足球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的構(gòu)建過程及訓(xùn)練策略設(shè)計(jì)-

1、北京體育大學(xué)博士學(xué)位論文足球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的構(gòu)建過程及訓(xùn)練策略設(shè)計(jì)姓名:黃竹杭申請學(xué)位級別:博士專業(yè):體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師:田麥久20040415足球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的構(gòu)建過程及訓(xùn)練策略設(shè)計(jì)博士生田麥久教授摘要戰(zhàn)術(shù)能力是重要的組成部分本文揭示了戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成過程和形成過程的階段和特征有助于足球戰(zhàn)術(shù)理論的完善通過研究1是足球運(yùn)動(dòng)員在比賽中指導(dǎo)戰(zhàn)術(shù)行為的思維活動(dòng)2是由足球運(yùn)動(dòng)的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知覺專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)記憶足球比賽戰(zhàn)術(shù)知識(shí)和足球運(yùn)動(dòng)技能運(yùn)用等能力內(nèi)容組合而成足球比賽中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)能力的各項(xiàng)內(nèi)容存在著顯著的層次性專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)注意以及足球戰(zhàn)術(shù)知識(shí)的掌握和足球運(yùn)動(dòng)技能的獲得過程中所表現(xiàn)出來的層次性特點(diǎn)足球比賽戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

2、能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程足球技能練習(xí)和積累比賽知識(shí)經(jīng)驗(yàn)三個(gè)基本環(huán)節(jié)所組成即操作性階段性和實(shí)效性足球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)行為決策過程的內(nèi)在步驟第一步第二步第三步第四步6在足球比賽戰(zhàn)術(shù)意識(shí)能力發(fā)展過程中在安排運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容要依據(jù)運(yùn)動(dòng)員的年齡特征有所選擇本文所研究的結(jié)果和訓(xùn)練策略設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞T h eb u i l d i n gp r o c e s sa n dt r a i n i n gd e s i g no ff o o t b a l lp l a y e rimpo rtantroleinafootballplayertacticalabilityplaysantheprocessofthe

3、comparison,betweenmemorytherealsituation.Fourth,theprocesstotackact.(6.Differentagesoftheplayerscanhavedifferentdevelopmentalcharacteristicsduringthetacticalconsciousnesstraining.Sothecoachshouldapplyselectivewayswhenarrangethetrainingcontent,methodsandusedifferentarticledemands.(7.Theresearchandtra

4、iningandtacticdesignofthiscanbereferenceforallcoachesduringthefootballtraining.Key words: football,tacticalconsciousness,buildingprocess1首先取決于運(yùn)動(dòng)員競技能力的高低戰(zhàn)術(shù)能力是重要的組成部分對戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的研究是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論研究中的重要領(lǐng)域戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的作用較其他項(xiàng)目更顯重要運(yùn)動(dòng)員在比賽中表現(xiàn)出來的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)水平對比賽的結(jié)果起著十分重要的作用其成長過程是一個(gè)漫長的歷程其中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)貫穿著整個(gè)培養(yǎng)過程戰(zhàn)術(shù)意識(shí)好的運(yùn)動(dòng)員并可在一定程度上禰補(bǔ)它們的不足則會(huì)限制運(yùn)動(dòng)員的

5、技術(shù)運(yùn)用能力足球運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)是溶合在技能等其它競技能力培養(yǎng)過程中而實(shí)現(xiàn)的需要正確的理論基礎(chǔ)和有效的訓(xùn)練手段我國大多數(shù)集體對抗性項(xiàng)目在世界大賽中尤其是男子項(xiàng)目其中運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)水平低是重要原因之一突出地暴露了我們的隊(duì)員在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)上差距中國隊(duì)隊(duì)員祁宏全場比賽的跑動(dòng)距離達(dá)到了一萬兩千米但是在比賽中我們并未能看到祁宏的出色跑位缺乏正確的理論指導(dǎo)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員成年以后因此探討戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)過程的基本要求和適宜手段有著重要的理論和實(shí)踐意義揭示戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成過程和形成過程的階段和特征在完善足球戰(zhàn)術(shù)理論的同時(shí)1.2關(guān)于足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的相關(guān)研究現(xiàn)狀1.2.1專業(yè)著作對戰(zhàn)術(shù)意識(shí)概念的描述運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論對戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的

6、含義進(jìn)行了多年的研究運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)對戰(zhàn)術(shù)意識(shí)定義為比賽復(fù)雜及時(shí)準(zhǔn)確地觀察隨機(jī)應(yīng)變從心理學(xué)的角度看戰(zhàn)術(shù)思維1 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)員及時(shí)準(zhǔn)確地觀察場上情況迅速而正確地決定自己的行動(dòng)方案國內(nèi)從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)研究的田麥久邢文華徐本力等學(xué)者闡述了對戰(zhàn)術(shù)意識(shí)認(rèn)識(shí)的相同觀點(diǎn)并通過比賽中的戰(zhàn)術(shù)能力表現(xiàn)出來體育戰(zhàn)術(shù)學(xué)戰(zhàn)術(shù)規(guī)律在運(yùn)動(dòng)員頭腦中的反映組織戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)時(shí)自覺的心理活動(dòng)才能和知識(shí)的綜合反映應(yīng)變能力和合理地運(yùn)用技術(shù)和實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)能力的概括運(yùn)動(dòng)心理學(xué)理論也對戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的內(nèi)涵進(jìn)行了描述運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是指運(yùn)動(dòng)員在比賽中按照一定的戰(zhàn)術(shù)目的正確合理地運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的自覺心理活動(dòng)它是它常常表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)員在緊張復(fù)雜的戰(zhàn)斗中迅速選擇戰(zhàn)術(shù)

7、和合理運(yùn)用技術(shù)的能力如果運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)不強(qiáng)個(gè)人也容易造成失誤1.2.2研究論文對足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)概念的描述從目前國內(nèi)的研究資料來看對足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)概念的認(rèn)識(shí)比較一致具有代表性的有以下一些戰(zhàn)術(shù)原則與意識(shí)培養(yǎng)意識(shí)的強(qiáng)弱取決于對比賽規(guī)律認(rèn)識(shí)和反映的正確與否張逸在中認(rèn)為并支配人的一切行動(dòng)的一種特有的心理思維活動(dòng)過程鄔敬忠也撰文認(rèn)為足球意識(shí)指的是運(yùn)動(dòng)員對足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)體育戰(zhàn)術(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)過程7這類研究的觀點(diǎn)是一種特殊的思維活動(dòng)過程戰(zhàn)術(shù)但與足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的概念研究沒有大的差別意識(shí)是足球運(yùn)動(dòng)的靈魂是運(yùn)動(dòng)員對足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解和在比賽場上對瞬息萬變的各種復(fù)雜情況判斷判斷協(xié)調(diào)配合與隨

8、機(jī)應(yīng)變的能力9論如何加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)員 的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)認(rèn)為是運(yùn)動(dòng)員在復(fù)雜困難的環(huán)境條件下隨機(jī)10張廷安在博士論文應(yīng)變地迅速而又準(zhǔn)確地決定自己行動(dòng)方案的能力中認(rèn)為理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的運(yùn)用是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的兩大主要構(gòu)成要素111.2.3相關(guān)項(xiàng)目研究論文對戰(zhàn)術(shù)意識(shí)概念的描述在集體同場對抗性項(xiàng)目中的手球我們也看到了類似的研究成果論如何培養(yǎng)手球運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)根據(jù)臨場雙方情況的變化才能與知識(shí)明確的目的性較好的預(yù)見性較大的突然性試探高校學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)對戰(zhàn)術(shù)意識(shí)做了如下定義戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是指運(yùn)動(dòng)員在發(fā)揮技術(shù)過程中的理性思維即通過思維活動(dòng)對臨場瞬息萬變的復(fù)雜情況進(jìn)行觀察采取和怎樣采取相應(yīng)行動(dòng)的決定能力行動(dòng)的目的性技戰(zhàn)術(shù)的

