小學(xué)一年級(jí)：英語(yǔ)教案-Unit5Weloveanimals第二課時(shí)

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材第二課英語(yǔ)教案Unit5Weloveanimals時(shí)教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改第2頁(yè)/總8頁(yè)Thisteachingplaniscustomizedfortheoriginalteachingmaterialsandissuitableforclassroomteaching.Thecontentcanbemodifiedaccordingtotheactualneeds教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育ExcellentTeachingDesign英語(yǔ)教案Unit5Weloveanimals第二課時(shí)教材說(shuō)明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適

2、用于小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)科目，主要用途為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫(xiě)，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見(jiàn)的幾種動(dòng)物的單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。教學(xué)難點(diǎn)：panda,cat,rabbit三個(gè)單詞中的字母a都含有相同的音?,提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語(yǔ)音知識(shí)。教具準(zhǔn)備：1 教師準(zhǔn)備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。2 教師準(zhǔn)備monkey,dog,duck,panda,

3、cat,rabbit的面具或頭飾。3 教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。4 教師準(zhǔn)備Let'stalk/AB分對(duì)話(huà)中人物的面具。教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1 1)Oralpractice學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話(huà)展示。教師可提示學(xué)生適時(shí)加入新句型：Ihavea. 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign(2)讓學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí)Let'stalk/席B分的對(duì)話(huà)。(3)猜猜看"游戲。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法在黑板上畫(huà)某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位，邊畫(huà)邊問(wèn)：Whatisit?如：教師在黑板上畫(huà)猴子的頭、耳朵后問(wèn)：Whatisit?學(xué)生隨意想

4、象，猜圖說(shuō)：Apanda?Amonkey?教師再繼續(xù)畫(huà)一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說(shuō)由一個(gè)答案。教師將圖畫(huà)完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)：Look!It'sa青對(duì)的小組贏得一分。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看Whatisit?,導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。(2)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。(3)教師將遮蓋

5、物取下，學(xué)生自然的發(fā)生感嘆Wow!Great!隨后教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞。(學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞)此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。(4)教師由示單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生將單詞讀生后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對(duì)應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、ExcellentTeachingDesign譯三者相結(jié)合。(5)教師請(qǐng)五名小老師”到講臺(tái)前帶讀單詞，既是對(duì)能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名小老師”帶讀一個(gè)單詞。(6)打開(kāi)書(shū)41頁(yè)，全體學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。(7)將學(xué)生分為

6、六個(gè)小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報(bào)擔(dān)任組長(zhǎng)工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)比，評(píng)比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無(wú)大聲喊叫現(xiàn)象，有無(wú)打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。(8)小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評(píng)比，方法為：讀對(duì)一個(gè)單詞加一分。(9)總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。3趣味操練(Practice)(1)游戲：小組對(duì)抗賽a.按六個(gè)小組monkey,dog,duck,pand

7、a,cat,rabbit開(kāi)展對(duì)抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺(tái)前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做由此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿聲ExcellentTeachingDesign音，正確的加分。以此類(lèi)推，直到六個(gè)小組都輪流過(guò)一次。b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說(shuō)本課單詞，但只張嘴不由聲音，要求對(duì)方猜由單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不由聲音的說(shuō)單詞panda,dog小組的組員要按照口形猜由單詞，猜對(duì)的加分。以此類(lèi)推，各組間自由考察，相互提問(wèn)。c.總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎(jiǎng)。(2) Let'sdoa.教師播放Let'sd部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)

8、邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。b.教師使用Let'sd部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。c.學(xué)生再次聽(tīng)錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)由指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。(3)游戲：教師將monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾拿由，選六名學(xué)生到講臺(tái)前，請(qǐng)他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開(kāi)雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告訴她/他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對(duì)為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動(dòng)物。根據(jù)時(shí)間決定游戲次數(shù)。4 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)ExcellentTeac

9、hingDesign做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)游戲1:I'mluckytoday!教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit,讓一名學(xué)生手拿面具，隨音樂(lè)走動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)將其中一個(gè)面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊：123(One,two,three),誰(shuí)的身后有面具誰(shuí)就是幸運(yùn)星”，幸運(yùn)星”要戴上面具大聲說(shuō)：I'mlucky!Look!Ihavea。音樂(lè)再次響起，游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲2:介紹運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)教

10、師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式。底下的同學(xué)要一同介紹參加入場(chǎng)式的成員ThisisPanda.ThisisCat.ThisisDuck.板書(shū)設(shè)計(jì)：教案點(diǎn)評(píng)：本課時(shí)通過(guò)Letslearn和Letsdo兩部分的學(xué)習(xí)掌握幾個(gè)常見(jiàn)的動(dòng)物單詞：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)這幾個(gè)的動(dòng)物單詞，本課時(shí)對(duì)學(xué)生提由認(rèn)讀的要求。首先教師通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，和學(xué)生做猜猜看”的游戲，自然導(dǎo)入動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)?？紤]到學(xué)生接受能力的差異，本課時(shí)教師給能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)小老師”的機(jī)會(huì)，還讓能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)工作，帶領(lǐng)小組成員學(xué)習(xí)單詞。Exce

11、llentTeachingDesign讓不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)、練方法，使之興趣濃厚、各有收獲。Letsdo部分教師依然通過(guò)全身動(dòng)作反映法”（TP聒動(dòng)）讓學(xué)生聽(tīng)指令、做動(dòng)作。學(xué)生經(jīng)過(guò)親自表演動(dòng)物，形象地將音和譯”融為一體。聽(tīng)聽(tīng)做做的同時(shí)刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶、鞏固知識(shí)。探究活動(dòng)動(dòng)物拼圖活動(dòng)目的：通過(guò)拼圖游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的動(dòng)物的單詞以及句型Look!Ihavea.活動(dòng)形式：全班參與活動(dòng)過(guò)程：1）教師把所學(xué)的小動(dòng)物的圖片拆分成許多小塊，放在一起，每個(gè)小組都分到同樣的一堆動(dòng)物零件”，看哪個(gè)小組拼得快，拼得多。2）每拼好一個(gè)動(dòng)物，每個(gè)小組派一個(gè)代表向老師報(bào)告：“Look,Ihavea.”3）每個(gè)小組以拼好的動(dòng)物為道具，自設(shè)情景，表演對(duì)話(huà)，要求用到下面的句型：-Look!I