初中信息技術(shù)《網(wǎng)絡(luò)的基本概念》教案、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教師:課題網(wǎng)絡(luò)的基本概念科目信息技術(shù)教學(xué)對(duì)象七年級(jí)學(xué)生課時(shí)1課時(shí)課型新授課教 材 內(nèi) 容 分 析本節(jié)課選自山東教育出版社初中信息技術(shù)第3冊(cè)精彩紛呈的網(wǎng)絡(luò)世界模塊第1課。之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì) 計(jì)算機(jī)的工作原理、系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件的操作有了一定的理論基 礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課是網(wǎng)絡(luò)模塊的第一節(jié)課，主要內(nèi)容介紹網(wǎng)絡(luò) 的基本概念，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類方式等， 對(duì)于學(xué)生而言在實(shí)際生活中也有非常重要的意義。學(xué)情分析本節(jié)授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們出生在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于他 們來講并不陌生，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)世界還是非常感興趣的，是具備 好奇心和探究的心理。但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)只

2、停留于表面，對(duì)于網(wǎng) 絡(luò)的構(gòu)成、分類等深層次的知識(shí)的認(rèn)識(shí)是非常欠缺的。所以激發(fā)好 學(xué)生的興趣，會(huì)使得知識(shí)性內(nèi)容的傳授變得更加容易。教1、知識(shí)與技能:了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成;目標(biāo)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)路的分類；2、 過程與方法：通過觀系列的短視頻及微課，以自主探究和互助學(xué)習(xí)的方式掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成和分類。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的精神以及分析、解決問題的能力；增強(qiáng)學(xué)生合理上網(wǎng)、健康上網(wǎng)的意識(shí)；教學(xué)重重點(diǎn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成及分類；點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成及分類；教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)微機(jī)教室教學(xué)資源課件：網(wǎng)絡(luò)的基本概宓.pptx;練習(xí)文件：表格一 .docx ;視頻資料

3、：如何互聯(lián).mp4；網(wǎng)線.mp4;網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu).mp4;生活中的拓?fù)?mp4（備選）教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)堂播放課件,呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)”兩個(gè)字，教師提問學(xué)生快速思考并回答學(xué)生“看到這個(gè)詞之后首先聯(lián)想到的是什問題。導(dǎo)么？ ”入內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、討論:教師布置討論內(nèi)容，限時(shí)2分小組長組織討論，發(fā)計(jì)算機(jī)鐘：我們家中的電腦是如何與表意見。是如何世界互聯(lián)實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)的？實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)的學(xué)生發(fā)言完畢，觀看視頻如何互聯(lián).mp4”新授二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下定義；教師呈現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的標(biāo)準(zhǔn)定 義，并帶領(lǐng)學(xué)生理解定義；觀看“網(wǎng)線.mp4”小視頻認(rèn)識(shí)常見 的三種傳輸介質(zhì)，并讓學(xué)生在學(xué)

4、生思考后回答自己給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下的定義；學(xué)生補(bǔ)充具他傳輸介質(zhì)；學(xué)生回答常見的連接此基礎(chǔ)上補(bǔ)充；在介紹連接設(shè)設(shè)備；備時(shí)同樣請(qǐng)學(xué)生先進(jìn)行回答，學(xué)生齊讀定義，加深教師補(bǔ)充；印象。O定義介紹完畢，學(xué)生齊讀定義三、計(jì)算自主探究，教師呈現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)思考并回答問題；機(jī)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)按照覆蓋范圍的分類，以連的分類線題的方式考察學(xué)生；（按照 覆蠱范 圍）給學(xué)生思考的時(shí)間，進(jìn)行連線；必要時(shí)找其他學(xué)生補(bǔ)充糾正；教師總結(jié)，并讓學(xué)生舉例身邊的局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)；四、計(jì)算 機(jī)網(wǎng)絡(luò) 的分類（按照 拓?fù)浣Y(jié) 構(gòu)）小組合作，教師播放微課“網(wǎng)絡(luò) 學(xué)生觀看視頻，結(jié)合課的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu).mp4”，提醒學(xué)生 端正坐姿、認(rèn)真觀看，觀看完 畢，每人先獨(dú)立完成表格一（三種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)）的填寫，然后小組交流選出最優(yōu) 秀的一個(gè)，在全班進(jìn)行展示和 講解。教師挑選若干名學(xué)生的作品進(jìn) 行展示，并讓學(xué)生充當(dāng)小老師 的角色講解內(nèi)容；結(jié)合所學(xué)，探究我們微機(jī)室的 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，屬于哪種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu) 并說明原因，讓學(xué)生分小組快 速討論，然后發(fā)表意見，教師 進(jìn)行講解。本和自己的思考填寫表格一，完成后組內(nèi)交流討論選出較優(yōu)秀的一個(gè)；被選中的學(xué)生進(jìn)行展示講解；小組快速討論微機(jī)室的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，發(fā)表意見；學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)顧總結(jié)請(qǐng)學(xué)生歸納總結(jié)這節(jié)課的收獲，教師稍作總結(jié)學(xué)生思考并總結(jié)這節(jié)課的收獲鞏 固 練 習(xí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自