東坡中學(xué)九年級上語文第一階段考試語文參考答案

1、東坡中學(xué)九年級上語文第一階段考試語文參考答案1、 選擇題（18分）1、D 2、C 3、B 4、D 5、C 6、D 7、B 8、A 9、B 10翻譯略（6分每句3分） 11默寫略（6分每句1分）12、 （4分每題2分） （1）出獵時英姿瀟灑（裝束氣派），出獵的隊伍浩大，觀看出獵的百姓眾多，以孫郎自喻。 （2）將拉開的弓箭比作滿月，運用“射天狼”的典故，表達了作者欲馳騁沙場、殺敵報國（或報效國家、建功立業(yè)）的強烈愿望。(意思相近即可)說明文閱讀（10分）13.（3分每點1分） 久遠的歷史（或歷史學(xué)角度）。人腦的進化（或生物學(xué)角度）；知識的傳承（或社會學(xué)角度）。14.（4分每點2分）擁有認(rèn)知能力，將

2、知識代代相傳，并加入自己的創(chuàng)新；經(jīng)常與他人接觸溝通，有特定社會環(huán)境的推動（或群體的規(guī)模越大，孕育出新科技的可能性就越大）。15.（3分方法1分作用2分）示例一：如第段說明人類腦量的變化時，運用列數(shù)字，具體準(zhǔn)確地說明了人類在進化過程 中形成 了更大的腦，令人信服。示例二：如第段說明人類大腦主要分區(qū)在經(jīng)歷重新改組時，以現(xiàn)代人和黑猩猩為例，燕進行比較，具體、準(zhǔn)確、突出地說明了現(xiàn)代人進化的生理特點。文學(xué)作品閱讀（16分）16厭惡驚訝中年男人敘述家庭遭遇（或“中年男人敘述家庭不幸”或“中年男人敘述妻子走失的事”）中年男人見到了兒子.敬重或感動（共5分，每空1分）17（共4分）運用了比喻的修辭手法。（1分

3、）把父親比作“奄奄一息的草”，形象地寫出了生活的負(fù)擔(dān)對父親的重壓，也寫出了父親的卑微和無助；把父親比作“頂天立地的大山”，形象地寫出了父親的堅強和偉岸，父愛的深沉和厚重。（3分，若只答出“生動形象”，無具體分析，則只給1分。）18形象特點：“卑微”（或“拘謹(jǐn)”）（1分）；“堅強”（或“自尊、堅毅、堅忍、樂觀、有責(zé)任感、能擔(dān)當(dāng)、深沉”）（1分）（注意：在兩個方面都要答對一個詞方可得2分。）19要點：父親盡到了自己的責(zé)任，盡自己所能給兒子創(chuàng)造了良好的成長環(huán)境；父親自尊、堅強、昂揚的精神面貌對兒子產(chǎn)生了潛移默化的影響；兒子的出色是對偉大、厚重父愛的最好回報。（5分）（言之成理，答對1點給2分，答對兩

4、點給滿分，其它答案酌情給分。）B 卷21. 樹想靜下來可風(fēng)卻不停，子女想好好贍養(yǎng)父母可父母卻不在了?。ú煞贮c：兩個“而”:卻，1分；子:兒女，1分；前后文從字順，各1分，共4分。）22.我們要好好珍惜與親人相處的時光，及時行孝，不留人生遺憾。（意近即可）（附譯文：孔子出行，聽到有人哭得十分悲傷?？鬃诱f：“快趕車，快趕車，前面有賢人?！弊呓豢词歉摁~。身披粗布抱著鐮刀，在道旁哭泣?？鬃酉萝噷Ω摁~說：“你又沒有喪事，為什么哭得如此悲傷？”皋魚回答說：“我有三個過失：年少時為了學(xué)習(xí)，周游諸侯國，雙親已死了，這是過失之一。我的志向崇高，不去侍奉庸君，到頭來事業(yè)無成。這是過失之二。和朋友交情深厚卻因為小

5、事斷絕聯(lián)系，這是過失之三。樹想靜下來可風(fēng)卻不停，子女想好好贍養(yǎng)父母可父母卻不在了！過去而不能追回的是歲月，逝去而再也見不到的是親人。請允許我從此離別人世（去陪伴逝去的親人）吧?！?于是，站著不動，枯槁至死。孔子對弟子們說：“你們要引以為戒，這件事足以使你們明白其中的道理！” 于是，辭行回家贍養(yǎng)雙親的門徒有十三人。）23、【答案】說明了我國國民運用電子閱讀的人數(shù)逐年增加，而對紙質(zhì)圖書的閱讀時間有所減少。（2分）隨著科技的發(fā)展，電子閱讀已成為閱讀的重要方式，我們要適度利用。（1分）但是我們依然要重視閱讀效果最好的紙質(zhì)閱讀。（1分） 24（3分）內(nèi)容（2分），示例：一群專家學(xué)者圍著一位管理者，帶著期