9、復(fù)雜性攻守的積極性籃球訓(xùn)練中如何培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)技術(shù)動(dòng)作合理運(yùn)用的綜合表現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的構(gòu)成及培養(yǎng)提出指運(yùn)動(dòng)員在發(fā)揮技術(shù)過程中的理性思維它的構(gòu)成要素主要有行動(dòng)的預(yù)見性進(jìn)攻的主動(dòng)性戰(zhàn)術(shù)的靈活性配合的集體性發(fā)展感知覺提高反應(yīng)速度論現(xiàn)代籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)較全面地對籃球意識(shí)的內(nèi)涵做了描述籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的定義應(yīng)為它是籃球運(yùn)動(dòng)員特有的心理活動(dòng)戰(zhàn)術(shù)思維的組成形成整體結(jié)構(gòu)解決階段16以上各項(xiàng)研究成果對戰(zhàn)術(shù)意識(shí)概念的描述主要集中在兩個(gè)方面是一種特殊的思維活動(dòng)在比賽中表現(xiàn)出來的一種能力主要集中在揭示戰(zhàn)術(shù)意識(shí)活動(dòng)的表現(xiàn)特征上這一研究的觀點(diǎn)在張廷安的博士論文 一文中論述的比較全面戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的基本特點(diǎn)和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的表現(xiàn)特點(diǎn)

10、等方面該文指出足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的思維類型具有理論思維足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的基本特點(diǎn)表現(xiàn)在自覺目的性擇優(yōu)性足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的表現(xiàn)特點(diǎn)體現(xiàn)在進(jìn)攻與防守過程中的區(qū)域這些特點(diǎn)和特征都是外在表現(xiàn)形式的描述從研究資料看是人們關(guān)心的熱點(diǎn)問題楊繼林等在一文中提出要提高運(yùn)動(dòng)員的比賽意識(shí)戰(zhàn)術(shù)理論上進(jìn)行研究分析再通過運(yùn)動(dòng)員的思維理解形成對技術(shù)然后通過大量的實(shí)際比賽運(yùn)動(dòng)員的比賽意識(shí)表現(xiàn)在技術(shù)運(yùn)用上論如何加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)還提出首先是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的觀察和分析能力即運(yùn)動(dòng)員在比賽中根據(jù)場上主客雙方的實(shí)際情況并實(shí)施戰(zhàn)15姚建平. 籃球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的構(gòu)成及培養(yǎng). 上海體育學(xué)院學(xué)報(bào) 1998年 12月16趙芳. 論現(xiàn)代籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí). 首都

11、體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2001年第三期17楊繼林. 足球運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)對比賽的影響. 山東體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2001年第三期術(shù)行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)越豐富第三是應(yīng)變能力的培養(yǎng)和對足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí)18劉敏在一文認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的基礎(chǔ)主要集中在三個(gè)方面主要表現(xiàn)在提高運(yùn)動(dòng)員對足球運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)提高運(yùn)動(dòng)員運(yùn)用技術(shù)的合理性提高實(shí)戰(zhàn)能力提出加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員思維敏捷性的訓(xùn)練注意的品質(zhì)注重心理素質(zhì)的訓(xùn)練加強(qiáng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性精神等等多圍繞比賽中的具體問題進(jìn)行緊密聯(lián)系實(shí)際問題與國內(nèi)研究無本質(zhì)上的區(qū)別沒有看到關(guān)于足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)發(fā)展過程中的基礎(chǔ)理論研究1.3關(guān)于足球比賽中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)研究的特點(diǎn)和不足

12、從資料的分析來看第一是對戰(zhàn)術(shù)意識(shí)概念內(nèi)涵的研究它對一類事物進(jìn)行概括每一位研究者都十分重視學(xué)者們的觀點(diǎn)基本相同當(dāng)從運(yùn)動(dòng)員對自身戰(zhàn)術(shù)行為進(jìn)行決策過程來考察當(dāng)從運(yùn)動(dòng)員在比賽中的競技表現(xiàn)來考察本文認(rèn)為戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是在頭腦中進(jìn)行的思維決策活動(dòng)對比賽環(huán)境進(jìn)行觀察與判斷同時(shí)最終表現(xiàn)為比賽中的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力對戰(zhàn)術(shù)意識(shí)內(nèi)容的研究主要是分析組成戰(zhàn)術(shù)意識(shí)活動(dòng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和組成因素因此學(xué)者們在分析戰(zhàn)術(shù)意識(shí)內(nèi)容時(shí)通過行為特征來揭示戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)在評價(jià)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)水平時(shí)也選取了個(gè)人戰(zhàn)術(shù)行為的標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)術(shù)行為的預(yù)見性靈活性攻守的積極主動(dòng)性等有自身的內(nèi)容體系第三是對戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)手段的研究是學(xué)者們特別關(guān)注的熱點(diǎn)問題從三個(gè)主要方面提出了發(fā)展

13、運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的手段發(fā)展運(yùn)動(dòng)員主要心理品質(zhì)掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)律筆者認(rèn)為發(fā)展戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的方法手段有針對性地加以選擇缺乏對戰(zhàn)術(shù)意識(shí)內(nèi)容體系的論述對戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)系統(tǒng)性研究因此對其形成的過程特點(diǎn)缺乏了解表現(xiàn)的缺少理論依據(jù)特別是對不同年齡缺少明確的理論指導(dǎo)提出的發(fā)展手段和建議也比較籠統(tǒng)和泛泛1.4本文的研究任務(wù)本文力求探討足球比賽中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及構(gòu)建過程中的表現(xiàn)特點(diǎn)具體研究任務(wù)為1 揭示足球比賽中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的構(gòu)建過程3 理論設(shè)計(jì)促進(jìn)足球比賽中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)構(gòu)建過程的訓(xùn)練策略對足球比賽中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)構(gòu)建過程的理論探討2.1有關(guān)概念人的意識(shí)能夠反映客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系和本質(zhì)特征本文所涉及的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)和足球等專

14、項(xiàng)理論中都有描述戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是指運(yùn)動(dòng)員在比賽中為達(dá)到特定戰(zhàn)術(shù)目的而決定自己戰(zhàn)術(shù)行為的思維活動(dòng)過程20馬啟偉先生在中認(rèn)為有意識(shí)是指在瞬間的某一運(yùn)動(dòng)情境中能夠意識(shí)到做什么專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)意識(shí)是運(yùn)動(dòng)員達(dá)到高水平運(yùn)動(dòng)競技階段的前提運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)平的啟動(dòng)因素21足球項(xiàng)目理論認(rèn)為戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是指在臨場比賽復(fù)雜多變的情況中對戰(zhàn)術(shù)意識(shí)概念的研究也有詳細(xì)的描述戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是一種心理思維活動(dòng)為此這一思維活動(dòng)是通過比賽的行為表現(xiàn)出來的因此2.2對意識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的研究孟昭蘭在一書中對人的意識(shí)的結(jié)構(gòu)做了概括性的描述意識(shí)涉及到人在特定時(shí)間下的各種直接經(jīng)驗(yàn)一是依據(jù)知覺組織的規(guī)律二是通過注意來控制信息量知覺記憶和決策四個(gè)心理過程普通心理學(xué)這種能力使人

