高考復習專題詩歌語言風格_（課堂PPT）

1、12 考查題型考查題型 1、第一種模式：分析語言特色、第一種模式：分析語言特色 2、第二種模式：、第二種模式： 煉字型煉字型 3、第三種模式：煉句型、第三種模式：煉句型3 第一種模式：分析語言特色第一種模式：分析語言特色 提問方式提問方式：這首詩在語言上有何特色？：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體提問變體： 請分析這首詩的語言風格。請分析這首詩的語言風格。 談談此詩的語言藝術談談此詩的語言藝術。解答分析：解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。風格。答題步驟：答題步驟： (1)

2、(1)準確點明語言特色是什么？準確點明語言特色是什么？ （2 2）用詩中有關詞句具體分析這種特色在詩中何處體現(xiàn)。）用詩中有關詞句具體分析這種特色在詩中何處體現(xiàn)。 (3) (3) 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。4能用來答語言特色的詞一般有：能用來答語言特色的詞一般有：1、清新自然（淡雅）、清新自然（淡雅）2、平淡質樸、平淡質樸 樸實無華樸實無華 樸素自然樸素自然3、華麗絢麗（辭藻華美）、華麗絢麗（辭藻華美）4、簡潔明快、簡潔明快(言簡意賅言簡意賅)5 、委婉含蓄、委婉含蓄 含蓄雋永含蓄雋永6 、明白曉暢明白曉暢 明快淺顯、通俗易懂明快淺顯、通俗易懂7 、多用口語多用口語 明

3、白如話、直率明白如話、直率8、筆調婉約、婉約纏綿、筆調婉約、婉約纏綿9、簡練生動、簡練生動、10、沉郁頓挫。、沉郁頓挫。雄奇豪放雄奇豪放悲壯慷慨悲壯慷慨11 典雅凝練典雅凝練5 孟浩然：語淡恬靜孟浩然：語淡恬靜 王維：恬淡生動王昌齡：雄健王維：恬淡生動王昌齡：雄健渾厚渾厚 李白：清新飄逸李白：清新飄逸杜甫：沉郁頓挫杜甫：沉郁頓挫 高岑：雄渾奇拔韋應物：清新高岑：雄渾奇拔韋應物：清新典雅典雅 賈島：蕭瑟悲愁賈島：蕭瑟悲愁李賀：奇詭雄渾李賀：奇詭雄渾 元?。浩G麗淺近白居易：平白元稹：艷麗淺近白居易：平白清新清新 劉禹錫：明朗雋永劉禹錫：明朗雋永李商隱：清麗俊逸李商隱：清麗俊逸 杜牧：含蓄綽約李煜：

4、傷感杜牧：含蓄綽約李煜：傷感細膩細膩 歐陽修：清麗明媚歐陽修：清麗明媚范仲淹：蒼涼悲壯范仲淹：蒼涼悲壯 王安石：雄健高峻蘇軾：曠達王安石：雄健高峻蘇軾：曠達豪邁豪邁 柳永：纏綿悱惻柳永：纏綿悱惻秦觀：情真意切秦觀：情真意切 李清照：婉約凄切楊萬里：新鮮李清照：婉約凄切楊萬里：新鮮活潑活潑 陸游：雄渾奔放陸游：雄渾奔放辛棄疾：氣勢雄壯辛棄疾：氣勢雄壯 姜夔：清妙秀遠姜夔：清妙秀遠6 春怨春怨 金昌緒金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。請分析此詩的語言特色。 答：此詩語言特色是清新、質樸、口語答：此詩語言特

5、色是清新、質樸、口語化。（步驟一）化。（步驟一）“黃鶯兒黃鶯兒”是口語化，顯出是口語化，顯出女子的純真嬌憨。三、四句用質樸的語言表女子的純真嬌憨。三、四句用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。（步驟二）這樣非常自然地表現(xiàn)了女美夢。（步驟二）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。（步驟三）子對丈夫的思念之情。（步驟三）7練一練 長干曲四首（其一）長干曲四首（其一） 崔顥崔顥 “君家何處??？妾住在橫塘。君家何處住？妾住在橫塘?！?停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。 問：品評這首詩歌語言上的特色。問：品評這首詩歌語言上的特色

6、。 這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。（明特色）何處住，在橫塘，有如民歌。（明特色）何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，（例例證）烘托出一頭語言，不加雕琢，（例例證）烘托出一個素樸真率的船家女形象。（析感情）個素樸真率的船家女形象。（析感情）8 其特點是其特點是用語新穎用語新穎，不落俗套。不落俗套。清新自然的詩歌語言風格，一般在詩風比較亮麗，清新自然的詩歌語言風格，一般在詩風比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情的寫

