《世界多美呀》

1、范文最新推薦1 / 11世界多美呀新課程標準實驗教材（蘇教版）第二冊世界多美呀第二課時教學設計教材分析：世界多美呀是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，恰似一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣動物世界，感受到小雞努力沖破蛋殼后，看到世界如此美麗的驚喜的心情。 抓住課文的兩條線索（小雞的孵化過程；小雞對周圍世界的認識變化）；借助課文插圖；抓住關鍵詞體悟小雞內(nèi)心活動；有助于學生對課文內(nèi)容的領 悟。設計理念：語文課程標準指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本課采用個性化教學，以學生原有的知 識經(jīng)驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領 學生自讀自

2、悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生 自己對課文內(nèi)容的領悟取代教材的講解分析， 讓學生自己的獨立思考 取代統(tǒng)一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。教學目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、通過朗讀課文，使學生了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。3、鞏固掌握本課的 9 個生字，進一步理解由生字組成的詞教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課范文最新推薦3 / 111、齊讀課題。師：小朋友們，你們周圍的世界美不美呀？有誰能為大家說一說周圍的世界美在哪呢？學生自由表達他們眼中的美好世界，教師鼓勵評價

3、。2、以游戲的方式復習生字詞：師：（出示課前準備的粘貼畫）小朋友，你們瞧，這幅圖畫上那 藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄的世界多美呀！想得到它嗎？只要你們能闖 過生字關，把圖畫上的生字讀準，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習學生分小組相互讀詞語，相互評價，小組推薦優(yōu)勝者，再全班比 賽，評出優(yōu)勝者，獎勵一幅粘貼畫。3、出示課文插圖投影：師：說說這幅圖美在什么地方？學生思考后，教師指投影圖下的句子：它看見天空是藍湛湛的， 樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的······讓學 生認真的讀兩

4、遍。師：這句話中，哪些詞語是表示顏色的？能找出來后能用自己的畫筆畫出來嗎？學生找出表示顏色的三個詞，想象畫圖。教師分別出示投影，向?qū)W生展示藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木和 碧澄澄的小河。并讓學生對比自己的想象畫，加深對表示色彩的詞語 的理解和認識。4、復習詩歌家（新課標蘇教版語文第一冊中課文）：師：祖國就是我們的家，我們的祖國多美呀！孩子們，你們能用 我們以 前學過的一首詩來贊美它嗎？ 齊背詩歌家。（設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生的學習興趣，形象地 感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時把過去學過的知識與新知聯(lián)系 起來，起到以舊帶新的目的。）范文最新推薦5 / 11二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容：1

5、、談話引入，提出朗讀要求:師：今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向大家展示自己的學得 的本領！展示什么本領呢？第一，展示我們讀課文的本領；第二，展 示我們小朋友寫字的本領。有信心嗎？好，老師要求你們讀準字音、 讀通句子、讀懂句子的意思。（學生多種方式朗讀課文）師：現(xiàn)在老師就來考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？2、出示問題，指導閱讀：、小雞在蛋殼里認為世界是什么樣子的？小雞啄破蛋殼看世界 很容易嗎？學生自讀課文第一、二自然段后，小組討論。教師板書關鍵詞予以提示：先一一后來、睡一一醒了；看見一一 想啄呀啄呀、很久、才學生自由回答問題，師生共同評價、補充、小雞想象的世界和它看到的世界一樣嗎？小雞看到

6、如此美麗的世界，它的表現(xiàn)會怎樣？它又會說些什么呢？學生自讀課文第三、四自然段。想象回答問題。教 師 板 書： 一撐、 就& middot;&middot ;····撐破了。嘰嘰嘰，慢慢。教師朗讀課文，讓學生邊聽讀邊想象課文中的情境并準備對教師的朗讀水平進行評價。教師引導并衷懇接受學生的評價。（設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計目的在于，以學生的閱讀為主，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。）范文最新推薦7 / 11三、創(chuàng)設情境，體會感悟1、師生合

7、作引讀課文并配上音樂：師：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，要想 賽過老師，你們的眼睛可要盯好課文，注意老師的手勢，看誰接得好!師生共同玩搶接讀比賽。2、師： 小朋友讀得非常流利， 老師覺得大家讀課文時再加把勁 就更感人了。你們誰喜歡哪一部分課文就讀那部分課文。一會兒，讓 大家評一評你讀的聲音是否洪亮，有沒有適當?shù)膭幼骱捅砬?。學生自己練習后展示讀課文的本領，師生共同評價3、出示頭飾:師：老師這里有 4 頂神奇的蛋殼，只要你戴上它就能變成這個對 未來充滿幻想的小雞。誰喜歡演小雞？指名愿意展示的學生戴上。師：現(xiàn)在你戴上蛋殼的頭飾就變成誰了？想想，小雞的聲音、動 作、表情是怎樣的？ 請

8、戴頭飾的同學上臺表演，下面的小觀眾注意 聽他是否把高興和驚奇的心情讀出來，有沒有動作和表情。表演結束，把頭飾獎勵給參加表演的學生。師生共同評價。（設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計在于激發(fā)學生的成就感， 調(diào)動學生的 學習興趣，更進一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設開放的、民 主的、和諧的課堂氣氛。尊重學生的感受、體驗和理解。）四、指導書寫：小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文， 那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？出示生字，讓學生觀察結構,說說要寫好這些字，要注意什么？教師范寫，學生描紅，作業(yè)展示， 評議。范文最新推薦9 / 11（設計意圖：讓學生通過觀察字型掌握漢字的結構， 養(yǎng)成寫好漢 字的習慣。）五、指導背誦：教師指導學生背誦課文，學生嘗試當堂背誦課文。六、作業(yè)：畫 畫 寫 寫： 美 麗 的 世&middot ;&m iddot ;&m iddot;&m iddot