15、們在經(jīng)驗(yàn)的背景上對客觀現(xiàn)實(shí)進(jìn)行主動(dòng)的穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)24葉忠海在中指出能力在知識(shí)積累的基礎(chǔ)上形成活化沒有知識(shí)的能力是低層次的足球比賽中的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是通過練習(xí)而形成的它是通過學(xué)習(xí)而形成的一種合乎法則的活動(dòng)方式運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家在研究認(rèn)知與運(yùn)動(dòng)操作的關(guān)系時(shí)儲(chǔ)存和分析并取得了顯著的成果通過分析對體育運(yùn)動(dòng)中的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知覺運(yùn)動(dòng)中的注意及運(yùn)動(dòng)思維決策以及專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的研究2.2.1對專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知覺的研究專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知覺它是在專項(xiàng)練習(xí)過程中并在大腦皮層形成21馬啟偉.高等教育出版社.1996年. p.4922王崇喜.高等教育出版社.2001年. p.8323孟昭蘭.北京大學(xué)出版社. 1994年. P.15424孟

16、昭蘭.北京大學(xué)出版社. 1994年. P.15525葉忠海.穩(wěn)固的復(fù)雜神經(jīng)聯(lián)系的結(jié)果在足球運(yùn)動(dòng)比賽過程中它將決定運(yùn)動(dòng)員對比賽過程的判斷和做出行動(dòng)的決策對同伴和對手的位置以及移動(dòng)速度的整體知覺角度和力量等不同水平的運(yùn)動(dòng)員存在差異Poulton Bard優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員能夠利用先行知覺信息來進(jìn)行先行知覺判斷優(yōu)秀的守門員是通過觀察射門運(yùn)動(dòng)員的球桿來判斷球的可能飛行路線才能做出準(zhǔn)確判斷預(yù)先利用視覺信息是戰(zhàn)術(shù)能力表現(xiàn)的重要因素運(yùn)動(dòng)員在利用先行知覺信息的能力上所表現(xiàn)出來的差異262.2.2對專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)注意的研究專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中的注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過程注意能力有兩個(gè)維度足球運(yùn)動(dòng)比賽場景的復(fù)雜性在對抗條件下運(yùn)動(dòng)員的注意

17、品質(zhì)會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)發(fā)展的潛能注意方向傾向于外部注意有利于對整個(gè)比賽過程的整體知覺由于在注意能力和注意類型上存在的差異在足球運(yùn)動(dòng)比賽中其功能決定著后續(xù)信息加工的質(zhì)量和整個(gè)技戰(zhàn)術(shù)行為的效果例如其戰(zhàn)術(shù)決策行動(dòng)的范圍會(huì)受到限制其戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的表現(xiàn)將處于較低的水平利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)對該信息進(jìn)行特征分析和加工其中包括技術(shù)動(dòng)作的記憶在足球比賽過程中在自己已有記憶中提取經(jīng)驗(yàn)決策的結(jié)果將反饋到新的記憶中已有的經(jīng)驗(yàn)得到豐富對對手前一次比賽的過程記憶并在新的比賽過程中從記憶中提取出來在運(yùn)動(dòng)記憶過程中成績的不同細(xì)節(jié)心理學(xué)專家司馬賀博士在1983年來華講學(xué)時(shí)* 在看棋盤上有規(guī)律的25個(gè)棋子時(shí)而是以組塊為單位記憶*這是

18、在多年的下棋經(jīng)驗(yàn)中曾經(jīng)多次遇到過的5個(gè)非常熟悉的模式不同的組塊包含的信息量是不同的27加拿大學(xué)者斯達(dá)克斯等人1984年對加拿大女子曲棍球運(yùn)動(dòng)員與體育學(xué)院學(xué)生進(jìn)行比較研 究中發(fā)現(xiàn)成績顯著高于體育學(xué)院的運(yùn)動(dòng)員Allard28研究表明運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)記憶是一個(gè)特殊的記憶過程而是與運(yùn)動(dòng)員獲取的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有直接的關(guān)系運(yùn)動(dòng)員對比賽信息和比賽場景的回憶數(shù)量和細(xì)節(jié)都會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員在比賽中戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)的選擇比賽經(jīng)驗(yàn)豐富的運(yùn)動(dòng)員在遇到復(fù)雜場景時(shí)并做出應(yīng)對措施盲目應(yīng)對即運(yùn)動(dòng)中的操作思維通過主體的整合從整體的角度進(jìn)行決策和應(yīng)答這一過程被稱為知覺預(yù)測知覺預(yù)測的水平將決定戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)的隱蔽性程度和戰(zhàn)術(shù)行為的成功率對對手戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)的預(yù)先判斷

19、在運(yùn)動(dòng)決策中對信息獲取的途徑以及先行信息的數(shù)量在決策速度和決策準(zhǔn)確性上也表現(xiàn)出差異性不同水平的運(yùn)動(dòng)員在比賽中在注意的時(shí)間和獲取的信息量上有顯著的差異手球運(yùn)動(dòng)情境中直覺決策的實(shí)驗(yàn)研究與運(yùn)動(dòng)直覺理論的初步建構(gòu)運(yùn)動(dòng)員的決策過程可分為認(rèn)知決策和直覺決策兩種根據(jù)比賽積累的經(jīng)驗(yàn)而做出的行為決策直覺決策只能在專家中產(chǎn)生根據(jù)西弗特的研究戰(zhàn)術(shù)決策的速度也可以反映其技27王認(rèn)知心理學(xué) 能水平優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員與一般人加工運(yùn)動(dòng)信息的差異就表現(xiàn)的越明顯運(yùn)動(dòng)員的決策速度越快29足球運(yùn)動(dòng)員在比賽中將決定運(yùn)動(dòng)員在比賽中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)表現(xiàn)水平的高低例如在戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)中總是處于主動(dòng)和有利的位置獲取理想的戰(zhàn)術(shù)效果其戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)必然失去主動(dòng)性2.2.5

20、對專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的研究足球比賽中的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)那么在行為中表現(xiàn)的能力結(jié)構(gòu)內(nèi)容應(yīng)包括戰(zhàn)術(shù)知識(shí)是運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累運(yùn)動(dòng)技能是運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過練習(xí)而獲得的由此可見沒有掌握運(yùn)動(dòng)技能的運(yùn)動(dòng)員相反也不可能表現(xiàn)出良好的技能水平戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是通過比賽技能所表現(xiàn)的二者相輔相成告訴我們足球比賽中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的獲得是后天習(xí)得的是知識(shí)它的形成過程應(yīng)該符合認(rèn)知學(xué)習(xí)過程的一般規(guī)律學(xué)習(xí)就是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織和重新組織在學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的過程中由低向高逐步發(fā)展即舊知識(shí)為基礎(chǔ)用來或新知識(shí)的過程固定歸屬使學(xué)習(xí)者獲得了新知識(shí)或清晰穩(wěn)定的意識(shí)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)隨之發(fā)生了量變或質(zhì)變足球比賽中的戰(zhàn)術(shù)知識(shí)的內(nèi)容是一個(gè)由個(gè)人到團(tuán)體在學(xué)習(xí)足球比賽中的戰(zhàn)術(shù)知識(shí)過程

21、29張力為等.北京體育大學(xué)出版社.1996年. p.109中逐步掌握個(gè)人到團(tuán)體同時(shí)要考慮運(yùn)動(dòng)員已掌握的戰(zhàn)術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)以便新知識(shí)得以掌握運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)知識(shí)在新的層次上邁進(jìn)一步稱為知識(shí)的心理表征思維心理學(xué)一類是關(guān)于事實(shí)的知識(shí)故稱之為陳述性知識(shí)既是關(guān)于技能稱為程序性知識(shí)30陳述性知識(shí)通常指客體與事件及其背景和關(guān)系的知識(shí)兩種知識(shí)雖然不同都是必須的首先要有描述這個(gè)技能的陳述性知識(shí)知識(shí)才能達(dá)到程序化和自動(dòng)化成為一個(gè)專家就要經(jīng)歷一個(gè)由慢的陳述性知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)換成快的程序性知識(shí)的應(yīng)用的過程即從既慢又易出錯(cuò)的操作到技能化的操作的過程分為三個(gè)階段聯(lián)系階段和自動(dòng)化階段在聯(lián)系階段是通過做許多練習(xí)來掌握和運(yùn)用規(guī)則而且運(yùn)用得非

