八年級(jí)物理上冊(cè)第4章第三節(jié)科學(xué)探究平面鏡成像教案(新版)教科版

1、第三節(jié)科學(xué)探究：平面鏡成像【教學(xué)目標(biāo)】一、 知識(shí)與能力1.了解平面鏡成像的特點(diǎn)2.了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的3.了解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象二、 過(guò)程與方法1.經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的基本思路和方法.2.通過(guò)折紙模擬實(shí)驗(yàn)，體會(huì)虛像的形成原因.三、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中體會(huì)克服困難、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅2.通過(guò)對(duì)桂林山水的圖片觀察，感受大自然的美；通過(guò)對(duì)平面鏡的物與像對(duì)稱(chēng)的討論領(lǐng)略平面鏡成像中的簡(jiǎn)潔對(duì)稱(chēng)之美.3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.4.通過(guò)有關(guān)平面鏡的小發(fā)明、小制作，認(rèn)識(shí)平面鏡在科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)和生活中

2、的廣泛應(yīng)用.【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，它是本節(jié)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的中心.【教學(xué)難點(diǎn)】 虛像概念的建立過(guò)程.【教學(xué)突破】按照教材圖434及圖435模擬虛像的形成，并通過(guò)作圖的方法進(jìn)行解決.【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：方形玻璃一塊、火柴、蠟燭、多媒體課件、白紙等學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、直尺、蠟燭、火柴、復(fù)寫(xiě)紙、跳棋子、彩筆、平面鏡等丨教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)丨教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)提問(wèn)1.光的反射定律的內(nèi)容是什么？設(shè)計(jì)本部分內(nèi)容主要目的2.人眼為什么能看到本身不發(fā)光的物體？是回憶光的反射定律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生二、導(dǎo)入新課知識(shí)的有效過(guò)渡，教師可根據(jù)情小魔術(shù)：“吹不火的燭焰”.況點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生從取一長(zhǎng)方形玻

3、璃，40cmx30cm豎直置于演示臺(tái)上，一“一點(diǎn)、一面、二角、三線”面止對(duì)著學(xué)生，取兩根蠟燭，分別位于玻璃兩側(cè)，請(qǐng)一名學(xué)的圖景對(duì)光的反射定律進(jìn)行理生幫忙，與教師同時(shí)劃燃火柴，學(xué)生與教師同時(shí)“引燃”兩解與記憶.根蠟燭（前面的蠟燭點(diǎn)燃，后面的沒(méi)點(diǎn)燃），讓學(xué)生認(rèn)真觀 察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)玻璃前后的蠟燭都“亮著”，接著，教師做吹本魔術(shù)主要有三個(gè)目的，一滅蠟燭狀，結(jié)果無(wú)論如何用氣吹，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，玻璃背后的蠟是激發(fā)興趣，二是為認(rèn)識(shí)“虛燭一直“亮著”.像”做伏筆，三是為學(xué)生做實(shí)驗(yàn)冋題：蠟燭的火焰為什么吹不火呢？（教師從另一邊作鋪墊.但是在實(shí)驗(yàn)前，教師一拿走未點(diǎn)燃的蠟燭）將白紙放到像的位置能接收到蠟燭的 像嗎？（教師把

4、白紙放在蠟燭像的位置）這種能看到，但卻不能用光屏接收到的像是虛像，就好比我們照鏡子時(shí)，會(huì)看到鏡子中的“你”，那就是你的虛像三、新課教學(xué)1.探究平面鏡成像規(guī)律學(xué)生通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)對(duì)平面鏡成像也有了大體了解，此時(shí)便可安排學(xué)生根據(jù)教材第65頁(yè)開(kāi)頭部分提到的平靜的水面、平板玻璃、平滑的金屬面等，認(rèn)識(shí)日常生活中的平面鏡，教師此時(shí)也可以播放一些相關(guān)的例子，擴(kuò)大學(xué)生的視野，使學(xué)生感性認(rèn)識(shí)平面鏡與像的概念與聯(lián)系（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題.（見(jiàn)圖431）.結(jié)合教材中小聰和小明的爭(zhēng)論，先讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)找出這位同學(xué)在平面鏡中的像.活動(dòng)：“模擬實(shí)驗(yàn)”小游戲，體會(huì)平面鏡成像的特點(diǎn).游戲規(guī)則：參加游戲的兩個(gè)人，一人當(dāng)物，