6、盼的神情望著管理者，并向他遞上計劃、方案、發(fā)明、建議，管理者拿著望遠鏡向遠處望，不理睬身邊圍著的人。（或者：許多專家、學(xué)者拿著計劃、方案，建議、發(fā)明向管理者提交，而管理者不理不睬身邊的人，只是拿著望遠鏡向遠處望。）寓意（1分），示例：管理者不重視身邊的人才：或諷刺管理者不識人才、不重視人才、摧殘人才的愚昧和昏庸。（評分意見：意思相近即可）25、 （1）水滸傳 施耐庵（每空1分）（ 2）武松醉打蔣門神；武松景陽岡打虎、武松斗殺西門慶（武松大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓等）26、 示例：武松一踅，踅將過去，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭

7、，往蔣門神臉上便打。一個“踅，將、踢、踏 提 打 ”等字，形象生動，體現(xiàn)了武松動作輕快，武藝高強，疾惡如仇、伸張正義的特點。（只舉例，無分析不得分；性格特征答到2點即可滿分）作文評改注意事項：這道作文題，以貼近學(xué)生的生活實際和寫作實際，力爭讓每位考生都有話可寫，有真話講，有真情抒，積極引導(dǎo)學(xué)生跳出自我的小天地，關(guān)注社會，擁抱自然，思考生活，進而獲得個性化的感悟。寫好這道題關(guān)鍵在這幾個方面：一、讀導(dǎo)語，實現(xiàn)從時空到心理的跨越。這道題的題眼是修飾語“從未”，就是“從來沒有”的意思，這樣就可從時空角度把文題理解為“從來沒有走遠”，粗讀提示語，“總在”“始終”“時時”“常?！钡仍~也證實了這一點。而“仿

8、佛總在身邊”、“始終浮現(xiàn)眼前”、“時時溫暖我們的心田”、“常?？M繞我們的腦畔”等短語，告訴我們實際上這個人并不在身邊；只是“浮現(xiàn)”在眼前，其實這件事并不是發(fā)生在眼前可見，“從未走遠”一題，還應(yīng)該抓住關(guān)鍵詞“遠”從心理角度去理解，即“敘述的對象雖然已走遠，但其影響仍留存心底，并沒有走遠”，所謂“天涯若比鄰”便是如此。二、定角度，設(shè)想從一個或幾個點解釋文題。文題中“遠”既指時間消逝的久遠、空間距離的長短，也指心靈的隔閡或思想的偏離等?？蛇x取某一個人（物）如何讓“我”感覺從未走遠，也可以寫不同的人（物）令我感覺他們就在我身邊的。三、精構(gòu)思，讓作文從平淡無奇變得光彩動人。中考作文怕就怕沒有特點，寫不出

9、新意。而要寫出特點，寫出新意，就必須對作文有一個精妙的構(gòu)思。寫作時要盡力寫出其中的“變化”過程，即由起初的以為遠去到感到就在身邊的過程，是某物的觸發(fā)，是某景的感染，是某人的啟發(fā)如具體寫出自然就動人了?！菊`區(qū)】誤區(qū)一：漠視導(dǎo)語。該題的導(dǎo)語已經(jīng)比較明確地告訴考生，不僅可以寫那些一直就在身邊的人、事、情、理等，還可以寫那些看似已經(jīng)走遠，實則一直就在身邊的人、事、情、理等，如果忽略了對導(dǎo)語的研究，只是從第一個方面選材立意，就很容易寫得膚淺，而缺乏更深層次的思考。誤區(qū)二：題材單一。導(dǎo)語部分提示我們可從人、事、情、理方面尋找題材，后面還附加了一個省略號，也就是說，如果寫那些從未遠去的“物”等也是合乎要求的。誤區(qū)三：無“我”意識?！皬奈醋哌h”這一命題作文，其實就是個半命題作文，不僅要填寫出“誰（什么）”從未遠去，其實還要寫出從未離開“誰”，而后面這個“誰”最好就寫“我”，如果審題時忽略這一點，直接去寫某個歷史人物從未遠去，卻沒有寫出“