7、景詩中體現(xiàn)。悅之情的寫景詩中體現(xiàn)。絕句絕句 杜甫杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。9選用恰當?shù)淖盅壑苯雨愂?，或用白選用恰當?shù)淖盅壑苯雨愂觯蛴冒酌?，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人 方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。陶淵明陶淵明歸園田居歸園田居結廬在人境，而無車馬喧，問君何能爾，心遠地自偏。結廬在人境，

8、而無車馬喧，問君何能爾，心遠地自偏。陶淵明陶淵明歸園田居歸園田居10 其特點是有其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的想象，各種修辭的想象，各種修辭。如李商隱的詩。如李商隱的詩。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。李商隱李商隱錦瑟錦瑟半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉路不定，迷花倚石半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。李白李白夢游天姥吟留別夢游天姥吟留別

9、 11明白通暢，明白通暢， 就是不繞彎子，一語道破，就是不繞彎子，一語道破，一語中的。明快莫過于白居易了。一語中的。明快莫過于白居易了。 夢微之夢微之 白居易白居易晨起臨風一惆悵，通川湓水斷相聞。晨起臨風一惆悵，通川湓水斷相聞。不知憶我因何事，昨夜三更夢見君。不知憶我因何事，昨夜三更夢見君。注：元稹注：元稹,字微之字微之 12 其特點是其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味或欲說還休，讓讀者去體味。李清照后期的詞。李清照后期的詞。 如夢令如夢令（李清

10、照）昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。 “綠綠”、“紅紅”分別借代綠葉和紅花；分別借代綠葉和紅花；“肥肥”和和“瘦瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花憎風恨雨，實際是含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不花憎風恨雨，實際是含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。常的惋惜之情。13 卜算子卜算子送鮑浩然之浙東送鮑浩然之浙東 王觀王觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人

11、去那邊?眉眼盈盈處。眉眼盈盈處。 才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。千萬和春住。 (2)宋人王灼宋人王灼碧雞漫志碧雞漫志評王觀詞是評王觀詞是“新麗新麗處與輕狂處皆足驚人處與輕狂處皆足驚人”。這首詞。這首詞“新麗新麗”的特的特點主要表現(xiàn)在哪些方面點主要表現(xiàn)在哪些方面?請作簡要分析。請作簡要分析。(4分分) 答案：（步驟一）答案：（步驟一）修辭巧妙，用語綺麗修辭巧妙，用語綺麗，（步，（步驟二）如驟二）如“水是眼波橫，山是眉峰聚水是眼波橫，山是眉峰聚”詩人以詩人以美人的眉眼來描寫山水的美人的眉眼來描寫山水的清秀清秀；（步驟一）；（步驟一）想想

12、象別致，意蘊生動象別致，意蘊生動，（步驟二），（步驟二）“眉眼盈盈眉眼盈盈處處”“”“若到江南趕上春，千萬和春住若到江南趕上春，千萬和春住”詩人又詩人又想象想象送走的美麗春光和友人在江南同住。把山送走的美麗春光和友人在江南同住。把山水景物寫得水景物寫得清新秀麗清新秀麗如佳人。（步驟三）如佳人。（步驟三）“新新穎明麗穎明麗”的語言特色生動形象地寫出了浙東山的語言特色生動形象地寫出了浙東山水的美好，抒發(fā)作者的送別之意。水的美好，抒發(fā)作者的送別之意。14 閱讀下面這首清詩，然后回答問題。閱讀下面這首清詩，然后回答問題。 壬戌清明作壬戌清明作 屈大均屈大均 朝作輕寒暮作陰，愁中不覺已春深。落花有淚因風

13、雨，朝作輕寒暮作陰，愁中不覺已春深。落花有淚因風雨，啼鳥無情自古今。啼鳥無情自古今。 故國江山徒夢寐，中華人物又銷沉。龍蛇四海歸無所，故國江山徒夢寐，中華人物又銷沉。龍蛇四海歸無所，寒食年年愴客心。寒食年年愴客心。 注注屈大均，文學家，史學家。早年參加抗清斗爭，屈大均，文學家，史學家。早年參加抗清斗爭，后退隱不仕。其地位與顧炎武、吳嘉紀比肩。屈大均一后退隱不仕。其地位與顧炎武、吳嘉紀比肩。屈大均一生跋涉山川，結交前明遺民志士抗清，冀求復明。生跋涉山川，結交前明遺民志士抗清，冀求復明。 本詩的頷聯(lián)和尾聯(lián)表現(xiàn)出了怎樣的語言風格？請任選一本詩的頷聯(lián)和尾聯(lián)表現(xiàn)出了怎樣的語言風格？請任選一聯(lián)簡要賞析聯(lián)簡

