一下《找規(guī)律（第1課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、人教版一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)白鶴中心小學(xué) 陳淼芬教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書一年級(jí)下冊(cè)P85例1、“做一做”及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1通過游戲、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)和推理等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2提高觀察能力、推理能力和動(dòng)手操作能力。通過涂色、擺學(xué)具、畫一畫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。過程與方法通過觀察、動(dòng)手操作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)中的邏輯美。情感態(tài)度與價(jià)值觀1在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解規(guī)律的

2、含義，掌握找簡(jiǎn)單規(guī)律的基本方法。難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問題。教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)探究法。學(xué)法：活動(dòng)體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具，水彩筆等。教學(xué)過程：一、課前談話，導(dǎo)入新課1、出示花朵，初步感知規(guī)律師：今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物在盒子里，你們想看么？（從盒子中先出示一朵花）師：這是一朵紅花，你們能猜猜看下一朵花是什么顏色么？（指生猜色）這幾個(gè)小朋友猜的顏色都有可能，但到底是什么顏色呢？我們一起來看看。（揭示答案）下一朵呢？老師盒子里還有兩朵，你們覺得是什么顏色？2、將一串花朵貼在黑板上師：我想把這串漂亮的花獎(jiǎng)勵(lì)給愛動(dòng)腦筋的孩子，你們今天可要加油?。?、揭示猜測(cè)竅

3、門，感受其中的規(guī)律師：剛剛我們?cè)诓碌臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)一開始有人猜錯(cuò)了，但后來猜的越來越準(zhǔn)，你們一定有什么竅門，誰來說說？（生：一朵紅花一朵藍(lán)花重復(fù)出現(xiàn)。師同時(shí)在黑板上將每組用虛線分開）你們都是這樣想的嗎？4、揭示課題，導(dǎo)入新課師：像這樣一朵紅花一藍(lán)花的排列，我們就叫它有規(guī)律的排列。（板書：規(guī)律，生讀）生活中像這樣的事物有許多，你們想找出他們的規(guī)律嗎？今天我們就一起來找規(guī)律二、 教學(xué)新課，認(rèn)識(shí)規(guī)律1、找花朵的規(guī)律師：剛才我們說這一串花是有規(guī)律的，誰能再說一說它有什么規(guī)律呢？生：一紅一藍(lán)，一紅一藍(lán)，一紅一藍(lán)師：我們可以把一紅一籃兩朵花叫做“一組”（圈一圈，并板書），像這樣一組一組的排列是“重復(fù)排列”。

4、這一串花的規(guī)律我們就可以說成“以一紅一藍(lán)2個(gè)為一組，重復(fù)排列”師：誰能再說一遍？（指明不同的學(xué)生說）師：開火車說。師：同桌互相說一遍。師：大家一起說一遍。2、 課件出示小學(xué)生聯(lián)歡主題圖 觀察思考師：同學(xué)們說的可真棒！六一兒童節(jié)來了，小朋友們要舉行一場(chǎng)盛大的聯(lián)歡晚會(huì)，同學(xué)們想不想去看看?。堪褧痉降?5頁仔細(xì)觀察，你看到了什么？（生回答）師：我們看到了彩旗、小花、燈籠和一些小朋友在表演節(jié)目。這些事物都是有規(guī)律的，大家可以先圈一圈，再輕輕的和你的同桌說說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？看誰發(fā)現(xiàn)的多?。?）師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。（隨機(jī)點(diǎn)擊課件。）（彩旗的排列有規(guī)律，以一黃一紅2個(gè)為一組，重復(fù)排列）師：誰能再說

5、一遍？師：男生說，女生說。師：大家一起說一遍。師：如果要接著再掛一面彩旗，應(yīng)該是什么顏色呢？（黃色）（3）師：說的真整齊。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了彩旗的規(guī)律，誰還有新的發(fā)現(xiàn)？（小花的排列有規(guī)律，以一紅一紫2個(gè)為一組，重復(fù)排列）師：我們剛剛以什么為一組？（一紅一紫2個(gè)為一組）師：你觀察的很仔細(xì)，接著排是什么顏色？（紅色）（4）師：誰有與眾不同的發(fā)現(xiàn)？（燈籠的排列有規(guī)律。）師：有怎樣的規(guī)律？完整地說說。（以一紅兩藍(lán)3個(gè)為一組，重復(fù)排列）師：大家同意嗎？師：誰能再說一遍？師：同桌互相說一遍。師：大家一起說一遍。師：如果要接著掛一個(gè)燈籠應(yīng)該掛什么顏色呢？（紅色）再掛一個(gè)呢？（藍(lán)色）再掛兩個(gè)一個(gè)是什么顏色？（先掛

6、藍(lán)色再掛紅色）（5）師：誰還有更多的發(fā)現(xiàn)？（小朋友的隊(duì)伍也有規(guī)律）師：說說你的看法。（以一男一女2個(gè)為一組，重復(fù)排列）師：你是從男孩開頭的，還有不同意見嗎？（以一女一男2個(gè)為一組，重復(fù)排列）師：對(duì)，這是一個(gè)圓形的隊(duì)伍，我們既可以從男孩開頭，也可以從女孩開頭。 如果這樣站（課件出示橫著排）接著是男孩還是女孩？（女孩）（6）師小結(jié)：我們?cè)跁?huì)場(chǎng)找到了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊(duì)伍的排列規(guī)律。（課件演示），當(dāng)我們找事物的排列規(guī)律的時(shí)候，只要先找到一組是什么，再看看剩下的是不是按一組一組（師在屏幕上指出）重復(fù)的出現(xiàn)，如果是，我們就說他們是有規(guī)律的排列。像“彩旗是以一黃一紅2個(gè)為一組，小花以一紅一紫2個(gè)為一

