清完全等同關(guān)系的生物學(xué)概念(1)(1)模式圖示：模式圖示：3 3類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2(2)(

4、2)實(shí)例運(yùn)用：實(shí)例運(yùn)用：集合形式之四集合形式之四重疊型：理清具有公共關(guān)系的生物學(xué)概念重疊型：理清具有公共關(guān)系的生物學(xué)概念(1)(1)模式圖示：模式圖示：(2)(2)實(shí)例運(yùn)用：實(shí)例運(yùn)用：4 4類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2集合形式之五集合形式之五混合型：分散的生物學(xué)概念知識理順為系統(tǒng)化混合型：分散的生物學(xué)概念知識理順為系統(tǒng)化(1)(1)模式圖示：以上幾種圖示的混合型。模式圖示：以上幾種圖示的混合型。5 5類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2(2)(2)實(shí)例運(yùn)用：實(shí)例運(yùn)用：類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2二、知識樹形式的類型二、知識樹形式的

5、類型1 1模式圖：模式圖：2 2實(shí)例運(yùn)用：實(shí)例運(yùn)用： (1) (1)細(xì)胞的生命歷程概念圖：細(xì)胞的生命歷程概念圖：類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2(2)(2)遺傳的分子基礎(chǔ)概念圖：遺傳的分子基礎(chǔ)概念圖：類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2(3)(3)物種的形成概念圖：物種的形成概念圖：類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2(4)(4)內(nèi)環(huán)境的組成與穩(wěn)態(tài)概念圖：內(nèi)環(huán)境的組成與穩(wěn)態(tài)概念圖：類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2(5)(5)種群的數(shù)量特征及變化：種群的數(shù)量特征及變化：類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2 某

6、生態(tài)學(xué)家對褐蝦在不同含鹽量和不同溫度條件下的耐受能力進(jìn)某生態(tài)學(xué)家對褐蝦在不同含鹽量和不同溫度條件下的耐受能力進(jìn)行了研究。其研究的部分?jǐn)?shù)據(jù)繪成如下圖曲線行了研究。其研究的部分?jǐn)?shù)據(jù)繪成如下圖曲線( (曲線旁的百分比為褐蝦死亡曲線旁的百分比為褐蝦死亡率率) )。據(jù)圖分析不正確的是。據(jù)圖分析不正確的是 ( () )。A A與與15 15 水溫比較，水溫比較，5 5 水溫下褐蝦對鹽度耐受范圍窄水溫下褐蝦對鹽度耐受范圍窄B B在在20 20 水溫條件時，水溫條件時，3030左右的鹽度最適宜其生存左右的鹽度最適宜其生存C C在在25 25 水溫、水溫、3030鹽度時，只有鹽度時，只有10%10%的褐蝦能夠生

7、存的褐蝦能夠生存D D由圖可見，溫度和鹽度等因子共同影響生物的生命活動由圖可見，溫度和鹽度等因子共同影響生物的生命活動【例例1 1】解析解析由圖示分析可知，由圖示分析可知，25 25 水溫、水溫、3030鹽度時，褐蝦的死亡率為鹽度時，褐蝦的死亡率為10%10%左右，則此時的存活率約為左右，則此時的存活率約為90%90%。答案答案C C類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2 蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，在組成細(xì)胞的有機(jī)物中含量最蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，在組成細(xì)胞的有機(jī)物中含量最多。下圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖，對圖示分析正確的是多。下圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖，

8、對圖示分析正確的是 ( () )。A Aa a肯定含有肯定含有P P元素元素B B過程有水生成過程有水生成C C多肽中多肽中b b的數(shù)目等于的數(shù)目等于c c的數(shù)目的數(shù)目D Dd d表示氨基酸的多樣性表示氨基酸的多樣性解析解析組成蛋白質(zhì)的元素是組成蛋白質(zhì)的元素是C C、H H、O O、N N，只有部分蛋白質(zhì)含有，只有部分蛋白質(zhì)含有S S和和P P；b b是氨是氨基酸，氨基酸的數(shù)目減肽鏈的數(shù)目等于肽鍵的數(shù)目，因此基酸，氨基酸的數(shù)目減肽鏈的數(shù)目等于肽鍵的數(shù)目，因此b b的數(shù)目不等于的數(shù)目不等于c c；d d表示蛋白質(zhì)功能的多樣性；表示蛋白質(zhì)功能的多樣性；過程表示脫水縮合，有水生成。過程表示脫水縮合，