22、常協(xié)調(diào)31足球比賽中的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)能力的形成過程比如在形成選位和跑位意識(shí)的過程中再通過大量的練習(xí)和比賽體會(huì)比賽中運(yùn)用選位和跑位規(guī)則的條件自如的選位和跑位能力并在比賽中表現(xiàn)出來技能是在活動(dòng)中經(jīng)過練習(xí)而獲得的技能的學(xué)習(xí)比知識(shí)的學(xué)習(xí)更為復(fù)雜了解有關(guān)活動(dòng)的法則與活動(dòng)的結(jié)構(gòu)同時(shí)還要獲得各種動(dòng)作的實(shí)際執(zhí)行過程實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的方式一經(jīng)掌握然而思維心理學(xué)思維心理學(xué)普通心理學(xué)習(xí)便可以從的方式中解放出來順利而有效的實(shí)現(xiàn)技能動(dòng)作的姚梅林在一書中認(rèn)為都表現(xiàn)出階段性特征技能與知識(shí)及能力之間有著有機(jī)的聯(lián)系屬于動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)對活動(dòng)起定向作用孟昭蘭在一書中指出能力會(huì)直接影響知識(shí)和技能在形成過程中的快慢難易和鞏固程度能力的提高也依賴于知識(shí)和技

23、能的掌握對特殊能力結(jié)構(gòu)的研究足球比賽中的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是一種特殊的能力表現(xiàn)這一特殊能力的結(jié)構(gòu)還應(yīng)包括對戰(zhàn)術(shù)知識(shí)的理解能力和運(yùn)動(dòng)技能形成過程中的學(xué)習(xí)能力戰(zhàn)術(shù)知識(shí)的掌握和運(yùn)動(dòng)技能的熟練運(yùn)用是關(guān)鍵環(huán)節(jié)足球比賽中的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)能力才能不斷的得到增強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)得到增強(qiáng)的同時(shí)2.3.4經(jīng)驗(yàn)積累過程的研究圖式是人們頭腦中記載陳述性知識(shí)的主要方式之一魯姆哈特和奧龍尼認(rèn)為第一是圖式有變量第三是圖式的抽象性可以改變姚梅林在一書指出圖式具有不同的抽象水平具體的人臉到復(fù)雜長時(shí)記憶中具有大量的圖式從而指導(dǎo)個(gè)體的活動(dòng)一是增加新的知識(shí)于原有圖式中二是重新建構(gòu)圖式以適應(yīng)新任務(wù)的要求三是從零開始33規(guī)則是人們頭腦中記載程序性知識(shí)的主要方式

24、劉愛倫在主編的一書中指出產(chǎn)生式規(guī)則是行為當(dāng)一個(gè)規(guī)則的條件獲得滿足相應(yīng)的行為就會(huì)產(chǎn)生人們在不斷的掌握或區(qū)分條件出現(xiàn)的關(guān)鍵性33姚梅林.湖北教育出版社. 1999年. p.108差異中也可以把一個(gè)產(chǎn)生式規(guī)則的變化進(jìn)行區(qū)分34人的經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)生和發(fā)展隨著頭腦中圖式的增加和對條件認(rèn)識(shí)的更加精確為此我們認(rèn)為是運(yùn)動(dòng)員在比賽中運(yùn)動(dòng)員在頭腦中對運(yùn)動(dòng)條件進(jìn)行分析做出應(yīng)答行為運(yùn)動(dòng)員還將及時(shí)對應(yīng)答效果進(jìn)行評價(jià)在頭腦中繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)應(yīng)答行為的選擇會(huì)越來越多綜上所述是在足球戰(zhàn)術(shù)知識(shí)和足球運(yùn)動(dòng)技能兩個(gè)方面逐步完善的一種特殊能力足球比賽中的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)能力的獲得實(shí)質(zhì)技能和經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累過程它依賴于運(yùn)動(dòng)員在知覺記憶和決策等方面的能力

25、發(fā)展為我們研究足球比賽過程中的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)形成的機(jī)制和發(fā)展過程2.4對意識(shí)的研究方法的研究學(xué)習(xí)理論認(rèn)為如行為的表征的等等不是瞬間即逝的行為的內(nèi)部調(diào)節(jié)機(jī)制發(fā)展?fàn)顩r可以依據(jù)個(gè)體的行為變化來加以判斷在內(nèi)部構(gòu)建調(diào)節(jié)行為的心理結(jié)構(gòu)的過程實(shí)驗(yàn)心理學(xué)意識(shí)的測量方法有兩類內(nèi)省測量是參與者的主觀報(bào)告二是行為測量是以被試的分辨能力作為意識(shí)覺知的指標(biāo)張力為等認(rèn)為帶有專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的研究方法能使我們更好地評估高水平運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知過程對足球運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)思維決策的水平進(jìn)行測試王斌張廷安等人分別在對不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)思維特點(diǎn)進(jìn)行研究中思維心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)賽情景的方式根據(jù)行動(dòng)決策的過程和結(jié)果來評判運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)思維特征足球比賽中的戰(zhàn)

26、術(shù)意識(shí)的形成需要借助于足球運(yùn)動(dòng)行為技能的練習(xí)為此采用兩種基本的測量方法一是根據(jù)足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在比賽中表現(xiàn)出來的基本特征由教練員和運(yùn)動(dòng)員分別回答與戰(zhàn)術(shù)意識(shí)相關(guān)的問題來了解足球比賽中運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)形成的基本過程和基本特征并對行為結(jié)果進(jìn)行評價(jià)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是足球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)能力的重要內(nèi)容本文研究足球比賽戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是通過教練員和運(yùn)動(dòng)員的主觀報(bào)告和對運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)行為的觀摩和分析3研究對象與研究方法3.1研究內(nèi)容3.1.1足球比賽戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的內(nèi)容與層次足球比賽戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的內(nèi)容應(yīng)包括足球比賽中的注意表現(xiàn)足球比賽中的決策表現(xiàn)足球比賽中的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)內(nèi)容的層次應(yīng)表現(xiàn)在對內(nèi)容掌握順序時(shí)所表現(xiàn)出來的由淺到深由局部到整體3.1.2足球比賽

27、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程足球比賽中運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)形成的基本過程3.1.3足球比賽中運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)能力結(jié)構(gòu)構(gòu)建過程的基本特征3.1.4促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)員比賽戰(zhàn)術(shù)意識(shí)能力結(jié)構(gòu)構(gòu)建過程的理論設(shè)計(jì)在課題的設(shè)計(jì)與研究過程中研究方法評價(jià)原則和研究過程足球?qū)I(yè)的學(xué)者和中國各級國家隊(duì)教練員主要人員名單見表1表 1 專家訪談對象一覽表姓名職務(wù)根據(jù)本課題研究的需要分別問卷調(diào)查了進(jìn)入2003年U15ÒÔ¼°¹úÄÚ¼×¼¶¾ãÀÖ²¿

28、79;ÉÈËÄÐ×Ó×ãÇò¶ÓµÄ½ÌÁ·Ô±ºÍÔ˶¯Ô±½ÌÁ·Ô±12名U17代表隊(duì)5支運(yùn)動(dòng)員103名教練員16名成年甲級代表隊(duì)7支運(yùn)動(dòng)員122名運(yùn)動(dòng)員總數(shù)469名表3表 3 問卷調(diào)查對象運(yùn)動(dòng)員一覽表組別隊(duì)數(shù)人數(shù)U15 6 126U17 5