7、組，燈籠以一紅兩藍(lán)3個(gè)為一組，小朋友以一男一女或一女一男2個(gè)為一組”（生齊說），他們的共同特點(diǎn)是：都是重復(fù)排列。當(dāng)然，重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)越多，最少要重復(fù)3次，這樣我們就能更準(zhǔn)確的找出他們的規(guī)律。【設(shè)計(jì)意圖：利用有趣的教學(xué)資源，讓學(xué)生自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，自己概括，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，發(fā)展學(xué)生的思維?！?、深化找規(guī)律的方法師：小朋友們真了不起，都能自己找到規(guī)律了，下面我們有幾個(gè)小小的挑戰(zhàn)，敢不敢接受？（敢！）（一）猜一猜，缺了什么？（二）劃去不符合規(guī)律的圖形或文字，圈出正確的。（書本第89頁，做一做）（三）按自己喜歡的規(guī)律涂色。（書本第85頁，做一做）（1）幻燈展示個(gè)別學(xué)生作品（2個(gè)）（2）同桌互

8、相欣賞（看看你旁邊的小伙伴涂的顏色有規(guī)律么）（3）展示老師涂色作品（正方形圖）（1）幻燈展示個(gè)別學(xué)生作品（2個(gè)）（2）同桌互相欣賞（看看你旁邊的小伙伴涂的顏色有規(guī)律么）（3）展示老師涂色作品（正方形圖）（四）你能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案嗎？ （1）動(dòng)手操作，創(chuàng)造規(guī)律師：小朋友們真了不起，能用能用彩筆涂出有規(guī)律的顏色。你們能畫出有規(guī)律的圖案么？在白紙上自己試試吧?。?）師隨機(jī)選取學(xué)生作品投影展示（3）小組互相欣賞（欣賞周圍小朋友擺的作品，試著說一說他是按什么規(guī)律擺的）三、尋找生活中的規(guī)律師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會(huì)了“找規(guī)律”，還能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案，其實(shí)在我們的身邊，我們的生活中，

9、也能經(jīng)?？吹接幸?guī)律的排列。（1）引導(dǎo)學(xué)生不出聲，自己在心中想想生活中有哪些事物的排列是有規(guī)律的。（2）誰能說一說你找到了哪些生活中的規(guī)律？（叫幾個(gè)學(xué)生回答）（3）老師課件展示生活中有規(guī)律的圖片師：老師也帶來了一些資料，我們一起看看吧。四、拓展提高，探尋聲音動(dòng)作中的規(guī)律（1）跟著這美妙的音樂，我們也可用小手拍出有規(guī)律的聲音，你聽（師拍）（2）也可以做出有規(guī)律的動(dòng)作，我們一起來試試（師示范動(dòng)作）（3）還能怎么做？你自己也來試試吧?。▊€(gè)別展示）五、總結(jié)師：今天我們主要找了圖形圖案和一些事物的規(guī)律，其實(shí)在數(shù)字王國(guó)里也有很多規(guī)律，我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)吧！六、板書：找規(guī)律 以一紅一藍(lán)2個(gè)為一組，重復(fù)排列。

10、人教版一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律（第1課時(shí)）教學(xué)反思新課開始前我與學(xué)生開展了個(gè)互動(dòng)游戲，創(chuàng)設(shè)了一種活潑、民主的課堂氣氛，使學(xué)生們?cè)谶@種輕松愉快的氣氛中開始這節(jié)課的學(xué)習(xí)，形成了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生也很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對(duì)規(guī)律產(chǎn)生了好奇。接著及時(shí)借助這個(gè)猜花朵顏色的游戲教授找規(guī)律的方法及怎樣用完整的數(shù)學(xué)語音來表示規(guī)律，并用不同的方式使大部分學(xué)生都能表達(dá)規(guī)律。再接著出示教材的主題圖聯(lián)歡會(huì)的情景圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了熟悉而又喜愛的情境，吸引了學(xué)生的注意力，使之能積極、主動(dòng)地參與到這一情境中。學(xué)生在找規(guī)律的過程中，隨時(shí)鞏固規(guī)律的表述方法。聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)的布置，讓學(xué)生體會(huì)到規(guī)律在生活中的應(yīng)用，從而感受數(shù)學(xué)來自于生活，服務(wù)于生

11、活。二、 引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律    這一階段，分四個(gè)層次教學(xué)，由淺入深，螺旋上升。先出示“彩旗”圖，教師引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；然后出示“花朵”圖，由學(xué)生同桌討論找出規(guī)律；再出示“燈籠”圖，最后出示“小朋友隊(duì)伍”圖，通過自己找出聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)布置的規(guī)律，使學(xué)生們體驗(yàn)到成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的自信心。三、 動(dòng)手操作，“創(chuàng)造”規(guī)律      先讓學(xué)生做按規(guī)律涂色練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。接著動(dòng)手畫一畫，把“找”規(guī)律發(fā)展為“創(chuàng)造”規(guī)律，開放性的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律。再讓學(xué)生尋找生活中的規(guī)律，使學(xué)生明白規(guī)律是無處不在的，生活因?yàn)橛辛艘?guī)律而更美麗。    四、 聯(lián)系生活，應(yīng)用規(guī)律   在聲音、動(dòng)作中創(chuàng)造規(guī)律，富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不僅拓展了新知，鞏固了新知，更培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力以及人際交往能力。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體，獲得了愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,這一環(huán)節(jié)我是作為家庭作業(yè)的形式布置下去的,讓學(xué)生找找生活中有規(guī)律的