開課家長(zhǎng)會(huì)詳細(xì)講稿

1、第一次家長(zhǎng)會(huì)主題孩子的改變和成長(zhǎng)來源于家長(zhǎng)的激勵(lì)一、點(diǎn)名（1 分鐘） ： 班主任在開會(huì)前根據(jù)孩子的課次整理出本次家長(zhǎng)會(huì)參會(huì)者的名單，在會(huì)議開始前拿著參會(huì)者名單依次點(diǎn)名（* 同學(xué)的家長(zhǎng)），沒有到的家長(zhǎng)讓學(xué)管師立即打電話催促；讓家長(zhǎng)知道家長(zhǎng)會(huì)必須每一次都參加！二、自我介紹（1 分鐘）各位家長(zhǎng)，大家早上/下午好！我是xx 市 xx 分校的負(fù)責(zé)教學(xué)的x 校長(zhǎng)，首先感謝各位家長(zhǎng)抽出寶貴的時(shí)間來參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，我提議，給我們優(yōu)秀的自己一個(gè)表揚(yáng)的掌聲。為了讓孩子在我們這里學(xué)習(xí)更快樂，讓孩子的學(xué)習(xí)達(dá)到最佳的效果，成為真正的全優(yōu)全能優(yōu)等生，所以，以后在孩子的教學(xué)方面將由我來為大家服務(wù)，我的手機(jī)號(hào)碼* ，孩子有

2、什么學(xué)習(xí)方面的問題或者家長(zhǎng)有什么問題或者疑問都可以隨時(shí)聯(lián)系我。三、教師自我介紹（2 分鐘）四、開家長(zhǎng)會(huì)的目的（3 分鐘）家長(zhǎng)朋友們，我們?cè)谕饷娼o孩子報(bào)輔導(dǎo)班也好，還是補(bǔ)習(xí)班也好，最后的時(shí)候感覺到效果不好、不滿意是不是？這是為什么？那是因?yàn)楹芏嗟募议L(zhǎng)在送孩子去學(xué)習(xí)的時(shí)候就是想讓孩子得到改變和提高，但是在什么時(shí)候孩子得到什么樣的改變和提高，不知道，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么樣幫助孩子達(dá)成，不知道！補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)沒有和家長(zhǎng)做交流，家長(zhǎng)就認(rèn)為把孩子交給補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)就感覺這是補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的事情，跟自己沒有多大關(guān)系。其實(shí)，這是很多家長(zhǎng)的誤區(qū)，孩子在補(bǔ)習(xí)班上課一周也就1 次或者 2 次，幾個(gè)或者十幾個(gè)孩子在一起，時(shí)間有限，老師的精力有

3、限，而家長(zhǎng)又沒有幫助孩子鞏固，所以到后來結(jié)束的時(shí)候效果不理想也就在情理之中了。在第一學(xué)期XX 教育將舉行3次家長(zhǎng)會(huì)，分別為第2 3 次課，8 9 次課， 15 16 次課，每次的家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間是1 小時(shí)左右，每一次的家長(zhǎng)會(huì)我們也會(huì)提前通知大家。為什么要舉行這三次家長(zhǎng)會(huì)呢？首先，我們對(duì)改變孩子注意力差、記憶力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)方法欠缺、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)成績(jī)不好、作文不會(huì)寫、得分低等問題的培養(yǎng)目標(biāo)很明確，而孩子想要得到改變和提升除了XX的老師教給方法幫助訓(xùn)練外，與家長(zhǎng)的配合和激勵(lì)分不開；其次， 家長(zhǎng)朋友們既然交了錢，選擇放心把孩子交給我們，我們得盡心盡力讓孩子通過32 次課的學(xué)習(xí)得到真正的改變和提升，希望

