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文檔簡介
1、啟東市陳尚義小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙 第六單元 課題 認(rèn)識(shí)物體 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)內(nèi)容:第26-27頁及想想做做。教學(xué)目標(biāo): 1幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱體和球的一些特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體。2在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、交流意識(shí)。3體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn): 形成對長方體、正方體、圓柱體和球的感性認(rèn)識(shí),知道它們的特征,能識(shí)別它們的形狀。教學(xué)難點(diǎn):它們基本特征的比較區(qū)別。 課前準(zhǔn)備: 一、情境導(dǎo)入:1小朋友,我們在幼兒園已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多這樣的物體(演示出生活中各種形狀的物體),這節(jié)課我們來進(jìn)一步“認(rèn)識(shí)
2、物體”。(揭示課題)2誰愿意把自己帶來的物品給大家作個(gè)介紹?(讓學(xué)生自由發(fā)揮,從不同的角度介紹,如:名稱、大小、形狀、顏色、用途等,從而把握學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備)二、思索探究、交流共享:1分類?!皠偛磐ㄟ^小朋友的介紹,我們發(fā)現(xiàn)日常生活中見到的物體,都有著各種各樣不同的形狀。老師從小朋友當(dāng)中拿了幾個(gè),也帶了幾個(gè),我們一起來看看好嗎?”(出示各種形狀的物體)這么多的物體,你們能根據(jù)剛才觀察物體的方法,給“形狀相同的”放在一起嗎?誰來分分類?(學(xué)生分類)為什么這么分?2出示名稱。“每類形狀的物體,他們都有個(gè)共同的名字,你們知道嗎?”(出示:長方體、正方體、圓柱、球。)3抽象成幾何圖形?!皠偛判∨笥淹ㄟ^
3、觀察,發(fā)現(xiàn)這四類形狀的物體,都有著各自的特點(diǎn)。”“現(xiàn)在我們脫去它們的花外衣,你還能認(rèn)出它們嗎?誰來給它們找找自己的家?”(4名學(xué)生分別把圖形貼到黑板上)“閉上眼睛,想一想這四種形狀?!?舉例欣賞。“請你找一找、看一看、想一想,在我們的周圍,還有哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱、球呢?先說給同桌小朋友聽聽,看誰找得多、說得多?(反饋)”生1:空調(diào)接近長方體的。生2:日光燈的燈管是圓柱;吊扇的桿子也是圓柱。生3:籃球、乒乓球都是球。生4:魔方、骰子形狀是正方體的。歸納:“生活中這些形狀的物體隨處可見,用處可大了?!背醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。通過生活舉例,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體,用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活
4、問題。三、檢測完善:1想想做做的第1題。你能找到它們的朋友嗎?2想想做做的第2題。下圖中有哪些圖形?長方體有()個(gè),正方體有()個(gè),圓柱有()個(gè),球有()個(gè)。3想想做做的第3題。讓學(xué)生先順次說一說畫的各是什么圖形,一共有幾個(gè),再分別回答下面的問題。4.猜一猜圓圓鼓鼓小淘氣,滾動(dòng)起來不費(fèi)力。(球)正正方方6張臉,平平滑滑都一樣。(正方體)上上下下一樣粗,放倒一推就滾動(dòng)。(圓柱)長長方方一物體,平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。(長方體)四、全課總結(jié):(1)今天,我們和誰成了好朋友?學(xué)到了哪些知識(shí)?(2)其實(shí)在我們的生活中,還有許許多多這樣的朋友,課后,大家再去找找吧!五、課堂作業(yè):補(bǔ)二次備課板書設(shè)計(jì):家作:當(dāng)教學(xué)