9、有水生成。答案答案B B【例例2 2】類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2【規(guī)律技巧規(guī)律技巧】 從多個概念中區(qū)分、判斷出符合題干要求的選項(xiàng)，是概念從多個概念中區(qū)分、判斷出符合題干要求的選項(xiàng)，是概念類題型的解題關(guān)鍵。解答此類試題時，首先要認(rèn)真審題，找出類題型的解題關(guān)鍵。解答此類試題時，首先要認(rèn)真審題，找出“題題眼眼”概念，然后進(jìn)行知識遷移，即回顧教材中對該概念的準(zhǔn)確描述概念，然后進(jìn)行知識遷移，即回顧教材中對該概念的準(zhǔn)確描述并進(jìn)行思維拓展，從內(nèi)涵和外延兩方面去印證題干與選項(xiàng)之間是否相并進(jìn)行思維拓展，從內(nèi)涵和外延兩方面去印證題干與選項(xiàng)之間是否相符，最后做出準(zhǔn)確判斷。準(zhǔn)確、規(guī)范地記憶基

10、本概念，認(rèn)真仔細(xì)地審出符，最后做出準(zhǔn)確判斷。準(zhǔn)確、規(guī)范地記憶基本概念，認(rèn)真仔細(xì)地審出“題眼題眼”，然后將題干與選項(xiàng)進(jìn)行科學(xué)印證，是解答此類試題的，然后將題干與選項(xiàng)進(jìn)行科學(xué)印證，是解答此類試題的“三步三步曲曲”。類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2 物理模型是指客觀實(shí)物的相似模型或者是客觀現(xiàn)實(shí)的形象顯物理模型是指客觀實(shí)物的相似模型或者是客觀現(xiàn)實(shí)的形象顯示，一般分為形態(tài)結(jié)構(gòu)模型和過程模型圖兩類，通常是用特殊的符號、示，一般分為形態(tài)結(jié)構(gòu)模型和過程模型圖兩類，通常是用特殊的符號、色彩和圖形來反映生命現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展以及生物的結(jié)構(gòu)、生理和相互色彩和圖形來反映生命現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展以及生物的

11、結(jié)構(gòu)、生理和相互聯(lián)系，它濃縮了大量的生物知識信息，是生物知識的重要表達(dá)方式。此聯(lián)系，它濃縮了大量的生物知識信息，是生物知識的重要表達(dá)方式。此類試題：類試題：(1)(1)新情景：即通過圖解圖示創(chuàng)設(shè)新情景，提供新材料；新情景：即通過圖解圖示創(chuàng)設(shè)新情景，提供新材料；(2)(2)重重能力：以圖解圖示的方式展示生物原理、過程等，對學(xué)生綜合能力要求能力：以圖解圖示的方式展示生物原理、過程等，對學(xué)生綜合能力要求高。高。兩種類型歸類總結(jié)如下。兩種類型歸類總結(jié)如下。(1)(1)形態(tài)結(jié)構(gòu)模型：描述生物體、器官、組織、細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖或形態(tài)結(jié)構(gòu)模型：描述生物體、器官、組織、細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖或模式圖或部分圖解

12、。?？嫉男螒B(tài)結(jié)構(gòu)模型如下：模式圖或部分圖解。?？嫉男螒B(tài)結(jié)構(gòu)模型如下：物理模型類物理模型類類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2動物細(xì)胞動物細(xì)胞( (左左) )和植物細(xì)胞和植物細(xì)胞( (右右) )亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖細(xì)胞膜模型示意圖細(xì)胞膜模型示意圖類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2根尖的結(jié)構(gòu)示意圖根尖的結(jié)構(gòu)示意圖突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2(2)(2)過程模型圖：描述生命活動的動態(tài)過程或生物進(jìn)化的過程。?？嫉倪^過程模型圖：描述生命活動的動態(tài)過程或生物進(jìn)化的過程。?？嫉倪^程模型如下：程模

13、型如下：分泌蛋白的分泌過程模型分泌蛋白的分泌過程模型類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2酶的專一性解釋模型酶的專一性解釋模型類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2有氧呼吸過程模型有氧呼吸過程模型光合作用過程模型光合作用過程模型類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2體溫調(diào)節(jié)過程模型體溫調(diào)節(jié)過程模型類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2血糖平衡的調(diào)節(jié)模型血糖平衡的調(diào)節(jié)模型甲狀腺激素分泌的反饋調(diào)節(jié)模型甲狀腺激素分泌的反饋調(diào)節(jié)模型