4、家長(zhǎng)在這期間能夠?qū)W到真正實(shí)用教子方法，讓孩子參加完我們的課程后依然可以得到長(zhǎng)期、穩(wěn)定的改變和提高。因?yàn)楹⒆拥母淖兒吞岣唠x不開我們的家長(zhǎng)，所以專門舉辦這幾次家長(zhǎng)會(huì)。希望通過這樣的家長(zhǎng)會(huì)讓我們的家長(zhǎng)不僅能夠更好的配合我們的教學(xué)，從而更好的促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)掌握到平時(shí)教育孩子的一些好的方式和方法。為了保證本次家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們將您的手機(jī)調(diào)整到靜音或者關(guān)機(jī)狀態(tài)，在家長(zhǎng)會(huì)過程中不允許接聽電話，不允許進(jìn)出教室；同時(shí)，我不希望家長(zhǎng)朋友們這一個(gè)小時(shí)浪費(fèi)了，結(jié)束的時(shí)候什么都沒有學(xué)會(huì)，所以希望在家長(zhǎng)會(huì)的過程中和我一起做好互動(dòng)，做好筆記！五、主題分享（30 分鐘）（ 1）本次家長(zhǎng)會(huì)的主題介紹首先問家長(zhǎng)

5、們一個(gè)問題：家長(zhǎng)朋友們，在我們這里參加培訓(xùn)，你們想讓孩子達(dá)到什么樣的效果？（請(qǐng)23 位家長(zhǎng)）為什么家長(zhǎng)朋友們讓孩子參加輔導(dǎo)班沒有達(dá)到效果，是因?yàn)槲覀兊募议L(zhǎng)在孩子的教育方面沒有靜下心來去解決孩子的這些問題，而XX教育要做的就是要讓家長(zhǎng)靜下心來，這幾次家長(zhǎng)會(huì)就是幫助家長(zhǎng)找到真正實(shí)用的教子方法，讓家長(zhǎng)今后不再為孩子的學(xué)習(xí)煩惱和操心，教育孩子的方法有很多，今天因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我要和家長(zhǎng)分享的就是其中一個(gè)方法激勵(lì)，因?yàn)楹⒆拥母淖兒统砷L(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的激勵(lì)，所以今天我們將圍繞孩子的改變與成長(zhǎng)來源于家長(zhǎng)的激勵(lì)這個(gè)主題展開，為了讓我們家長(zhǎng)在家的時(shí)候更好的做到，所以我會(huì)將我們家長(zhǎng)在孩子參加XX教育課程的這段時(shí)間怎么樣

6、配合學(xué)校來做的一些要求或者方式方法和大家一起來分享，真正的解決家長(zhǎng)在孩子教子方面的煩惱！（ 2）做好父母的第一堂課就是學(xué)會(huì)激勵(lì)自己的孩子：因?yàn)檫@是讓孩子自信的前提只有會(huì)激勵(lì)孩子的家長(zhǎng)才是好家長(zhǎng)家長(zhǎng)一聽激勵(lì)，可能就會(huì)想到“好孩子是夸出來的”的這句話，可是我們的家長(zhǎng)感覺自己在這些方面絞盡腦汁，想了很多辦法，但都感覺到收效甚微，甚至有的時(shí)候孩子還不領(lǐng)情，反而和家長(zhǎng)對(duì)著干，是不是？家長(zhǎng)朋友們，你們平時(shí)在家都是怎么樣激勵(lì)孩子的？（請(qǐng)23 位家長(zhǎng)來聊一聊）家長(zhǎng)朋友們對(duì)孩子的激勵(lì)都有很多想法和做法但卻收效甚微，那是因?yàn)榧议L(zhǎng)朋友們知道好孩子是夸出來的，但是卻拿捏不好這個(gè)度，不斷的激勵(lì)、鼓勵(lì)我們的孩子可以讓孩子

7、自信等方面得到提升，激發(fā)孩子的潛能?？墒侨绻晃兜摹芭酢焙苡锌赡芏髿⒑⒆拥奶熨Y和前途。因?yàn)?激勵(lì)是讓孩子自信的前提，只有會(huì)激勵(lì)孩子的家長(zhǎng)才是好家長(zhǎng)，所以家長(zhǎng)朋友們學(xué)會(huì)有效的激勵(lì)對(duì)我們來說非常的重要，那怎么樣才能夠做到有效的激勵(lì)呢？接下來我們一起來聊一聊。（ 3） XX 教育是如何來激勵(lì)和表揚(yáng)孩子的呢？教育學(xué)家們認(rèn)為激勵(lì)應(yīng)該著眼于孩子個(gè)人的勞動(dòng)和努力，著眼于受表揚(yáng)者今后的發(fā)展，否則，就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的導(dǎo)向。各位家長(zhǎng)朋友們，大家都參與過我們的課堂，在課堂上我們的老師為了打開孩子的思維，采用的是引導(dǎo)激發(fā)式的教學(xué)，比如通過一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)生氣的表情來引發(fā)孩子不同的思維方式，課堂上不停地讓孩子有事情做，不停地