5、一人當(dāng)鏡中 的像，教師先指定一人當(dāng)物，讓其他學(xué)生幫助他選出可以當(dāng) 鏡中像的同學(xué)，取某一位置為鏡子，二人各自站好位置，然 后，“物”開(kāi)始做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作并適當(dāng)前后左右移動(dòng)一 下，其他人觀察像的變化是否符合平面鏡成像的規(guī)律（2）學(xué)生猜想平面鏡成像的規(guī)律.可能有下列猜想：（有不正確猜想，如像的大小與物距 離平面鏡的距離有關(guān)等）1像與物等大；2像與物到平面鏡的距離相等；3像與物左右相反.（3）制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).學(xué)生以小組為單位思考、分析、討論、歸納，可適當(dāng)提醒注意參考教材第65頁(yè)的探究方法，并讓學(xué)生展示實(shí)驗(yàn) 方案與實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生提出優(yōu)點(diǎn)與不足之處，教師給予適當(dāng) 補(bǔ)充.（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù).方案參

6、考如下：（學(xué)生可能有更多的方案，教師要給予 適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)與表?yè)P(yáng)，再共同回歸到教材的實(shí)驗(yàn)方案中來(lái)）實(shí)驗(yàn)步驟：1在白紙上用直尺畫(huà)出一條直線，平面鏡沿直線豎直放置.定要先將兩只蠟燭放到最佳位 置.通過(guò)上面的魔術(shù)，給學(xué)生造 成疑問(wèn)，接著提出問(wèn)題讓學(xué)生思 考，通過(guò)用白紙承接像的方法 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“虛像”.對(duì)于 照鏡子學(xué)生比較熟悉，要將看到 的與用白紙不能承接到的現(xiàn)象 聯(lián)系起來(lái)一起分析，從而使學(xué)生 認(rèn)識(shí)到不能用白紙承接到的像 就是虛像.通過(guò)教材開(kāi)頭的例子，幫助 學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活中的平面鏡，明確平面鏡不一定就是指日常 生活中所使用的玻璃鏡子.播放 相關(guān)例子可以擴(kuò)散學(xué)生的思維，解放學(xué)生的固定思維.讓學(xué)生認(rèn) 識(shí)

7、到物理來(lái)源于生活、應(yīng)用于 生活.本小游戲旨在活躍課堂氣 氛，激發(fā)學(xué)生思維，深入認(rèn)識(shí)平 面鏡成像的特點(diǎn)，為下面的猜想 作鋪墊.學(xué)生在“模擬”游戲中 體會(huì)學(xué)到的知識(shí)，很是有趣，而 且也易于學(xué)生汲取知識(shí).在游戲 中，先選中一個(gè)“物”，再讓其 他學(xué)生去班中尋找“像”.對(duì)于“像”的選擇可能出現(xiàn)爭(zhēng)論，也 就達(dá)到了教學(xué)目的，即“物”與“像”的關(guān)系，如果是身高、體 態(tài)等相近的，就是最佳游戲者.游戲中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“像”錯(cuò)誤 的動(dòng)作，引發(fā)學(xué)生會(huì)心的笑，讓 學(xué)生在游戲中體會(huì)“等距”、“等大”是一種很有效的方法.4-3-12在白紙任意處放上蠟燭，點(diǎn)燃蠟燭，看玻璃后的像，用手在玻璃后摸一摸，看是否有蠟燭存在3拿另一支與

8、點(diǎn)燃的蠟燭完全相同的蠟燭在玻璃后移動(dòng)，直到看上去跟點(diǎn)燃的蠟燭完全重合4另一名同學(xué)在兩只蠟燭的位置上作出標(biāo)記，量出它們到玻璃板的距離5改變點(diǎn)燃蠟燭的位置，重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，看兩支蠟燭 到玻璃板的距離是否總相等引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：1平面鏡所成的像是虛像；2像與物體的大小相等；3像到鏡面的距離等于物體到鏡面的距離；4像和物體的連線垂直于鏡面(5)分析與評(píng)價(jià)1同學(xué)們各自的探究結(jié)果是否相同？2關(guān)于平面鏡成像的特點(diǎn)你還有哪些猜想？準(zhǔn)備怎樣 去驗(yàn)證它？(學(xué)生課后自己探究)3改變物體與平面鏡的距離，像的大小是否改變？4平面鏡所成的像與物體是左右相反的嗎？2.平面鏡成像原理分析(1)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教材圖435的討論交