29、 103U19 6 11820以上 7 122合計(jì) 23 4693.2.3 比賽觀察對象選擇了進(jìn)入2003年U15ºÍ2003年全國男子足球甲級A組的部分比賽6場比賽6場比賽6場比賽6場比賽表 4 比賽觀察對象一覽表U15隊(duì) U17隊(duì) U19隊(duì)甲級A組河北少年隊(duì)上海國家青年隊(duì)上海申花火車頭一隊(duì)青島八一隊(duì)大連實(shí)德國安一隊(duì)廈門沈陽金德遼寧中順中國足校一隊(duì)北京天津泰達(dá)山東魯能魯能一隊(duì)國家隊(duì)大連實(shí)德上海國際三高一隊(duì)北京國安四川冠成6隊(duì)5隊(duì)6隊(duì)6隊(duì)3.3 研究方法3.3.1 文獻(xiàn)資料法通過查閱一般訓(xùn)練學(xué)理論認(rèn)知學(xué)習(xí)理論和運(yùn)動(dòng)心理學(xué)了解與本課題研究相關(guān)的研究現(xiàn)狀內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)為提出促進(jìn)

30、足球運(yùn)動(dòng)員比賽戰(zhàn)術(shù)意識(shí)形成過程的訓(xùn)練思路和實(shí)施策略建立理論依據(jù)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專家足球教練員步驟和方法的建議3.3.3 觀察法根據(jù)課題的需要和意識(shí)研究中行為測量的方法要求觀察研究對象的比賽過程并根據(jù)本課題理論研究內(nèi)容為提出促進(jìn)足球比賽戰(zhàn)術(shù)意識(shí)形成過程的訓(xùn)練思路提供實(shí)證依據(jù)觀看不同年齡段足球運(yùn)動(dòng)員的比賽錄象分析和評價(jià)運(yùn)動(dòng)員在比賽過程中的行為表現(xiàn)以及構(gòu)建過程的表現(xiàn)特征所編制的記錄指標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并給予相應(yīng)的記錄和評述有足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷高級職稱和從事過足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)研究并具有研究成果的足球?qū)I(yè)人員河南大學(xué)體育學(xué)院王崇喜教授三位專家對研究對象的每個(gè)年齡段觀察觀察前事先確定較高水平的中后位前鋒運(yùn)動(dòng)員各1至2名隊(duì)員為主

31、要觀察對象結(jié)合整體比賽情況做出各項(xiàng)指標(biāo)的評述3位專家按論文研究需要在正式觀察之前在預(yù)觀察中發(fā)現(xiàn)問題分析驗(yàn)證了觀察方法的有效性獨(dú)立評述設(shè)計(jì)了教練員比賽戰(zhàn)術(shù)意識(shí)調(diào)查問卷和運(yùn)動(dòng)員比賽戰(zhàn)術(shù)意識(shí)調(diào)查問卷認(rèn)知水平和理論知識(shí)掌握的現(xiàn)狀分析不同年齡段運(yùn)動(dòng)員的調(diào)查結(jié)果問卷調(diào)查的時(shí)間對參加比賽的所有教練員和運(yùn)動(dòng)員均進(jìn)行了調(diào)查 問卷的效度檢驗(yàn)問卷的效度檢驗(yàn)本文選擇了12位足球?qū)I(yè)的專家檢驗(yàn)結(jié)果為有效9人部分專家對問卷的設(shè)計(jì)提出了改進(jìn)意見Array問卷調(diào)查的可靠性處理問卷調(diào)查的時(shí)間是選擇在各年齡段全國聯(lián)賽決賽階段的比賽期間與中國足球協(xié)會(huì)賽區(qū)組委會(huì)取得聯(lián)系賽各隊(duì)提出調(diào)查的有關(guān)要求調(diào)查者親自向運(yùn)動(dòng)員提出認(rèn)真思考并在每份問

32、卷上表明球隊(duì)名稱和隊(duì)員姓名問卷回收后先進(jìn)行觀察篩選問卷的信度檢驗(yàn) 問卷的信度檢驗(yàn)在問卷中設(shè)計(jì)了六道對應(yīng)的問題逐一對相應(yīng)的問題進(jìn)行了相關(guān)計(jì)算共發(fā)放教練員調(diào)查問卷回收64份其中有效問卷59份共發(fā)放運(yùn)動(dòng)員問卷552份回收率95.8%ÓÐЧÂÊ88.7%4ÊǸù¾Ý¿ÎÌâÑо¿µÄÐèÒªÁÖÒµ&

33、#180;óѧÉúÐÄ Àí½¡¿µ×´¿öÓëÌåÓý¿Î³Ì½¨ÉèµÄ¹ØϵÑо¿°´ÕÕÌâÄ¿

34、Ö¸±êµÄÅÅÐò½á¹û逐位遞減0.2Ëã³öÖ¸±êµÄ×îºóµÃ·Ö指標(biāo)得分=× 100在選擇入選指標(biāo)時(shí)計(jì)算75%位的分值文中各項(xiàng)計(jì)算使用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件和EXCEL電子表格軟件3.3.6 對比分析方法根據(jù)專家的評定結(jié)果和問卷調(diào)查分析分析足球運(yùn)動(dòng)員的比賽戰(zhàn)術(shù)意

35、識(shí)在內(nèi)容層次性上的表現(xiàn)特征和發(fā)展過程的階段性特征設(shè)計(jì)促進(jìn)足球比賽戰(zhàn)術(shù)意識(shí)形成的訓(xùn)練策略研究結(jié)果與分析4.1 足球比賽戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的內(nèi)涵4.1.1 足球比賽戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的含義本文通過對運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論結(jié)合足球比賽的具體表現(xiàn)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員在比賽中完成各種技戰(zhàn)術(shù)行為的特殊能力應(yīng)變能力和合理地運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)方法的能力的集合可以說是運(yùn)動(dòng)員在比賽中按照一定的戰(zhàn)術(shù)目的運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的思維活動(dòng)常常表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)員在緊張復(fù)雜的比賽中迅速選擇戰(zhàn)術(shù)方法和合理運(yùn)用技術(shù)手段的瞬時(shí)決斷能力是運(yùn)動(dòng)員與同伴配合4.1.2 足球比賽戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的表現(xiàn)足球比賽戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的體現(xiàn)并由此支配自身的比賽行動(dòng)的過程并能否在復(fù)雜困難的比賽條件下加以運(yùn)用判斷所選擇的

36、正確行動(dòng)準(zhǔn)確地制定自己的行動(dòng)方案以及在比賽中隨機(jī)應(yīng)變能力的綜合表現(xiàn)明確的目的靈活的應(yīng)變運(yùn)動(dòng)員在發(fā)揮技術(shù)過程中必須出于戰(zhàn)術(shù)目來運(yùn)用技術(shù)分析和判斷而運(yùn)動(dòng)員在選擇戰(zhàn)術(shù)方法過程中確定行動(dòng)的目標(biāo)4.1.3 小結(jié)足球比賽中的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)它是足球運(yùn)動(dòng)員在頭腦中形成并在比賽中遇到問題及解決問題的過程中積累經(jīng)驗(yàn)亦可稱為戰(zhàn)術(shù)意識(shí)能力是比賽所需的知識(shí)是比賽所需的能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程理論分析和專家訪談主要表現(xiàn)在思維活動(dòng)和行為活動(dòng)兩個(gè)大的方面足球比賽中的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知覺運(yùn)動(dòng)記憶和運(yùn)動(dòng)決策的具體表現(xiàn)內(nèi)容這些內(nèi)容之間有著密切的聯(lián)系以整體效應(yīng)方式共同影響著足球運(yùn)動(dòng)員比賽戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成過程和表現(xiàn)水平戰(zhàn)術(shù)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的掌握與運(yùn)用從學(xué)習(xí)過