8、拋問題，讓孩子有更多參與的機(jī)會(huì)，讓教師有更多激勵(lì)孩子的機(jī)會(huì)。而且大家會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子回答問題時(shí)，無論回答正確與否，我們的老師都會(huì)給到孩子激勵(lì)的語言和掌聲，如果孩子回答正確了，老師就會(huì)給孩子說 “這么難的問題你都能夠回答正確， 你真是太棒了/老師講的知識(shí)你都掌握了，真是太厲害了/通過這個(gè)問題的回答，我發(fā)現(xiàn)你在* 方面又進(jìn)步了”語言的鼓勵(lì)的同時(shí)，會(huì)給孩子送上掌聲和積分，是對(duì)孩子回答問題的肯定和認(rèn)可；如果孩子沒有回答正確，我們的老師依然是會(huì)給孩子送上鼓勵(lì)的語言，比如： “雖然沒有回答正確，但敢于舉手也是一種進(jìn)步，老師相信只要你下一次一定可以做到！或者勇氣可嘉，值得表揚(yáng)”，同時(shí)一樣的會(huì)為孩子送上掌聲，這是對(duì)

9、孩子鼓勵(lì)的掌聲，讓孩子下一次可以更自信。在我們的班上就有這樣的同學(xué)，* 同學(xué)通過在我們這里學(xué)習(xí)的這幾次課，舉手的次數(shù)明顯比之前多了，回答問題的聲音也大了，這就是有效的激勵(lì)帶給孩子的進(jìn)步。（ 4）家長(zhǎng)朋友們?cè)诩依飸?yīng)該做到如何激勵(lì)孩子家長(zhǎng)朋友們，每個(gè)孩子都有個(gè)體差異，孩子的基礎(chǔ)有好、有壞，需要改變的周期自然也不一樣，看病吃藥需要忌口，培訓(xùn)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持練習(xí)，需要家長(zhǎng)針對(duì)自己的孩子做出適當(dāng)?shù)募?lì)。咱們家長(zhǎng)可以從哪些方面來激勵(lì)孩子呢？ 孩子的分享：比如，孩子在家，學(xué)習(xí)了我們的作文課回家后就給家長(zhǎng)分享在課堂上學(xué)習(xí)到了什么？家長(zhǎng)就一定要給到孩子大拇指和肯定，甚至為了激勵(lì)孩子家長(zhǎng)還可以當(dāng)一當(dāng)學(xué)生，讓孩子把我們

10、這里學(xué)習(xí)的內(nèi)容教給你，不僅孩子復(fù)習(xí)了一次學(xué)習(xí)內(nèi)容，還會(huì)讓孩子有成就感，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)在家指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)還有幫助； 孩子的主動(dòng)性：比如說，當(dāng)孩子在家主動(dòng)的做作業(yè)了，按照老師的要求做了后速度要快一點(diǎn)了，家長(zhǎng)就要及時(shí)的給予激勵(lì)， “”寶貝，媽媽發(fā)現(xiàn)在寫作業(yè)比原來主動(dòng)了，寫作業(yè)時(shí)出來上廁所或者喝水的次數(shù)比原來少了*次，這段時(shí)間你在做作業(yè)的時(shí)候比以前快了20 分鐘了，你看，你不僅可以得到表揚(yáng)還可以有更多的時(shí)間做你想做的事情，多好，繼續(xù)保持，媽媽相信你按照老師教給你做作業(yè)的方法去努力做到，你寫作文及其他作業(yè)的速度還可以提高20 分鐘甚至更多的時(shí)間，這樣你就有更多玩或者做你想做的事情。 孩子的勇敢：比如說，原來