14、要賞析 【參考答案參考答案】含蓄委婉含蓄委婉(或：深沉蘊藉或：深沉蘊藉)。頷聯(lián)：作者用。頷聯(lián)：作者用垂淚的垂淚的“落花落花”比喻受打擊的抗清志士，用得意的比喻受打擊的抗清志士，用得意的“啼啼鳥鳥”來比喻為清廷賣力幫腔的小人，含蓄地表達了深沉來比喻為清廷賣力幫腔的小人，含蓄地表達了深沉悲愴的情懷。或尾聯(lián)：悲愴的情懷?；蛭猜?lián)：“龍蛇四海歸無所龍蛇四海歸無所”，比喻反清，比喻反清志士們因為大業(yè)難成而找不到自己的歸宿；志士們因為大業(yè)難成而找不到自己的歸宿；“寒食年年寒食年年愴客心愴客心”，指包括自己在內(nèi)的前明遺民志士在每年寒食，指包括自己在內(nèi)的前明遺民志士在每年寒食節(jié)的時候都會產(chǎn)生悲愴之情，反清無望的

15、幽憤之情表達節(jié)的時候都會產(chǎn)生悲愴之情，反清無望的幽憤之情表達得深沉蘊藉。得深沉蘊藉。15高考關注關鍵字！高考關注關鍵字！161.閱讀下面一首詩，然后回答問題。閱讀下面一首詩，然后回答問題。春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛 李白李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中聞此夜曲中聞折柳折柳，何人不起故園情。，何人不起故園情。前人評論這首詩曾說，前人評論這首詩曾說，“折柳折柳”二字二字是全詩的關鍵。詩中是全詩的關鍵。詩中“折柳折柳”的寓意的寓意是什么？你是否同意是什么？你是否同意“關鍵關鍵”之說？之說？為什么？為什么？17 第二種模式：第二種模式： 煉字型煉字型（一）

16、煉字題如何設問（命題角度）？（一）煉字題如何設問（命題角度）？1、詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷、詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？來為人稱道，你認為它好在哪里？（直接鑒賞關鍵詞直接鑒賞關鍵詞）2、詩中的、詩中的“詩眼詩眼” “關鍵字關鍵字”是哪一個？為什么？是哪一個？為什么？（找出關鍵詞并鑒賞找出關鍵詞并鑒賞）3、這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？、這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞比較鑒賞）18二、關鍵字有什么樣的表達效果？二、關鍵字有什么樣的表達效果？n明確主旨明確主旨n勾勒形象勾勒形象n烘托環(huán)境烘托環(huán)境n抒發(fā)情感抒發(fā)情感1

17、9總 結 詩歌的煉字應注意：詩歌的煉字應注意： 1 1、動詞、動詞 2 2、修飾語（形容詞、副詞、數(shù)、修飾語（形容詞、副詞、數(shù) 量詞）量詞） 3 3、特殊詞（疊詞、擬聲詞、顏色詞）、特殊詞（疊詞、擬聲詞、顏色詞）答題步驟：答題步驟： (1)(1)解釋該字在句中的含義。解釋該字在句中的含義。 (2)(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 (3)(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。怎樣的感情。20一、尋找關鍵字要關注哪些類型的字？一、尋找關鍵字要關注哪些類型的字？關注極富表現(xiàn)力的關注極富表現(xiàn)力的動詞動詞關注豐富多

18、彩的關注豐富多彩的形容詞形容詞關注生動形象的關注生動形象的疊詞疊詞關注表關注表色彩色彩的的詞（也是形詞（也是形容詞）容詞）21一要重點關照動詞一要重點關照動詞 黃河遠上白云間，黃河遠上白云間， 一片孤城萬仞山。一片孤城萬仞山。 羌笛何須羌笛何須怨怨楊柳，楊柳， 春風不度玉門關。春風不度玉門關。 王之渙王之渙涼州詞涼州詞“怨怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心，還寫出了戍邊戰(zhàn)士不得還又是吹笛人之心，還寫出了戍邊戰(zhàn)士不得還鄉(xiāng)的怨情。悲壯蒼涼，但沒有衰颯頹唐的情鄉(xiāng)的怨情。悲壯蒼涼，但沒有衰颯頹唐的情調。調。 “何須怨何須怨”也可看到當時邊防將士在鄉(xiāng)也