14、類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2體液免疫與細(xì)胞免疫過程模型體液免疫與細(xì)胞免疫過程模型生態(tài)系統(tǒng)的能量流動模型生態(tài)系統(tǒng)的能量流動模型類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2 下圖下圖1 1是有關(guān)神經(jīng)和內(nèi)分泌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，圖是有關(guān)神經(jīng)和內(nèi)分泌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2 2是與人體是與人體穩(wěn)態(tài)相關(guān)的三個系統(tǒng)之間的聯(lián)系。請據(jù)圖回答下面的問題。穩(wěn)態(tài)相關(guān)的三個系統(tǒng)之間的聯(lián)系。請據(jù)圖回答下面的問題。(1)(1)若圖若圖1 1為人體血糖含量降低時的調(diào)節(jié)過程，則下丘腦接受刺激后，促使為人體血糖含量降低時的調(diào)節(jié)過程，則下丘腦接受刺激后，促使_分泌激素，主要作用于分泌激素，主要作用于_

15、(_(靶器官靶器官) )，使血糖含量升高。，使血糖含量升高。(2)(2)若圖若圖1 1為人體受到寒冷刺激時的調(diào)節(jié)過程，則下丘腦接受刺激后，通過為人體受到寒冷刺激時的調(diào)節(jié)過程，則下丘腦接受刺激后，通過有關(guān)神經(jīng)促進(jìn)有關(guān)神經(jīng)促進(jìn)_分泌激素以及甲狀腺激素的分泌，導(dǎo)致靶細(xì)胞內(nèi)的分泌激素以及甲狀腺激素的分泌，導(dǎo)致靶細(xì)胞內(nèi)的_(_(用反應(yīng)式表示用反應(yīng)式表示) )過程增強(qiáng)，以增加產(chǎn)熱量。過程增強(qiáng)，以增加產(chǎn)熱量?！纠? 3】類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2(3)(3)由圖由圖2 2可知，穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)是神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫三大系統(tǒng)之間通過細(xì)可知，穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)是神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫三大系統(tǒng)之間通過細(xì)胞

16、產(chǎn)生的胞產(chǎn)生的_(_(物質(zhì)物質(zhì)) )聯(lián)系的。當(dāng)人處于悲傷、緊張等可感知刺激聯(lián)系的。當(dāng)人處于悲傷、緊張等可感知刺激下，易受病毒感染，這一作用機(jī)理是下，易受病毒感染，這一作用機(jī)理是_。解析解析(1)(1)與升高血糖有關(guān)的激素是胰高血糖素、腎上腺素等，主要作用與升高血糖有關(guān)的激素是胰高血糖素、腎上腺素等，主要作用于肝臟。于肝臟。(2)(2)在寒冷的條件下，體溫調(diào)節(jié)過程中既有神經(jīng)調(diào)節(jié)也有體液調(diào)在寒冷的條件下，體溫調(diào)節(jié)過程中既有神經(jīng)調(diào)節(jié)也有體液調(diào)節(jié)，參與的激素主要是腎上腺素和甲狀腺激素，促進(jìn)機(jī)體代謝，產(chǎn)熱增節(jié)，參與的激素主要是腎上腺素和甲狀腺激素，促進(jìn)機(jī)體代謝，產(chǎn)熱增加。加。(3)(3)中樞神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生

17、的神經(jīng)遞質(zhì)作用于內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)，內(nèi)中樞神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)作用于內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)，內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的激素作用于神經(jīng)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)，免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的免疫分泌系統(tǒng)分泌的激素作用于神經(jīng)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)，免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的免疫因子可作用于神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)。因子可作用于神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)。答案答案(1)(1)腎上腺和胰島腎上腺和胰島A A細(xì)胞肝臟細(xì)胞肝臟(2)(2)腎上腺腎上腺(3)(3)信號分子信號分子( (或神經(jīng)遞質(zhì)、激素和免疫因子或神經(jīng)遞質(zhì)、激素和免疫因子) )神經(jīng)系統(tǒng)分泌的神經(jīng)遞質(zhì)神經(jīng)系統(tǒng)分泌的神經(jīng)遞質(zhì)作用于免疫系統(tǒng)，使人體免疫能力下降作用于免疫系統(tǒng)，使人體免疫能力下降類型類型1 1熱點(diǎn)

18、題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2圖解圖示題的一般解題方法圖解圖示題的一般解題方法(1)(1)審題意：運(yùn)用剖析的方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖審題意：運(yùn)用剖析的方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中的每一個過程，對于圖像題要能識別各部分名稱，抓住突破口。解中的每一個過程，對于圖像題要能識別各部分名稱，抓住突破口。(2)(2)找答案：找答案：理清知識點(diǎn)：該圖解涉及哪幾個知識點(diǎn)？是一個知識點(diǎn)，理清知識點(diǎn)：該圖解涉及哪幾個知識點(diǎn)？是一個知識點(diǎn)，還是兩個或兩個以上知識點(diǎn)？要一一理清。還是兩個或兩個以上知識點(diǎn)？要一一理清。當(dāng)涉及兩個或兩個以上知當(dāng)涉及兩個或兩個以上知識點(diǎn)時要思考這些知