11、很內(nèi)向的、不敢和其他同學(xué)一起玩的孩子，下課后敢和同學(xué)們玩游戲了， 老師給家長(zhǎng)打電話表揚(yáng)后，家長(zhǎng)就可以在看到孩子的時(shí)候就說：“ XX的老師打電話給媽媽（爸爸）說你現(xiàn)在下課和你們同學(xué)玩兒得特別好，并且課堂參與也更積極了，聽老師說老師在在課堂上讓全班同學(xué)都為你的勇敢鼓掌了，媽媽（爸爸）為你的勇敢感到自豪，媽媽（爸爸）都要向你多學(xué)習(xí)，你真是太棒了” 。 接下來請(qǐng)所有的家長(zhǎng)朋友們，跟著我一起來做一做怎么樣給到激勵(lì)的語言和給孩子豎大拇指和欣賞的目光（老師帶領(lǐng)家長(zhǎng)一起做） 孩子的改變：比如，當(dāng)孩子做作業(yè)的坐姿有了一點(diǎn)改變的時(shí)候家長(zhǎng)就要說： “寶貝，媽媽（爸爸）發(fā)現(xiàn)你做作業(yè)的姿勢(shì)不再趴著了，背也打得更直了，看

12、起來特別認(rèn)真，特別精神，如果能夠繼續(xù)保持的話，媽媽（爸爸）相信你一定會(huì)成為大家的榜樣的” 孩子的進(jìn)步：比如說我們的作文課，從第四次課開始就要求孩子回家每天有5 分鐘左右的 找素材的訓(xùn)練，每次孩子找素材時(shí)找到很新穎或者字?jǐn)?shù)比以前多一些的時(shí)候，家長(zhǎng)就一定要對(duì)孩子激勵(lì)，第一就是在孩子素材本上簽上您的名字，這是表示您很關(guān)注孩子的作文；第二就是立即給予有針對(duì)性的語言激勵(lì)，比如“寶貝，我發(fā)現(xiàn)你這次的素材找得特別的有新意， ”第三就是立馬給孩子送上大拇指和欣賞的目光。所有的家長(zhǎng)朋友們，跟著我一起來做一做怎么樣給到激勵(lì)的語言和給孩子豎大拇指和欣賞的目光（老師帶領(lǐng)家長(zhǎng)一起做）當(dāng)然， 孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我們可以激

13、勵(lì)的方面，家長(zhǎng)需要做到的就是善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步點(diǎn)， 并及時(shí)給到有針對(duì)性的激勵(lì)，因?yàn)楹⒆硬鸥淖兒统砷L(zhǎng)來源于家長(zhǎng)的激勵(lì)，而會(huì)激勵(lì)的家長(zhǎng)才是好家長(zhǎng)。（ 5）相信孩子一定可以改變：如果連父母都不相信自己的孩子，誰還會(huì)相信咱們的孩子呢？家長(zhǎng)朋友們，要想讓孩子改變，首先家長(zhǎng)要信任孩子，因?yàn)槿绻B父母都不相信自己的孩子，還會(huì)有誰相信咱們的孩子呢？是不是？（停頓2 秒）家長(zhǎng)信任孩子，就是要給孩子改正錯(cuò)誤和改變的機(jī)會(huì)。不能夠因?yàn)樽约旱暮⒆又坝行┦裁床缓茫驼J(rèn)為自己的孩子不行，在孩子的教育過程中，作為家長(zhǎng)千萬不要輕易對(duì)孩子失去耐心和信任，更不要失去信心。做到信任孩子而不放任孩子，因?yàn)樾湃慰梢宰尯⒆影咽虑樽?/p>

14、好，而放任卻能把事情毀壞。在接下來的課程學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)朋友們要做到的就是信任自己的孩子可以改變，千萬不要在孩子沒有做好的時(shí)候或者沒做訓(xùn)練的時(shí)候就放任孩子不做，千萬不要當(dāng)孩子不會(huì)用方法的時(shí)候就開始對(duì)孩子失去信心，否則，孩子的學(xué)習(xí)效果一定不好，甚至是白學(xué)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎么做呢？其實(shí)家長(zhǎng)要做到的很簡(jiǎn)單，就是信任自己的孩子可以改變，并在孩子學(xué)習(xí)過程中找到孩子的進(jìn)步點(diǎn)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，不斷的激勵(lì)孩子，不斷的促進(jìn)孩子的進(jìn)步。因?yàn)橘澝馈⑿湃魏推诖哂幸环N正能量，他能夠改變?nèi)说男闹呛托袨?，通過激勵(lì)可以讓孩子更自信的去改掉缺點(diǎn)及不足。在 XX 教育有很多孩子就是因?yàn)楦改傅男湃尾庞辛撕艽蟮母淖?，讓我印象最深的?/p>

