一上數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)物體

1、啟東市陳尚義小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙 第六單元 課題 認(rèn)識(shí)物體 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)內(nèi)容：第26-27頁及想想做做。教學(xué)目標(biāo): 1幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱體和球的一些特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體。2在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、交流意識(shí)。3體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn): 形成對長方體、正方體、圓柱體和球的感性認(rèn)識(shí)，知道它們的特征，能識(shí)別它們的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：它們基本特征的比較區(qū)別。 課前準(zhǔn)備： 一、情境導(dǎo)入：1小朋友，我們在幼兒園已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多這樣的物體（演示出生活中各種形狀的物體），這節(jié)課我們來進(jìn)一步“認(rèn)識(shí)

2、物體”。（揭示課題）2誰愿意把自己帶來的物品給大家作個(gè)介紹？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，從不同的角度介紹，如：名稱、大小、形狀、顏色、用途等，從而把握學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備）二、思索探究、交流共享：1分類?！皠偛磐ㄟ^小朋友的介紹，我們發(fā)現(xiàn)日常生活中見到的物體，都有著各種各樣不同的形狀。老師從小朋友當(dāng)中拿了幾個(gè)，也帶了幾個(gè)，我們一起來看看好嗎？”（出示各種形狀的物體）這么多的物體，你們能根據(jù)剛才觀察物體的方法，給“形狀相同的”放在一起嗎？誰來分分類？（學(xué)生分類）為什么這么分？2出示名稱。“每類形狀的物體，他們都有個(gè)共同的名字，你們知道嗎？”（出示：長方體、正方體、圓柱、球。）3抽象成幾何圖形?！皠偛判∨笥淹ㄟ^

3、觀察，發(fā)現(xiàn)這四類形狀的物體，都有著各自的特點(diǎn)。”“現(xiàn)在我們脫去它們的花外衣，你還能認(rèn)出它們嗎？誰來給它們找找自己的家？”（4名學(xué)生分別把圖形貼到黑板上）“閉上眼睛，想一想這四種形狀?！?舉例欣賞。“請你找一找、看一看、想一想，在我們的周圍，還有哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱、球呢？先說給同桌小朋友聽聽，看誰找得多、說得多？（反饋）”生1：空調(diào)接近長方體的。生2：日光燈的燈管是圓柱；吊扇的桿子也是圓柱。生3：籃球、乒乓球都是球。生4：魔方、骰子形狀是正方體的。歸納：“生活中這些形狀的物體隨處可見，用處可大了?！背醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。通過生活舉例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體，用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活

4、問題。三、檢測完善：1想想做做的第1題。你能找到它們的朋友嗎？2想想做做的第2題。下圖中有哪些圖形?長方體有（）個(gè)，正方體有（）個(gè)，圓柱有（）個(gè)，球有（）個(gè)。3想想做做的第3題。讓學(xué)生先順次說一說畫的各是什么圖形，一共有幾個(gè)，再分別回答下面的問題。4.猜一猜圓圓鼓鼓小淘氣，滾動(dòng)起來不費(fèi)力。（球）正正方方6張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）上上下下一樣粗，放倒一推就滾動(dòng)。（圓柱）長長方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。（長方體）四、全課總結(jié)：（1）今天，我們和誰成了好朋友？學(xué)到了哪些知識(shí)？（2）其實(shí)在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！五、課堂作業(yè)：補(bǔ)二次備課板書設(shè)計(jì)：家作：當(dāng)教學(xué)

5、后記：啟東市陳尚義小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙 第六單元 課題 有趣的拼搭 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)內(nèi)容：第28-29頁。 教學(xué)目標(biāo): 1通過堆一堆、滾一滾、摸一摸等一系列實(shí)踐活動(dòng)，加深對正方體、長方體、圓柱體和球的特征的認(rèn)識(shí)，充分感受平面和曲面的不同。2培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的意識(shí)和簡單的實(shí)踐能力。3感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，加深對數(shù)學(xué)的情感，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn): 加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)平面和曲面的區(qū)別。 課前準(zhǔn)備：教師：大的正方體、長方體、圓柱體和球體積木各一個(gè)，正方體、長方體、圓柱體和球的紙片圖形各一個(gè)，魔方。 學(xué)生：每一個(gè)小組都有一小筐各種形狀的積木

6、。一、情境導(dǎo)入：小朋友你們喜歡搭積木嗎？今天課堂上搭積木不是一個(gè)小朋友搭，而是一個(gè)小組的小朋友合作完成。我們既要看哪一組合作的好，又要看哪些小朋友在搭積木的過程中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。今天我們就上一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課有趣的拼搭（揭示課題）二、實(shí)踐活動(dòng)：1堆一堆（1）課件出示28頁“堆一堆”的畫面，介紹四個(gè)小朋友的名字，請學(xué)生說說圖中的小朋友分別選用什么形狀的積木在堆。老師根據(jù)回答依次在黑板上貼出四種立體圖形。（2）小組活動(dòng)：請學(xué)生照圖上的樣子也用這四種形狀的積木堆一堆，看看每個(gè)小組有什么發(fā)現(xiàn)？（3）討論匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了什么？哪一種積木最難堆？（說著板書：最難堆）為什么？2滾一滾（1）課件出示28頁“滾一

7、滾”的畫面，并請學(xué)生說說：你知道畫面上的小朋友在干什么嗎？我們也學(xué)著他們的樣子來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，用什么來做滑板呢？（2）小組實(shí)驗(yàn)：用小黑板做滑板，將正方體、長方體、圓柱體和球體這四種形狀的積木從滑板上滾下來，看看每個(gè)組能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）（3）討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：你發(fā)現(xiàn)了什么？哪種積木滾得快？（板書：滾得快）得出：圓柱體和球滾得快，正方體和長方體不容易滾。那你有什么辦法也能讓正方體和長方體滾下來？（4）設(shè)疑激趣：圓柱體容易滾嗎？（學(xué)生回答容易，然后老師就將圓柱體的底面放在滑板上）現(xiàn)在圓柱體為什么不滾呢？小組討論討論。得出：圓柱體上有的面是平平的，有的面是彎彎的，我們各給它們起個(gè)名字叫平面和曲

8、面。（5）遷移鞏固：還有什么形體上有平面？還有什么形體上有曲面？（6）總結(jié)過渡：剛才，小朋友通過堆一堆，滾一滾，發(fā)現(xiàn)了球容易滾、最難堆，這是因?yàn)榍虻拿媸乔妫?而正方體、長方體的每個(gè)面都是平面，所以容易堆，卻不容易滾。利用這些特點(diǎn)，我們可以將各種形體加以區(qū)分。3摸一摸將形狀、顏色、大小各不相同的積木放在透明的袋子中（除了正方體、長方體、圓柱體和球體，還夾雜著一些不規(guī)則形體）。一位同學(xué)戴頭飾摸積木，其他同學(xué)當(dāng)裁判。（1）摸到什么積木，摸的同學(xué)就要說出它的形狀。（2）按同學(xué)的要求摸出指定形狀的積木。4數(shù)一數(shù)數(shù)學(xué)書29頁，看圖將結(jié)果填在書上，小組內(nèi)交流并核對結(jié)果。5搭一搭（1）課件出示29頁“搭一搭”的圖?？磮D上的小朋友在干什么？同學(xué)們會(huì)比圖上的小朋友搭的更精彩。（2）小組合作：先商量一下，再用桌上的積木搭出你們喜歡的物體，比比哪個(gè)小組搭得好（3）各小組介紹本組拼搭的作品，全班評出最佳小組。6猜一猜出示魔方，讓學(xué)生猜一猜，