5、后記:啟東市陳尚義小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙 第六單元 課題 有趣的拼搭 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)內(nèi)容:第28-29頁。 教學(xué)目標(biāo): 1通過堆一堆、滾一滾、摸一摸等一系列實(shí)踐活動(dòng),加深對正方體、長方體、圓柱體和球的特征的認(rèn)識(shí),充分感受平面和曲面的不同。2培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的意識(shí)和簡單的實(shí)踐能力。3感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,加深對數(shù)學(xué)的情感,獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn): 加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)平面和曲面的區(qū)別。 課前準(zhǔn)備:教師:大的正方體、長方體、圓柱體和球體積木各一個(gè),正方體、長方體、圓柱體和球的紙片圖形各一個(gè),魔方。 學(xué)生:每一個(gè)小組都有一小筐各種形狀的積木
6、。一、情境導(dǎo)入:小朋友你們喜歡搭積木嗎?今天課堂上搭積木不是一個(gè)小朋友搭,而是一個(gè)小組的小朋友合作完成。我們既要看哪一組合作的好,又要看哪些小朋友在搭積木的過程中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。今天我們就上一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課有趣的拼搭(揭示課題)二、實(shí)踐活動(dòng):1堆一堆(1)課件出示28頁“堆一堆”的畫面,介紹四個(gè)小朋友的名字,請學(xué)生說說圖中的小朋友分別選用什么形狀的積木在堆。老師根據(jù)回答依次在黑板上貼出四種立體圖形。(2)小組活動(dòng):請學(xué)生照圖上的樣子也用這四種形狀的積木堆一堆,看看每個(gè)小組有什么發(fā)現(xiàn)?(3)討論匯報(bào):你發(fā)現(xiàn)了什么?哪一種積木最難堆?(說著板書:最難堆)為什么?2滾一滾(1)課件出示28頁“滾一
7、滾”的畫面,并請學(xué)生說說:你知道畫面上的小朋友在干什么嗎?我們也學(xué)著他們的樣子來做這個(gè)實(shí)驗(yàn),用什么來做滑板呢?(2)小組實(shí)驗(yàn):用小黑板做滑板,將正方體、長方體、圓柱體和球體這四種形狀的積木從滑板上滾下來,看看每個(gè)組能發(fā)現(xiàn)什么?(學(xué)生小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn))(3)討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果:你發(fā)現(xiàn)了什么?哪種積木滾得快?(板書:滾得快)得出:圓柱體和球滾得快,正方體和長方體不容易滾。那你有什么辦法也能讓正方體和長方體滾下來?(4)設(shè)疑激趣:圓柱體容易滾嗎?(學(xué)生回答容易,然后老師就將圓柱體的底面放在滑板上)現(xiàn)在圓柱體為什么不滾呢?小組討論討論。得出:圓柱體上有的面是平平的,有的面是彎彎的,我們各給它們起個(gè)名字叫平面和曲
8、面。(5)遷移鞏固:還有什么形體上有平面?還有什么形體上有曲面?(6)總結(jié)過渡:剛才,小朋友通過堆一堆,滾一滾,發(fā)現(xiàn)了球容易滾、最難堆,這是因?yàn)榍虻拿媸乔妫?而正方體、長方體的每個(gè)面都是平面,所以容易堆,卻不容易滾。利用這些特點(diǎn),我們可以將各種形體加以區(qū)分。3摸一摸將形狀、顏色、大小各不相同的積木放在透明的袋子中(除了正方體、長方體、圓柱體和球體,還夾雜著一些不規(guī)則形體)。一位同學(xué)戴頭飾摸積木,其他同學(xué)當(dāng)裁判。(1)摸到什么積木,摸的同學(xué)就要說出它的形狀。(2)按同學(xué)的要求摸出指定形狀的積木。4數(shù)一數(shù)數(shù)學(xué)書29頁,看圖將結(jié)果填在書上,小組內(nèi)交流并核對結(jié)果。5搭一搭(1)課件出示29頁“搭一搭”的圖??磮D上的小朋友在干什么?同學(xué)們會(huì)比圖上的小朋友搭的更精彩。(2)小組合作:先商量一下,再用桌上的積木搭出你們喜歡的物體,比比哪個(gè)小組搭得好(3)各小組介紹本組拼搭的作品,全班評出最佳小組。6猜一猜出示魔方,讓學(xué)生猜一猜,
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