15、XX 教育成都的一個(gè)分校有一個(gè)多動(dòng)癥并自我封閉的孩子，學(xué)校的老師基本對(duì)他已經(jīng)放棄，學(xué)校的同學(xué)都嫌棄他，但是因?yàn)閶寢尩男湃?，通過媽媽和我們老師們的努力，從孩子剛來時(shí)對(duì)外界充滿了怨恨、不和任何人說話、不參與教學(xué)的情況，到最后孩子可以大膽的在班上回答一些問題，見到老師可以微笑，可以問好，成績(jī)也提高了，如果他的媽媽對(duì)他不信任的話，相信這個(gè)孩子這么一生將就毀掉了，就因?yàn)閶寢尩男湃?，這個(gè)孩子將來不一定大有成就，但至少也可以快樂、正常的生活。當(dāng)然，我也相信所有的家長(zhǎng)都應(yīng)該還記得第一次課老師問家長(zhǎng)們，孩子寫一篇400-500 字以上的作文需要幾個(gè)小時(shí)的時(shí)候，家長(zhǎng)是如何回應(yīng)老師的嗎？要么就是沒寫過，要么就是一上

16、午，好一些就說 2-3 個(gè)小時(shí)。當(dāng)講座的老師在問到“相信我們的孩子可以在 3 分鐘之內(nèi)記住家長(zhǎng)任意出的二十個(gè)詞語的時(shí)候”，我們的家長(zhǎng)都是搖頭不相信。家長(zhǎng)們有沒有想過，如果我們的家長(zhǎng)在這時(shí)候回應(yīng)老師的是： “我的孩子，我相信你，你可以做到的”孩子們會(huì)是多么的開心與自信，其實(shí)家長(zhǎng)們的期待與信任的目光就是最好的激勵(lì)，家長(zhǎng)朋友們對(duì)孩子的信任就是最好的激勵(lì)。在 XX 教育我們的老師是怎么樣信任我們的孩子的呢？拿一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，就是家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)在XX 教育的課程中不停的說： “我相信、我自信，我是最棒的！ ”一次課說 4 次， 32 次課多少次？128次。其實(shí)就是潛移默化的帶給孩子一種暗示，對(duì)自己要有信心

17、，只要用心了自己就一定可以做得到，一次可能對(duì)孩子沒有多大的效果，所以一次不行就兩次，兩次不夠就三次，就是讓孩子循序漸進(jìn)、逐步的相信自己可以做到，所以當(dāng)孩子堅(jiān)持一段時(shí)間后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子真的有了很大的改變，這也就是我們很多的家長(zhǎng)和孩子在寫學(xué)習(xí)感言的時(shí)候都提到孩子的自信心有了很大改變的一個(gè)原因。當(dāng)然，這只是一個(gè)小小的從教育學(xué)和心理學(xué)角度潛移默化提升孩子自信的方法，在課堂中我們老師還有很多的方法去提升孩子自信的方法，但我們認(rèn)為讓孩子自信除了科學(xué)有效的方法外，還是離不開教師教師對(duì)孩子的信任。家長(zhǎng)朋友們，要想讓孩子各方面都得到改變和提高，我們一定要信任自己的孩子一定可以改變，因?yàn)槿绻B父母都不相信自己的

18、孩子，誰還會(huì)相信咱們的孩子呢？因?yàn)槟男湃问呛⒆痈淖兊那疤?！為什么有的家長(zhǎng)感覺孩子學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后感覺效果不好呢？原因就在于孩子學(xué)了一個(gè)月以后，你覺得孩子的進(jìn)步不大，沒有達(dá)到自己預(yù)期的效果，就找到老師說為什么還沒有看到效果？于是就開始說孩子這樣不好，那樣不好，沒救了，就放棄了，對(duì)孩子不再信任，如果是這樣的話，實(shí)話實(shí)說，孩子想要改變和提高是不太可能的。又比如說，為什么有極個(gè)別的孩子在我們這里寫作文寫的又快又好，回家就不行了呢？原因就在于孩子在XX寫作文的時(shí)候，當(dāng)孩子寫不出來的時(shí)XX的老師會(huì)鼓勵(lì)孩子“你是一個(gè)聰明的孩子，相信你一定可以通過自己的努力寫出來的”；當(dāng)孩子寫了一頁的時(shí)候，老師激勵(lì)孩子“從

