講述應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的具體方法

1、課題：講述應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的具體方法一、教學(xué)目的和要求：理解楞次定律，初步掌握應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的方法。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：楞次定律感應(yīng)電流的方向難點(diǎn)：對(duì)楞次定律的理解三、教具與掛圖：演示電流計(jì)、線圈（外面有明顯的繞線標(biāo)志）、導(dǎo)線兩根、條形磁鐵、馬蹄形磁鐵、線圈四、授課方法：講授法。五、教學(xué)內(nèi)容和過程1、復(fù)習(xí)舊課：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么？在教具中，將磁鐵插入線圈時(shí)，線圈中是否產(chǎn)生感應(yīng)電流？為什么？穿過線圈的磁通量，是怎樣變化的？將磁鐵拔出線圈時(shí)，線圈中是否產(chǎn)生感應(yīng)電流？為什么？穿過線圈中的磁通量是怎樣發(fā)生變化的？2、引入新課：怎樣確定感應(yīng)電流的方向呢？這就是我們這節(jié)課

2、要解決的問題。3、教學(xué)步驟：組織教學(xué)（1 min ）復(fù)習(xí)舊課 (2 min講授新課 (20 min。主要授課內(nèi)容：楞次定律感應(yīng)電流的方向（如圖所示）感應(yīng)電流具有這樣的方向：就是感應(yīng)電流的磁場總是阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。注意：1、“阻礙”不是“相反”，原磁通量增大時(shí)，感應(yīng)電流的磁場與原磁通量相反，“反抗”其增加；原磁通量減小時(shí)，感應(yīng)電流的磁場與原磁通量相同，“補(bǔ)償”其減小，即“增反減同”。2、“阻礙”也不是阻止，電路中的磁通量還是變化的，阻礙只是延緩其變化。3、楞次定律的實(shí)質(zhì)是“能量轉(zhuǎn)化和守恒”，感應(yīng)電流的磁場阻礙過程，使機(jī)械能減少，轉(zhuǎn)化為電能。應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的步驟：1、確定原磁場的方向；2、明確回路中磁通量變化情況；3、應(yīng)用楞次定律的“增反減同”，確定感應(yīng)電流磁場的方向；4、應(yīng)用右手安培定則，確立感應(yīng)電流方向。對(duì)定律的理解應(yīng)明確三個(gè)關(guān)系：1、條件關(guān)系：引起感應(yīng)電流的磁通量必須發(fā)生變化2、因果關(guān)系：引起感應(yīng)電流的磁通變化是因，感應(yīng)電流的磁場是果。3、制約關(guān)系：感應(yīng)電流的磁場總是阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。小結(jié)（1 min）、楞次定律闡述了兩個(gè)磁場間的關(guān)系：“感應(yīng)電流的磁場”和“引起感應(yīng)電流的磁場”，前者總是“阻礙”后者的“變化”。、對(duì)楞次定