19、識點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系，相同與不同等。識點(diǎn)時要思考這些知識點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系，相同與不同等。(3)(3)定答案：針對問題規(guī)范答題，要準(zhǔn)確、嚴(yán)密、完整。定答案：針對問題規(guī)范答題，要準(zhǔn)確、嚴(yán)密、完整。( (山東理綜山東理綜) )右圖所示為葉綠體中色素蛋白等成分右圖所示為葉綠體中色素蛋白等成分在膜上的分布。在圖示結(jié)構(gòu)上在膜上的分布。在圖示結(jié)構(gòu)上 ( () )。A A生物膜為葉綠體內(nèi)膜生物膜為葉綠體內(nèi)膜B B可完成光合作用的全過程可完成光合作用的全過程1 1類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2C C發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是：光能發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是：光能電能電能化學(xué)能化學(xué)能D D產(chǎn)生的產(chǎn)生的ATPA

20、TP可用于植物體的各項(xiàng)生理活動可用于植物體的各項(xiàng)生理活動解析解析根據(jù)圖示判定該生物膜為類囊體的薄膜，可完成光反應(yīng)過程，實(shí)根據(jù)圖示判定該生物膜為類囊體的薄膜，可完成光反應(yīng)過程，實(shí)現(xiàn)光能現(xiàn)光能電能電能活躍化學(xué)能的能量轉(zhuǎn)換，產(chǎn)生的活躍化學(xué)能的能量轉(zhuǎn)換，產(chǎn)生的ATPATP和和NADPHNADPH只用于暗反只用于暗反應(yīng)，而植物其他各項(xiàng)生理活動則需要細(xì)胞呼吸供能。應(yīng)，而植物其他各項(xiàng)生理活動則需要細(xì)胞呼吸供能。答案答案C C類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2下圖中圖下圖中圖1 1是與甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白有關(guān)的基本過程示是與甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白有關(guān)的基本過程示意圖

21、，圖意圖，圖2 2是與甲狀腺細(xì)胞合成分泌甲狀腺球蛋白有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意是與甲狀腺細(xì)胞合成分泌甲狀腺球蛋白有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請根據(jù)題意回答下列問題。圖。請根據(jù)題意回答下列問題。2 2類型類型1 1熱點(diǎn)題型特訓(xùn)熱點(diǎn)題型特訓(xùn)類型類型2 2(1)(1)甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的濃度，這表明完成濃度，這表明完成a a過過程需要的條件是程需要的條件是_；若含有若含有1818O O的氨基酸在的氨基酸在b b過程中產(chǎn)生了過程中產(chǎn)生了H H2 21818O O，那么水中的，那么水中的1818O O來自于氨基酸來自于氨基酸的的_(_(填基團(tuán)名稱填基團(tuán)名稱) )。(2)

22、(2)若把含有若把含有1818O O的氨基酸添加到甲狀腺細(xì)胞內(nèi)，則在圖的氨基酸添加到甲狀腺細(xì)胞內(nèi)，則在圖2 2中出現(xiàn)中出現(xiàn)1818O O的部分的部分依次是依次是_(_(填結(jié)構(gòu)標(biāo)號填結(jié)構(gòu)標(biāo)號) )。(3)(3)與完成與完成c c過程有關(guān)的細(xì)胞器是過程有關(guān)的細(xì)胞器是_(_(填結(jié)構(gòu)標(biāo)號填結(jié)構(gòu)標(biāo)號) )；甲狀腺球蛋白；甲狀腺球蛋白被分泌出細(xì)胞，與細(xì)胞膜的被分泌出細(xì)胞，與細(xì)胞膜的_性有關(guān)。性有關(guān)。(4)(4)細(xì)胞內(nèi)各種膜結(jié)構(gòu)存在著直接或間接的聯(lián)系。圖細(xì)胞內(nèi)各種膜結(jié)構(gòu)存在著直接或間接的聯(lián)系。圖2 2中可以直接轉(zhuǎn)化的中可以直接轉(zhuǎn)化的兩種細(xì)胞器是兩種細(xì)胞器是 _和和 _；膜成分最接近的兩種結(jié)構(gòu)；膜成分最接近的兩種結(jié)構(gòu)是是 _和和 _。(5)(5)請寫出圖請寫出圖2 2中發(fā)生的縮合反應(yīng)式中