19、不知道如何下筆，你通過自己的努力寫到了一頁，所以老師相信你一定可以通過自己的努力一定可以寫到一頁十行” 另外，相信家長(zhǎng)也看過我們老師每一次作文后的評(píng)語，不僅會(huì)寫出孩子作文的優(yōu)點(diǎn)和不足，更多的是對(duì)孩子激勵(lì)的話語；每一次課都會(huì)選出優(yōu)秀作文進(jìn)行展示，在展示過程中老師又會(huì)再次的給到孩子激勵(lì)的語言。這些都是為了讓孩子找到成就感，找到自信，從而讓孩子更加喜歡我們的學(xué)習(xí)。而在家呢？更多的是對(duì)孩子說教，你看這么簡(jiǎn)單的作文都不會(huì)，這么久的時(shí)間都沒有憋出一個(gè)字來等等，學(xué)了這么久的作文了，老師教的方法都還不會(huì)運(yùn)用？你都是怎么在學(xué)?。康鹊鹊恼Z言，孩子能夠?qū)懞米魑膯幔考议L(zhǎng)要相信孩子，鼓勵(lì)他們、千萬不要打擊。那家長(zhǎng)到底應(yīng)

20、該怎么做呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是給到我們孩子像老師一樣的激勵(lì)語言，我們一起來說一下，當(dāng)孩子不知道如何下筆的時(shí)候，（教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)說） “你是一個(gè)聰明的孩子，相信你一定可以通過自己的努力寫出來的”；當(dāng)孩子寫了一頁寫不下去的時(shí)候，（老師帶領(lǐng)家長(zhǎng)說） “從不知道如何下筆，你通過自己的努力寫到了一頁，所以老師相信你一定可以通過自己的努力一定可以寫到一頁十行”！當(dāng)然，如果孩子還是寫不出來，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)也可以鼓勵(lì)孩子給老師打個(gè)電話，老師不一定會(huì)告訴孩子怎么寫，可能就是一句話就可以打開孩子的思維，一句激勵(lì)的話就可以讓孩子寫出好的作文！其實(shí)不是孩子不會(huì)，而是孩子學(xué)了那么多的方法，不知道從哪一塊下手而已?。?6）按要

21、求配合孩子做練習(xí)：只有父母才可以“救”孩子在鄭州有我們的一個(gè)學(xué)員，在我們這里學(xué)了有7、 8 次課了，家長(zhǎng)一直也很配合，激勵(lì)也做得不錯(cuò)，可是孩子做作業(yè)的習(xí)慣還是沒有得到很明顯的改變，孩子的媽媽來到學(xué)校找到授課的趙老師，趙老師就只是給孩子的媽媽提了一個(gè)要求，那就是請(qǐng)家長(zhǎng)堅(jiān)持配合老師并激勵(lì)孩子，老師每天下午孩子放學(xué)后到睡覺前都給孩子打三次電話，分別是作業(yè)前和做作業(yè)后和睡覺前，一是給孩子提醒做作業(yè)的方法，二是給到孩子不斷的激勵(lì)，一個(gè)星期后孩子改變非常大，家長(zhǎng)非常感謝趙老師，趙老師一周后沒有繼續(xù)給孩子打電話，而是把方法教給家長(zhǎng)，孩子的媽媽堅(jiān)持激勵(lì)孩子，孩子現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，每天都可以主動(dòng)、認(rèn)真、按時(shí)的完

22、成每天的作業(yè)了。家長(zhǎng)朋友們，其實(shí)不是我們的老師有多厲害，而是我們的老師在什么時(shí)候做什么事情，她做到了而已，這其實(shí)應(yīng)該是家長(zhǎng)做的，因?yàn)槲覀兊睦蠋煏r(shí)間有限，陪伴孩子的時(shí)間是有限的，老師帶幾十個(gè)孩子， 她的精力是有限，孩子的教育更多的還是要靠父母，我們的老師在那么有限的時(shí)間里都可以做到一天堅(jiān)持給孩子打三個(gè)電話激勵(lì)孩子，而作為父母的我們就在孩子的身邊，我們是完全可以做到的?。?7）最佳表揚(yáng)技巧：讓孩子找到成就感，一個(gè)小小的成就感就可以成就孩子的一生為什么孩子在我們這里學(xué)習(xí)后會(huì)得到很大的改變，什么原因？就是讓孩子找到成就感，因?yàn)橐粋€(gè)小小的成就感就可以成就孩子的一生。舉個(gè)例子：比如作文，我們的作文課孩子特