37、程的一般規(guī)律中我們了解到知識(shí)為此可以認(rèn)為運(yùn)動(dòng)技能是合乎法則的操作活動(dòng)方式可以形成戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的概念化和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)化可以完成戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的概念化聯(lián)絡(luò)而形成的整體戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的概念化和系統(tǒng)化使得比賽中的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的能力足球比賽中的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)由六個(gè)方面的具體內(nèi)容組成專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)注意的內(nèi)容專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)決策的內(nèi)容這些具體內(nèi)容通過反復(fù)的推敲形成了足球比賽戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系是指足球比賽中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的各項(xiàng)內(nèi)容由易到難的層次結(jié)構(gòu)都會(huì)經(jīng)歷由低級到高級的層次發(fā)展過程即基礎(chǔ)層次水平并在比賽中有著不同的能力表現(xiàn)依然表現(xiàn)在思維活動(dòng)和行為活動(dòng)兩個(gè)方面是足球比賽戰(zhàn)術(shù)意識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)中的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知覺專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)記憶和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)決策在

38、各自品質(zhì)水平上的不同層次表現(xiàn)是足球戰(zhàn)術(shù)知識(shí)的掌握和足球運(yùn)動(dòng)技能的獲得過程中所表現(xiàn)出來的層次性在不同內(nèi)容和不同水平上會(huì)表現(xiàn)出層次性特征技能也是由低到高逐步完善和提高的1在時(shí)間和空間上所得出的整體判斷結(jié)果對球和運(yùn)動(dòng)員的位置對球和運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)方向?qū)\(yùn)動(dòng)員技術(shù)運(yùn)用時(shí)機(jī)和效果的判斷對實(shí)施和選擇技術(shù)動(dòng)作的判斷對全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)運(yùn)用效果的判斷表 5 足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)知覺的各項(xiàng)內(nèi)容及在足球比賽中的主要作用足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)知覺的主要內(nèi)容在足球比賽中的主要作用對球和運(yùn)動(dòng)員的位置速度的判斷選擇和調(diào)整個(gè)人的跑位對運(yùn)動(dòng)員技術(shù)運(yùn)用時(shí)機(jī)和效果的判斷判斷即時(shí)比賽的發(fā)展方向?qū)φ紦?jù)空擋和獲得利益的判斷選擇對個(gè)人選位原法國國家隊(duì)隊(duì)長普拉蒂尼有著驚

39、人的表現(xiàn)為同伴創(chuàng)造了眾多得分機(jī)會(huì)這是普拉蒂尼良好的距離普拉蒂尼也由此而成為戰(zhàn)術(shù)意識(shí)突出的典范表6 2002年第17屆世界杯巴西對英格蘭隊(duì)比賽中雙方核心隊(duì)員技術(shù)運(yùn)用情況小羅納爾多羅納爾多里瓦爾多貝克漢姆歐文上場時(shí)間 56分鐘 70分鐘 90分鐘 90分鐘 77分鐘搶斷2次4次2次4次1次主罰任意球無無2次 10次無有威脅傳球4次5次5次8次3次射門2次2次5次2次1次進(jìn)球1個(gè)無1個(gè)無1個(gè)助攻1次無1次無無摘自新浪體育特別是搶斷射門三項(xiàng)指標(biāo)有力地展示了高水平的中場隊(duì)員在比賽中起到的巨大作用 專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知覺品質(zhì)的層次性¼´ÔÚÒÑÖ

40、ü´æµÄ֪ʶ¾-ÑéµÄ²ÎÓë϶Ի·¾³µÄ¿¹¸ÉÈÅÄÜÁ¦¶ÀÁ¢³Ì¶ÈÇ¿µÄ

41、;Ô˶¯Ô±×ãÇòÔ˶¯Ô±ÔÚ±ÈÈüÖÐÏà¶ÔÓÚ±ÈÈü»·¾³µÄÒÀÀµÐÔ¸üÇ¿

42、;Loader等人通過研究后得出結(jié)果環(huán)境獨(dú)立性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)員在感知比賽信息上具備優(yōu)勢這是因?yàn)榄h(huán)境獨(dú)立性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)員注意力集中在那些有用信息上專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知覺品質(zhì)的層次性運(yùn)用已有的知識(shí)不同知識(shí)對比賽的信息量和重要信息的依賴程度不同比賽知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的運(yùn)動(dòng)員對重要信息的鑒別和理解程度高運(yùn)動(dòng)行為恰當(dāng)相反不但對比賽信息量和重要信息的依賴程度高表現(xiàn)為行動(dòng)的主動(dòng)性差隨著運(yùn)動(dòng)員足球知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累和豐富. 北京大學(xué)出版社. 2001年. p.31足球運(yùn)動(dòng)員在專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知覺品質(zhì)的層次上知覺信息需要量的不斷減少同時(shí)圖1是專家通過比賽觀摩后而歸納出的足球運(yùn)動(dòng)員對比賽場景知覺過程中不同層次水平的表現(xiàn)特征對影響比賽中個(gè)人傳球準(zhǔn)確

43、性的指標(biāo)選擇的不同知覺主要選擇在以球?yàn)橹行牡姆秶鷥?nèi)依賴于主要信息的出現(xiàn)中跑位的時(shí)機(jī)掌握不當(dāng)特別是中長距離的傳球各種搶點(diǎn)不占優(yōu)勢由于缺乏比賽經(jīng)驗(yàn)和對戰(zhàn)術(shù)知識(shí)的機(jī)械理解對運(yùn)動(dòng)的發(fā)展缺乏判斷需要較多的信息量空間知覺中提高準(zhǔn)確性盯人和搶點(diǎn)中表現(xiàn)出準(zhǔn)確的判斷和提前的行動(dòng)在傳球的時(shí)機(jī)掌握和落點(diǎn)的準(zhǔn)確性上表現(xiàn)出穩(wěn)定的能力運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷準(zhǔn)確少有準(zhǔn)確的知覺能力環(huán)境下的判斷準(zhǔn)確性高出現(xiàn)提前判斷和行動(dòng)的意識(shí)盯人和搶點(diǎn)中主動(dòng)性傳球有明確的落點(diǎn)判斷的準(zhǔn)確性不夠穩(wěn)定看球不看人等現(xiàn)象無用的信息被排斥在外知覺過程需要的信息量不斷減少特別在時(shí)間和空間知覺上的準(zhǔn)確性提高明顯表7 不同年齡分組運(yùn)動(dòng)員在影響比賽中傳球準(zhǔn)確性上指標(biāo)選擇的

44、差異指標(biāo) U15 U17 U19 20以上得分排名得分排名得分排名得分排名對手的緊逼狀況 12.25 1 11.07 1 12.18 1 13.47 1自己的技術(shù)水平 6.96 2 8.32 2 7.87 2 8.89 2自己所能觀察到的范圍 5.11 3 - - - 與接應(yīng)同伴的默契程度- 5.24 3 6.09 3 - 傳球的時(shí)機(jī)掌握 - - - 5.97 30.75分位分值 5.11 5.12 5.91 5.69表8是通過對不同訓(xùn)練年限分組運(yùn)動(dòng)員的問卷調(diào)查來分析足球運(yùn)動(dòng)員在對比賽場景知覺過程中不同層次水平的表現(xiàn)差異不同年齡和不同訓(xùn)練年限的運(yùn)動(dòng)員其對比賽場景知覺所需的信息數(shù)量是不同的對比賽

