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文檔簡介
1、三年級語文下冊第二課古詩兩首教學設計(人教版)古詩兩首教學目標:【知識和能力】會認4個生字,會寫7個生字。能正確讀寫“碧玉、妝 成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞。背誦兩首詩,能用自己的話說出詩句的意思。【過程和方法】學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。【情感、態(tài)度和價值觀】體會詩人熱愛春天、大自然的感情,感悟大自然的美好教學重點:大體了解詩句內容。教學難點:體會作者的思想感情,記背詩句教學時數(shù):2課時課時一、導入:回憶你記憶中的春天是怎樣的,給大家說一說。二、檢查預習自讀生字,在文中為生字注音。抽讀。小老師教寫生字。易錯音:妝、濱、裁易混淆:詠泳
2、、濱賓、載裁、紫緊扌由讀、齊聲讀三、學習詠柳簡介賀知章:唐朝詩人,字箱子真,代表作回鄉(xiāng)偶書 采蓮解題:春天里的柳樹是怎樣的呢?春天百花成天的景象 是什么樣的?能用語言或學過的詩句來形容嗎?看看古代 的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題:詠柳:詠即贊美詩人是怎樣贊美柳樹的呢?大家自讀古詩,說說你讀懂 了什么。,不懂的作上記號。交流匯報1、2句碧玉:綠色的玉妝:打扮一樹:滿樹萬條:枝條多絳:一種絲帶前兩句的意思是:咼咼的柳樹上,長滿了翠綠的新葉,看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。思考:作者把什么比作什么,這樣的比喻好嗎?朗讀交流匯報3、4句:細葉:細細的嫩葉似:好像裁:裁剪這兩句的意思是:這細細的嫩
3、葉是誰裁剪出來的呢?原 來是二月春風這把剪刀裁出來的呀!思考:這兩句采用了什么樣的形式?把什么比作什么? 你從這個比喻中體會到什么?指導朗讀朗讀全詩,感悟詩境前兩句寫柳,后兩句由寫柳過渡到寫春,從整首詩的扌描 寫中,你休會到詩人對柳,對春抱著一種什么樣的感情?反 復朗誦,體會詩人贊美柳樹,歌頌奏的感情。四、深情朗讀語速適中,情感飽滿,基調高昂,注意停頓。五、背誦全詩。第二課時、復習導入 復習詠柳,并集體背誦,引入春日二、解題:1、朱熹:南宋思想家,教育家,文學家。春日即在春天里三、初讀,初通詩意自讀全詩,再抽讀。分小組討論學習;讀懂了什么,不懂的作上記號,勾出 不理解的詞。交流:提出不懂的詞,
4、板書,查閱字典理解勝日:即晴日,天氣晴朗的好日子。尋芳:游覽、賞玩美好的風景泗水:水名濱:水邊光景:風光景色一時:形容時間很短新:新鮮、奇麗由詞意思考:詩人在什么樣的天氣,到什么地方去游覽, 他的心情怎樣?你從哪兒讀出來的。整理出前兩句的意思:在天氣睛朗的日子里,詩人到泗 水邊上死對頭觀賞風景,那里風光無限,一時之間許多新鮮 奇麗的景色映入眼簾。說說你從一二句中體會到了什么?再指導朗讀。運用同樣的方法學習3、4句。自讀、勾出不懂的詞,討論,交流解詞,再解意。等閑:平常、隨便識得:認識東風:春風萬紫千紅:形容百花爭艷的景色。總是:都是詩意:平常人們都知道有春風,可春風究竟是什么樣的 呢?只有在見到了萬紫千紅的景色后,才明了是春風帶來了 這無邊的景色。指導朗讀3、4句,
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