23、別喜歡，家長(zhǎng)特別認(rèn)可。我們和我們的作文研發(fā)人劉老師交流他為什么他的口才、作文寫得非常好，為什么能夠成為作文的研發(fā)人。他分享的一件事情讓我們印象深刻，為什么能夠成為作文的研發(fā)人，他覺得最主要的原因就在他父親，他父親是一位中學(xué)校長(zhǎng)，自從他開始寫作文的時(shí)候，他寫的每一篇作文他的父親都要看，并且要簽字，還會(huì)把他寫得好的句子在家人面前分享。讓他印象最深刻的就是有一次在一次家庭聚會(huì)上，他有一篇叫做粘知了的作文寫得很不錯(cuò)，他的父親就把這篇文章在聚會(huì)上分享了，讓他特別的有成就感，從此，他就愛上了作文，所以每次寫作文都認(rèn)真對(duì)待，希望一次比一次做得好，所以他的作文就越寫越好，最后走向了今天的成功。所以， 對(duì)于家長(zhǎng)

24、來說最佳的表揚(yáng)技巧就是讓孩子找到成就感，因?yàn)橐粋€(gè)小小的成就感就有可能成就孩子的一生。所以，最佳表揚(yáng)技巧：讓孩子找到成就感，如何讓孩子更好的找到成就感呢？交給大家一個(gè)非常實(shí)用的方法就是PK，為什么要PK 呢？一起來聊一聊。二十一世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，其實(shí)競(jìng)爭(zhēng)也是一種激勵(lì)，在孩子學(xué)習(xí)過程中到處都充滿競(jìng)爭(zhēng)，孩子和孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)、孩子和自己的競(jìng)爭(zhēng)、孩子和父母之間的競(jìng)爭(zhēng)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該把握好機(jī)會(huì)，讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)。而為什么孩子在我們這里很喜歡我們的課堂，而有極個(gè)別孩子一到家里就不喜歡了呢？原因很簡(jiǎn)單，每一次我們的作文課都會(huì)有范文的展示，就是讓我們孩子的作文能夠通過競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)找到成就感，尤其是在我們的作文課

25、的第七次和第十二次課的時(shí)候，我們的老師會(huì)分別讓家長(zhǎng)將孩子寫得不錯(cuò)的一篇作文，錄入電腦，并將電子檔傳給老師，不僅讓孩子的作文有上班級(jí)作文集錦的機(jī)會(huì)， 還讓孩子的作文有機(jī)會(huì)上XX 教育全國作文?？o論是班級(jí)作文集錦還是XX 全國作文?？褪亲尯⒆幽軌蛟诟?jìng)爭(zhēng)中找到學(xué)習(xí)的興趣，最終找到寫作方面的成就感，從而更認(rèn)真、更自信、更積極的寫作，這也就是為什么孩子在我們這里能夠很好的運(yùn)用我們的方法的一個(gè)重要的原因。同樣，我們的學(xué)習(xí)方法課會(huì)在第八次和第十五次進(jìn)行比賽，而每一次我們的比賽都會(huì)設(shè)置幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，就是讓老師在幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中評(píng)出優(yōu)秀的學(xué)生，幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)下來基本上每一個(gè)孩子都可以拿到將，目的以就是通過競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的方式讓孩子把自己在這里學(xué)習(xí)這么久的方法真正的會(huì)用，目的二是每一個(gè)孩子都有自己學(xué)習(xí)得好的方面，讓每一個(gè)孩子都能夠在比賽中享受到勝利的喜悅，在喜悅中得到成就感，在成績(jī)感中更加積極、努力的去學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法，孩子的改變也就來了，這也就是為什么孩子在我們課堂上將我們的方法可以運(yùn)用得很好的原因。（ 9）孩子要PK ，家長(zhǎng)要pk家長(zhǎng)朋友們，我們前面講了孩子的成長(zhǎng)需要競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，家長(zhǎng)教育孩子也是需要競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的，為了更好的促進(jìn)家長(zhǎng)朋友