9、流，并 通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)明確物和像關(guān)于平面鏡的對(duì)稱(chēng)關(guān)系(2)教師結(jié)合學(xué)生的模擬情況，利用作圖分析平面鏡成 像原理(見(jiàn)圖432).重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1發(fā)光點(diǎn)是蠟燭上的任意一點(diǎn)2虛像的位置就是反射光線的反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)3實(shí)際光線用實(shí)線，反向延長(zhǎng)線用虛線4物體上的每個(gè)點(diǎn)在鏡子里都有一個(gè)虛像點(diǎn)，所有的像點(diǎn)組成整個(gè)物體的虛像鞏固練習(xí)：教師設(shè)計(jì)出兩三道作圖題，進(jìn)行鞏固3 平面鏡的應(yīng)用(1)本部分內(nèi)容由于比較簡(jiǎn)單、易懂，所以建議讓學(xué)生自己閱讀討論即可，教師還可以借助于多媒體課件，播放生活中平面鏡的應(yīng)用實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生明確平面鏡的三種應(yīng)用，并讓學(xué)生完成圖437的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意 適當(dāng)引導(dǎo)首先要明確探究目 的

10、，再針對(duì)目的進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)因?yàn)閷W(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力 還比較差，所以教師要給學(xué)生足 夠的時(shí)間與思考空間，并根據(jù)學(xué) 生產(chǎn)生的疑問(wèn)適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)與 點(diǎn)拔，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)的能力實(shí)驗(yàn)中也可以將蠟 燭換作粉筆、跳棋子等實(shí)驗(yàn)中 注意物體要放置在光線較強(qiáng)的 一方，在像的一方白紙上可放一 張復(fù)印紙，既容易看清像，又容 易做標(biāo)記.本環(huán)節(jié)主要是因?yàn)檎n堂探 究時(shí)間有限，針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程 中所產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行探討，通過(guò)這些問(wèn)題激發(fā)學(xué)生探究的積極 性，認(rèn)識(shí)到自然科學(xué)隱含在日常 生活之中，培養(yǎng)學(xué)生在生活中善 于觀察、善于思考的好習(xí)慣054-3-21用平面鏡成像；2用平面鏡改變光路；用平面鏡既改變光路，又能看到它成

11、的像(2)平面鏡對(duì)人類(lèi)的生活一定是有利的嗎？請(qǐng)舉例說(shuō) 明你的觀點(diǎn)學(xué)生閱讀教材部分內(nèi)容，或教師播放一部分視頻讓學(xué) 生進(jìn)行判斷，認(rèn)識(shí)光污染給人類(lèi)帶來(lái)的危害，并教育學(xué)生對(duì) 問(wèn)題要學(xué)會(huì)一分為二地分析，并注意防止光污染給人類(lèi)帶 來(lái)的危害4.球面鏡教師向?qū)W生介紹凸面鏡和凹面鏡，及他們的應(yīng)用四、反思總結(jié)，布置思考題1.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要收獲，教師再作適當(dāng)補(bǔ)充2.教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)3.布置思考題及課后作業(yè).1思考題：a.平面鏡成像還有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們自 己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.b.尋找生活中平面鏡應(yīng)用的實(shí)例，與同學(xué)們交流.2課后作業(yè)：教材第68頁(yè)“自我評(píng)價(jià)”第1、2題.第三節(jié)科學(xué)探究：

12、平面鏡成像（1）平面鏡成虛像（2）像和物體的 大小相等（3）像和物體到鏡面的距離相等（4）像和物體的連線垂直于鏡面r（1）用平面鏡成像（2）用平面鏡改變光路 應(yīng)用（3）用平面鏡既改變光路,L又能看到它成的像危害：防止光污染球面鏡【教學(xué)反思】1.本節(jié)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想： 在教法與學(xué)法上都有所創(chuàng)新，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的新鮮與樂(lè)趣從而較快進(jìn)入創(chuàng)新學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率2.本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要思路可以分成下面三個(gè)線索：一是研究平面鏡成像的特點(diǎn)；二是簡(jiǎn)單分析平面鏡成像的原理，通過(guò)作圖分析的方式從理論上驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，打破平時(shí)觀察中形成的錯(cuò)誤的概念；三是平面鏡的應(yīng)用3“興趣是最好的老師”.由于學(xué)生正處于青少年時(shí)期，對(duì)生活充滿期望，但對(duì)枯燥的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)表現(xiàn)出厭煩與無(wú)奈，所以，本課中，在新課引入時(shí)，通過(guò)小魔術(shù)與模擬