45、場景知覺的范圍在逐步擴(kuò)大信息來源有從球到周圍環(huán)境轉(zhuǎn)化的傾向主要體現(xiàn)在信息需求量的不同和信息來源方向的差別U17和U19兩個(gè)年齡段的運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)出過度的趨勢還沒有形成穩(wěn)定的能力4.2.2 專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)注意的具體內(nèi)容及其層次結(jié)構(gòu) 專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)注意的具體內(nèi)容足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)注意在足球比賽中主要表現(xiàn)于運(yùn)動(dòng)員個(gè)體對比賽過程中出現(xiàn)的各種信息的選擇性程度關(guān)注的程度以及決定比賽行為的主要信息選擇對球的位置對對方運(yùn)動(dòng)員的位置對本方隊(duì)員的位置對運(yùn)動(dòng)員技術(shù)動(dòng)作的注意不同的注意選擇并使運(yùn)動(dòng)員做出不同的行為選擇會(huì)出現(xiàn)注意選擇的個(gè)體差異表9列出了足球運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)注意的各項(xiàng)內(nèi)容及在足球比賽中對運(yùn)動(dòng)員比賽行為的主要影響運(yùn)動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)速度

46、的注意運(yùn)動(dòng)員個(gè)體的選位搶斷對對方運(yùn)動(dòng)員的位置跑位運(yùn)動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)速度的注意運(yùn)動(dòng)員個(gè)體的選位補(bǔ)位對運(yùn)動(dòng)員技術(shù)動(dòng)作的注意運(yùn)動(dòng)員個(gè)體的技戰(zhàn)術(shù)選擇對特定環(huán)境下的特殊信息的注意運(yùn)動(dòng)員個(gè)體的應(yīng)對措施選擇足球運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)注意能力表現(xiàn)突出的世界優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員他創(chuàng)始的清道夫中衛(wèi)戰(zhàn)術(shù)打法清道夫的職責(zé)就是要阻止對方在各個(gè)方向和角度進(jìn)攻同時(shí)還能對對方主攻方向的每一個(gè)隊(duì)員的舉動(dòng)給予集中注意對清道夫運(yùn)動(dòng)員的注意品質(zhì)要求極高及時(shí)在貝肯鮑爾身上得到了充分的體現(xiàn)5號(hào)表10 2002年17屆世界杯巴西對德國一場比賽雙方中后衛(wèi)技術(shù)運(yùn)用數(shù)據(jù)表中后衛(wèi)上場時(shí)間一對一防守解圍傳球被侵犯犯規(guī)巴西隊(duì)盧西奧 90 8 4 6 3 0 德國隊(duì)林克 90

47、 6 5 4 1 2摘自搜狐體育在一場比賽中的防守責(zé)任的重大在一對一表現(xiàn)出高度集中的注意力專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)注意品質(zhì)的層次性 ʹ֮´¦ÓÚÐÄÀí»î¶¯»òÒâʶµÄÖÐÐļӹ¤ºÍ´¦Àí37注意有兩種緯度寬度是注意

48、到的刺激范圍和數(shù)量運(yùn)動(dòng)員需要廣泛的外部注意來獲取所有來自隊(duì)友和對手的信息在這種情況下并將無效信息剔除出去1984年適宜的注意有助于豐富思維運(yùn)動(dòng)員對比賽中有效信息的注意和對有效信息理解的準(zhǔn)確性專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)注意品質(zhì)的層次性主要表現(xiàn)為從局部向整體的不斷擴(kuò)展在注意方向上內(nèi)外點(diǎn)的快速轉(zhuǎn)換足球比賽中的特殊環(huán)境這一特殊環(huán)境主要表現(xiàn)在快速復(fù)雜的操作活動(dòng)中對多個(gè)目標(biāo)信息的注意要求在注意的寬度品質(zhì)上發(fā)展顯著對注意點(diǎn)的轉(zhuǎn)換更加靈活和快速在注意品質(zhì)的發(fā)展層次上一是注意范圍的不斷擴(kuò)大以及對整個(gè)比賽環(huán)境的整體知覺的準(zhǔn)確性能夠更多地注意到戰(zhàn)術(shù)信息更多地關(guān)注有效信息對不同年齡運(yùn)動(dòng)員在比賽中的表現(xiàn)37孟昭蘭. 北京大學(xué)出版社. 1

49、994年. p.158含義 表現(xiàn)特征 Ç ÇÇ 圖2 足球運(yùn)動(dòng)員對比賽場景注意過程中不同層次水平的表現(xiàn)特征表11是通過對不同年齡分組運(yùn)動(dòng)員的問卷調(diào)查來分析足球運(yùn)動(dòng)員在對比賽場景注意過程中不同層次水平的表現(xiàn)差異對自身活動(dòng)的選擇對同伴和對手的注意不到扎堆顧球不顧人注意的范圍相對較小注意的選擇單一弱可以注意到身邊區(qū)域內(nèi)的同伴和對手的行動(dòng)行動(dòng)目的比較明確對位置的空擋能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)能夠發(fā)現(xiàn)對方防守空擋在注意到整個(gè)區(qū)域信息的同時(shí)特別的關(guān)注斷球的運(yùn)動(dòng)成為知覺的主要目標(biāo)比賽行為總是同步或慢于比賽的發(fā)展處于被動(dòng)地位傳球盲目性較大落點(diǎn)不明確注意的范圍逐步擴(kuò)大覺水平得以提高注多個(gè)信息表1

50、2是通過對不同訓(xùn)練年限分組運(yùn)動(dòng)員的問卷調(diào)查來分析足球運(yùn)動(dòng)員在對比賽場景注意過程中不同層次水平的表現(xiàn)差異隨著訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)的增長注意范圍在逐步擴(kuò)大注意到重要信息對自身行動(dòng)的影響人球兼顧是注意品質(zhì)提高的標(biāo)志之一1以及通過回憶對運(yùn)動(dòng)員自身運(yùn)動(dòng)行為的影響也就是運(yùn)動(dòng)員比賽經(jīng)驗(yàn)的積累過程提取和運(yùn)動(dòng)行為結(jié)果的反饋技戰(zhàn)術(shù)能力也將不斷提高對技術(shù)運(yùn)用方法和效果的記憶對小組戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用方法和效果的記憶對特殊戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用方法和效果的記憶對特殊環(huán)境的技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用方法和效果的記憶表 13 足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)記憶各項(xiàng)內(nèi)容及在足球比賽中對運(yùn)動(dòng)員比賽行為的主要影響足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)記憶在足球比賽中的各項(xiàng)內(nèi)容對運(yùn)動(dòng)員比賽行為的主要影響對技術(shù)運(yùn)用方法和效果

51、的記憶運(yùn)動(dòng)員個(gè)體技術(shù)運(yùn)用方法選擇對個(gè)人戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用方法和效果的記憶運(yùn)動(dòng)員個(gè)體戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用方法選擇對小組戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用方法和效果的記憶運(yùn)動(dòng)員小組配合的戰(zhàn)術(shù)方法選擇對全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)運(yùn)用方法和效果的記憶運(yùn)動(dòng)員全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)方法運(yùn)用選擇對特殊戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用方法和效果的記憶運(yùn)動(dòng)員特殊戰(zhàn)術(shù)方法運(yùn)用選擇對比賽對手的技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用方法和效果的記憶運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)方法運(yùn)用的針對性選擇對特殊環(huán)境的技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用方法和效果的記憶運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)方法運(yùn)用的特殊性選擇世界優(yōu)秀足球守門員在運(yùn)動(dòng)場上馳騁了近三十年成為世界級年齡最大的足球運(yùn)動(dòng)員之一與他對多年比賽場景的良好記憶從體能和技藝上來講而良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他在比賽中十分耀眼也給世界足壇留下了豐厚的財(cái)富網(wǎng)站 從表1