19、可看到當時邊防將士在鄉(xiāng)愁難禁時，也意識到衛(wèi)國戌邊責任的重大，愁難禁時，也意識到衛(wèi)國戌邊責任的重大，方能如此自我寬解。方能如此自我寬解。 22吳楚東南吳楚東南坼坼，乾坤日夜，乾坤日夜浮浮。 杜甫杜甫登岳陽樓登岳陽樓極度夸張地寫出登樓所見。坼，裂開，隔開極度夸張地寫出登樓所見。坼，裂開，隔開 。仿。仿佛洞庭萬頃波濤千層巨浪把吳楚兩地的廣袤區(qū)佛洞庭萬頃波濤千層巨浪把吳楚兩地的廣袤區(qū)域沖開，顯出洞庭湖的磅礴氣勢。域沖開，顯出洞庭湖的磅礴氣勢。“浮浮”字動字動態(tài)感極強，在詩人筆下洞庭湖包容了天地萬物，態(tài)感極強，在詩人筆下洞庭湖包容了天地萬物，并主宰它們的沉浮。明星都隨湖水的波動而飄并主宰它們的沉浮。明星

20、都隨湖水的波動而飄蕩。寫出浩渺無垠的洞庭湖的水勢蕩。寫出浩渺無垠的洞庭湖的水勢 。23三三 要關注特殊詞要關注特殊詞 （疊詞、擬聲詞、顏色詞）（疊詞、擬聲詞、顏色詞）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。 七個疊詞一氣呵出，把詞人微妙復雜的心七個疊詞一氣呵出，把詞人微妙復雜的心理活動和愁怨孤苦的情緒表現(xiàn)得淋漓盡理活動和愁怨孤苦的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致，使愁苦凄慘的氣氛籠罩全篇。再從致，使愁苦凄慘的氣氛籠罩全篇。再從語音的節(jié)奏、聲調看，讀起來短促、輕語音的節(jié)奏、聲調看，讀起來短促、輕細而凄清，形成了吞聲飲泣的音韻美，細而凄清，形成了吞聲飲泣的音韻美，增強了作品的藝術感染

21、力。增強了作品的藝術感染力。24疊詞的表達效果：疊詞的表達效果： 可以使描寫更加生動形象，可以使描寫更加生動形象，思想感情表達更加綿密曲折；音思想感情表達更加綿密曲折；音節(jié)流美，增強語言的音樂美、修節(jié)流美，增強語言的音樂美、修辭美。辭美。25關關關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。子好逑。 關關：水鳥的和鳴聲。關關：水鳥的和鳴聲。 在一片生機盎然的沙洲上，成雙成對嬉戲在一片生機盎然的沙洲上，成雙成對嬉戲悠游的水鳥發(fā)出甜美動聽的悠游的水鳥發(fā)出甜美動聽的“關關關關”歡叫，歡叫，激起了岸上的小伙子對幸福的婚姻生活的向激起了岸上的小伙子對幸福的婚姻生活的向往往這是多么令

22、人心醉的意境！對鳥鳴聲這是多么令人心醉的意境！對鳥鳴聲生動而形象的模擬，為詩歌增添了無限的意生動而形象的模擬，為詩歌增添了無限的意趣。趣。 26擬聲詞的表達效果：擬聲詞的表達效果： 古代詩歌中常用擬聲詞模擬古代詩歌中常用擬聲詞模擬自然的聲音，不僅給讀者以聽覺自然的聲音，不僅給讀者以聽覺的感受，還能引發(fā)視覺、觸覺的的感受，還能引發(fā)視覺、觸覺的感受，使人如聞其聲、如見其景、感受，使人如聞其聲、如見其景、如臨其境。如臨其境。27這些詞有時作謂語用，有時作這些詞有時作謂語用，有時作定語用，有時作主語或賓語定語用，有時作主語或賓語用。用。 效果：表現(xiàn)心情，增強描寫的效果：表現(xiàn)心情，增強描寫的色色 彩感和

23、畫面感，渲染氣氛。彩感和畫面感，渲染氣氛。色彩詞色彩詞28“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍” 。 “隨隨”“”“抱抱”用的好。用的好?！肮墓摹笔沁M軍的信號，只有是進軍的信號，只有“隨隨”合適；宵眠只有合適；宵眠只有“抱玉鞍抱玉鞍”才能顯示枕戈待旦的緊才能顯示枕戈待旦的緊張情況。張情況。眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。（李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。（李白獨坐敬亭山獨坐敬亭山）。）。 “盡盡”寫鳥，鳥去山空；寫鳥，鳥去山空；“閑閑”寫云，云去天闊。寫云，云去天闊。山鳥的喧鬧消除后格外清靜，云層消失后天空格外清幽，山鳥的喧鬧消除后格外清靜，云層消失后天空格外清幽，以動襯靜，烘托詩人內(nèi)心的孤寂。

