物質(zhì)的量濃度教案

1、課 題 第四節(jié) 苯酚（第一課時）教學目標知識技能：1、使學生掌握苯酚的分子結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、用途。 2、苯酚、芳香醇、乙醇結(jié)構(gòu)的比較能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力、分析思維的能力和比較思維能力?？茖W思想：通過 “結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的分析，對學生進行辯證唯物主義教育。教學重點苯酚的化學性質(zhì)教學難點酚和醇性質(zhì)的差別教學方法與教具實驗探究，對比分析投影機、苯酚晶體、5%NaOH溶液、濃溴水、FeCl3溶液教學過程設計教師活動學生活動設計意圖【復習引入】1設問：你知道醫(yī)院用于醫(yī)療器械和環(huán)境消毒的一種消毒液-“來蘇水”嗎2酚與醇概念的對比酚-羥基跟苯環(huán)直接相連的化合物醇-分子里含有跟鏈烴基或苯

2、環(huán)側(cè)鏈上的碳結(jié)合的羥基的化合物【導入新課】【板書】第三節(jié) 苯 酚【展示模型】【板書】一、苯酚分子組成和結(jié)構(gòu)【引導學生書寫】苯酚的結(jié)構(gòu)【掌握】苯酚與苯甲醇、乙醇在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別【板書】 二、苯酚的物理性質(zhì) 【展示】一瓶苯酚【投影】物理性質(zhì)【過渡】 從苯酚的分子結(jié)構(gòu)來看，苯酚既具有苯環(huán)又具有羥基，能不能說，苯酚就具有了醇的性質(zhì)，又具有苯的性質(zhì)？【設問】 推測苯酚的化學性質(zhì)【演示實驗】【板書】三、苯酚的化學性質(zhì)1苯酚的酸性-石炭酸【分析酸性】苯酚酸性比碳酸還弱，其水溶液不能使指示劑變色【討論】乙醇和苯酚分子中都有羥基為什么乙醇不顯酸性而苯酚顯酸性？ 2苯酚的取代反應 【演示實驗】苯酚與濃溴水反應【分析

3、】 反應機理【注意】 該反應很靈敏，常用于苯酚的定性檢驗和定量測定。3、苯酚的顯色反應【演示實驗】苯酚與FeCl3溶液反應【注意】該反應也很靈敏，也可用于檢驗苯酚的存在。 【思考】苯酚還可能具有哪些性質(zhì)？氧化反應 ：A.常溫下呈粉紅色被氧氣氧化 B可使高錳酸鉀溶液褪色 C可以燃燒加成反應：苯酚與氫氣加成【小結(jié)】 從苯酚的分子結(jié)構(gòu)來看，苯酚既具有苯環(huán)又具有羥基，可以說苯酚具有苯和醇的某些性質(zhì)又具有自己獨特的性質(zhì)？四、用途指導學生根據(jù)苯酚的性質(zhì)推斷其用途【投影】苯酚的用途【總結(jié)并投影】本節(jié)知識要點【隨堂練習】【作業(yè)】1、 閱讀苯酚資料2、 P163 T一（1、2、3） T四 回憶討論分析結(jié)構(gòu)理解記

4、憶觀察書寫結(jié)構(gòu)思考區(qū)別與聯(lián)系觀察、思考閱讀P161總結(jié)物理性質(zhì)探索、討論如何通過結(jié)構(gòu)分析其性質(zhì) 邊做、邊看、邊想、邊記思考，相互討論， 邊做、邊看、邊想、邊記書寫化學方程式做實驗觀察思考理解，記憶。思考理解掌握思考總結(jié)注意官能團思考討論閱讀教材思考回答練習由環(huán)境消毒液引入新課掌握兩種不同物質(zhì)的區(qū)別通過舊知識的回憶，使學生處于積極的自主狀態(tài)。訓練學生的觀察能力掌握苯酚的結(jié)構(gòu)書寫創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習動機。培養(yǎng)學生的觀察能力進行結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的科學思想教育誘導思維，探索研究，提高能力。培養(yǎng)學生觀察思維能力學會正確書寫方程式學會有機物的定性檢驗掌握苯酚的兩種檢驗方法培養(yǎng)分析思維能力總結(jié)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)、性質(zhì)決定用途鞏固練習【板書設計】 第三節(jié) 苯 酚一、 苯酚分子組成和結(jié)構(gòu) 三、苯酚的化學性質(zhì) 1、苯酚的酸性二、苯酚的物理性質(zhì) 2、苯酚的取代反應 1、 3