52、4中可以看到守門員在比賽中所起到的重要作用出擊和接高空球方面在運(yùn)動(dòng)記憶中儲(chǔ)存大量的比賽情景專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)記憶品質(zhì)的層次性 ÊǶԹýÈ¥¾-ÑéµÄ±£³ÖºÍÌáÈ¡38ÏÖÔÚºÍδÀ´Áª³ÉÒ»¸

53、;öÕûÌå֪ʶ»ýÀۺ͸öÐÔÐγɵÃÒÔʵÏÖ39對比賽情景的記憶是足球運(yùn)動(dòng)員比賽戰(zhàn)術(shù)意識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)中的重要部分以及事件的行為結(jié)果當(dāng)需要新的戰(zhàn)術(shù)行為決策時(shí)在運(yùn)動(dòng)記憶庫中搜索與之相匹配的在過去的訓(xùn)練或比賽中形成的已有經(jīng)驗(yàn)戰(zhàn)術(shù)行為的結(jié)果又會(huì)成為新的經(jīng)驗(yàn)貯存到記憶庫中隨著運(yùn)動(dòng)員對

54、比賽場景記憶量的不斷增加比賽中的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)能力就會(huì)得以發(fā)展專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)記憶品質(zhì)的層次性對比賽信息和比賽場景的回憶數(shù)量的不同以及對比賽場景細(xì)節(jié)回憶的準(zhǔn)確性方面的差異和對已有經(jīng)驗(yàn)提取的速度差異最終影響到運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)的選擇效果對已有經(jīng)驗(yàn)的提取速度的差異足球比賽的特點(diǎn)資料研究中所提出的對抗性敏捷性都是對在短時(shí)間內(nèi)做出戰(zhàn)術(shù)行為決策的客觀要求圖3是專家通過比賽觀摩后而歸納出的足球運(yùn)動(dòng)員對比賽場景記憶過程中不同層次水平的表現(xiàn)特征普通心理學(xué). 北京大學(xué)出版社. 2001年. p.103含義 表現(xiàn)特征 圖 3 足球運(yùn)動(dòng)員對比賽場景記憶過程中不同層次水平的表現(xiàn)特征表15是通過對不同年齡分組運(yùn)動(dòng)員的問卷調(diào)查來分析足球運(yùn)

55、動(dòng)員在對比賽場景記憶過程中不同層次水平的表現(xiàn)差異是依據(jù)對戰(zhàn)術(shù)知識(shí)的理解而決定自己的行動(dòng)在戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)中表現(xiàn)的猶豫行動(dòng)顯得越遲緩遇到新的問題往往束手無策容易出現(xiàn)重復(fù)性錯(cuò)誤大多還沒有經(jīng)過實(shí)踐而成為經(jīng)驗(yàn)在應(yīng)用中比較機(jī)械合理能夠根據(jù)全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的具體要求選擇行動(dòng)變化性特征突出不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)性錯(cuò)誤在經(jīng)驗(yàn)的提取過程中經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用的反饋效果突出 運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)的選擇時(shí)間大大加快擇是正確的一種環(huán)境下常常只有一種選擇變化的和創(chuàng)造性的發(fā)揮比賽的經(jīng)驗(yàn)增多夠一表 15 不同年齡分組運(yùn)動(dòng)員在近兩年的訓(xùn)練和比賽中感到進(jìn)步最快的能力差異指標(biāo) U15 U17 U19 20以上得分排名得分排名得分排名得分排名正確的選位 7.46 1 7.3

56、1 1 6.61 1 6.94 1傳球的準(zhǔn)確性 7.12 2 6.76 2 6.61 1 6.39 2控制比賽節(jié)奏 3.70 4 - - 3.75 4接應(yīng)的時(shí)機(jī) 3.70 4 - - 3.89 3為同伴創(chuàng)造射門機(jī)會(huì) 3.78 3 - 3.51 4 - 跑位的效果 - 3.59 3 - - 搶斷球 - 3.53 4 - - 盯人的意識(shí) - - 3.68 3 - 比賽中跑動(dòng)的效果 - - - 3.75 40.75分位分值 3.70 3.49 3.49 3.75表16是通過對不同訓(xùn)練年限分組運(yùn)動(dòng)員的問卷調(diào)查來分析足球運(yùn)動(dòng)員在對比賽場景記憶過程中不同層次水平的表現(xiàn)差異運(yùn)動(dòng)員記憶層次的不同從表15和表1

57、6中我們看到隨著年齡的增長和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的延長提高也相對較快這些能力的提高主要靠經(jīng)驗(yàn)的增長和積累4.2.4 專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)決策的具體內(nèi)容及其層次結(jié)構(gòu) 專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)決策的具體內(nèi)容足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)決策在足球比賽中主要表現(xiàn)于通過對比賽場景的知覺以及對主要信息的注意運(yùn)動(dòng)員個(gè)體對自身行為的決定過程人數(shù)多需要良好的合作與激烈對抗的能力主要的決策內(nèi)容包括穩(wěn)妥的處理特殊環(huán)境的處理表 17 足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)決策的具體內(nèi)容及在足球比賽中對運(yùn)動(dòng)員行為結(jié)果的影響足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)決策的具體內(nèi)容對運(yùn)動(dòng)員行為結(jié)果的影響常規(guī)的處理按照一般規(guī)律進(jìn)行決定減少失誤冒險(xiǎn)的處理選擇威脅最大的行為有創(chuàng)意專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)決策能力突出的當(dāng)屬前阿根廷隊(duì)隊(duì)長馬拉多納頑強(qiáng)經(jīng)常出現(xiàn)

58、一些超常規(guī)的決策行動(dòng)防不勝防都是常規(guī)手段所不及的表現(xiàn)出對場上信息的判斷準(zhǔn)確行為有效表18 馬拉多納在國內(nèi)聯(lián)賽中兩場比賽的技術(shù)運(yùn)用情況比賽對手運(yùn)球好的傳球過人搶斷球射門烏拉坎隊(duì) 129 38 29 34普拉滕塞隊(duì) 217 46 14 7 4摘自阿從兩場比賽看馬拉多納國外體育科技很高的比賽戰(zhàn)術(shù)意識(shí)水平這是馬拉多納在多年的比賽中磨練出來的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力傳球和過人指標(biāo)果斷決策的核心體現(xiàn) 2決定就是決策是在判斷和預(yù)測的基礎(chǔ)上導(dǎo)致的一種決定決策就是在各種方案中作出選擇判斷直至最后選擇的全過程41運(yùn)動(dòng)員的決策特點(diǎn)表現(xiàn)在按順序的反復(fù)動(dòng)態(tài)的決策制定過程可能成為后一決策的重要信息由于這些戰(zhàn)術(shù)因素是動(dòng)態(tài)的和不斷變化的不可能對下一時(shí)刻比賽環(huán)境進(jìn)行準(zhǔn)確的知覺和掌握另外使得運(yùn)動(dòng)員必須在不完整信息的知覺條件下進(jìn)行決策會(huì)導(dǎo)致不同運(yùn)動(dòng)員在相同環(huán)境下做出不同的決策結(jié)果主要表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員對比賽中的環(huán)境信息的認(rèn)知水平和決策的速度上不同運(yùn)動(dòng)員在捕捉利用比賽信息上存在的差異在把握不完整信息中關(guān)鍵信息的準(zhǔn)確性上的差異不同運(yùn)動(dòng)員在處理信息決策過程中果斷性和應(yīng)變能力的差異運(yùn)動(dòng)員在捕捉利用比賽信息上會(huì)更加有效和準(zhǔn)確在把握不完整信息中關(guān)