24、以動襯靜，烘托詩人內(nèi)心的孤寂。 “前村深雪里，昨夜一枝開。前村深雪里，昨夜一枝開?！?（齊已（齊已 早梅早梅），此），此詩句原為詩句原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！?“數(shù)枝數(shù)枝”改為改為“一枝一枝”好在哪里？好在哪里？“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！保ǘ鸥Γǘ鸥κ裣嗍裣啵┰娙说囊鈭D，是要把祠的春景寫美寫好，然后再用詩人的意圖，是要把祠的春景寫美寫好，然后再用“自自”、“空空”二字，表明自己視而不見，聽而不聞，無心賞玩，二字，表明自己視而不見，聽而不聞，無心賞玩，突出詩人對先賢的敬仰之情，流露出一種物是人非之嘆。突出詩人對先賢的敬仰之情

25、，流露出一種物是人非之嘆。29 南浦別南浦別 白居易白居易 南浦凄凄別，西風裊裊秋。南浦凄凄別，西風裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認為，前人認為，“看看”字看似平常，實際上非字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？象。你同意這種說法嗎？為什么？提問方式提問方式這一聯(lián)（句）中最生動傳神的是哪個字？為什么？這一聯(lián)（句）中最生動傳神的是哪個字？為什么？ 提問變體提問變體某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什么作用？某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什么作用？或與其它某字比較提出優(yōu)

26、劣問題?；蚺c其它某字比較提出優(yōu)劣問題。 答題范式答題范式釋含義（解釋該字在句中的含義）釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把描景象（把該字放入原句中描述景象）該字放入原句中描述景象）+點情境點情境(點出該字烘托了怎樣點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情的意境，或表達了怎樣的感情) 30 南浦別南浦別 白居易白居易 南浦凄凄別，西風裊裊秋。南浦凄凄別，西風裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認為，前人認為，“看看”字看似平常，實際上非常字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么

27、？你同意這種說法嗎？為什么？ 同意?？矗谠娭兄富赝?。看，在詩中指回望(釋含義釋含義)。離人孤獨。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(描圖象描圖象)。只一只一“看看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚離別的酸楚(點情境點情境)。31答題步驟：答題步驟：解釋該字在句中的含義。解釋該字在句中的含義。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(注意看這個字

28、或者詞有沒有用到什么修辭手法以及注意看這個字或者詞有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達技巧，如果有，也要寫進去）其他的表達技巧，如果有，也要寫進去）點出該字烘托了怎樣的意境，或是表點出該字烘托了怎樣的意境，或是表達了怎樣的感情達了怎樣的感情。（作用）。（作用）32 王國維王國維中對中對“紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”的的“鬧鬧”字有字有這樣一個評價這樣一個評價,“著一著一鬧鬧字字,境界全出境界全出”，你認為這個，你認為這個“鬧鬧”用用得好不好？為什么？得好不好？為什么？參考答案：參考答案： “鬧鬧”有熱鬧、喧鬧的意思（有熱鬧、喧鬧的意思（釋字義釋字義）。作者用）。作者用一一“鬧鬧”字，化靜為動

29、字，化靜為動（明技巧），（明技巧），不僅使人覺得杏不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴春鳥和鳴 （描景象描景象）。把一派春意盎然、生氣蓬勃的）。把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致（景色表現(xiàn)得淋漓盡致（點作用點作用）。）。木蘭花木蘭花 宋祁 東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧33江江 雪雪 柳宗元柳宗元 千山鳥飛絕千山鳥飛絕, 萬徑人蹤滅。萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁, 獨釣寒江雪。獨釣寒江雪。 第三四句中最生動

30、傳神的字是什么字？為什么？請第三四句中最生動傳神的字是什么字？為什么？請結合全詩分析。結合全詩分析。參考答案：參考答案：最生動傳神的字是最生動傳神的字是“獨獨”字。字?！蔼毆殹笔鞘恰蔼毩ⅹ毩ⅰ?，“一一個人個人”的意思。千山聳立，萬徑縱橫，山無鳥飛，徑無人的意思。千山聳立，萬徑縱橫，山無鳥飛，徑無人行，只有一個孤獨的垂釣者。行，只有一個孤獨的垂釣者?！蔼毆殹弊譁蚀_傳神地刻畫出字準確傳神地刻畫出釣者遠離塵俗，清高脫俗，傲然不群的形象。釣者遠離塵俗，清高脫俗，傲然不群的形象。34飲飲 酒酒 陶淵明陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此