1鋼筋混凝土樓板承載力試驗(yàn)

1、實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)名稱鋼筋 混凝土樓板承載 力試驗(yàn)鋼筋混凝土樓板承載力試驗(yàn)專業(yè)土木工程班級(jí)B170512實(shí)驗(yàn)日期姓名李聰聰學(xué)號(hào)B17050411實(shí)驗(yàn)成績(jī)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹颁摻罨炷翗巧w”的設(shè)計(jì)是土木工程專業(yè)本科生必須掌握的混凝土結(jié)構(gòu)設(shè) 計(jì)課程知識(shí)點(diǎn)。由于該理論涉及梁、板、柱等一系列構(gòu)件，體系復(fù)雜。長(zhǎng)期以 來(lái)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了公認(rèn)的“兩多”和“兩難”：設(shè)計(jì)公式多、計(jì)算模型假設(shè)多，教師講解難、學(xué)生理解難。這主要受制于鋼筋混凝土樓蓋結(jié)構(gòu)體量大、實(shí)驗(yàn) 復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)成本和實(shí)驗(yàn)空間都難以滿足鋼筋混凝土樓蓋承載破壞過(guò)程實(shí)體實(shí)驗(yàn)的 需求，實(shí)體實(shí)驗(yàn)無(wú)法開(kāi)展。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)為突破此瓶頸，曾經(jīng)聯(lián)合浙工大工程設(shè)計(jì) 集團(tuán)在工程實(shí)體結(jié)構(gòu)

2、中開(kāi)展足尺樓蓋結(jié)構(gòu)承載破壞過(guò)程實(shí)驗(yàn)（現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)照片如圖2.2.1所示），以期獲取部分影像資料用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，雖有一定效果，但是仍不 夠直觀，難以與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參與興趣。在教育部自2013年開(kāi)始的國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)啟發(fā)和推動(dòng)下，浙 江工業(yè)大學(xué)于2015年申報(bào)了浙江省防災(zāi)減災(zāi)虛擬仿莫實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，并以此為 契機(jī)，本著“能實(shí)不虛”的原則，將鋼筋混凝土樓蓋承載破壞過(guò)程虛擬仿真實(shí)驗(yàn) 項(xiàng)目得以實(shí)現(xiàn)。通過(guò)多年的持續(xù)應(yīng)用和不斷修正，借助信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的 發(fā)展，將實(shí)驗(yàn)室不可能實(shí)現(xiàn)的樓蓋承載破壞實(shí)驗(yàn)“搬到”教室、“送到”學(xué)生們的面前，并采用有限元仿真等先進(jìn)手段，動(dòng)態(tài)展示鋼筋混凝土樓蓋的承載

3、破壞， 以及樓蓋中梁、板構(gòu)件應(yīng)力、應(yīng)變、變形動(dòng)態(tài)響應(yīng)全過(guò)程的虛擬實(shí)驗(yàn)，使不容易 發(fā)現(xiàn)的樓蓋裂縫和變形?？床灰?jiàn)摸不著的應(yīng)力、應(yīng)變，生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前， 以此破解理論教學(xué)難題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。本虛擬仿真工程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由三維建模和有限元分析構(gòu)成， 主要包括鋼筋混凝土樓 蓋的模型建造、整體加載實(shí)驗(yàn)、內(nèi)力和破壞響應(yīng)分析三部分內(nèi)容。其實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆?別是：第一，鋼筋混凝土樓蓋的模型建造虛擬仿真部分，可以深入情境感受模板工程、 鋼筋工程和混凝土工程等鋼筋混凝土樓蓋的模型建造過(guò)程，從而強(qiáng)化對(duì)樓蓋建造過(guò)程的理解和認(rèn)識(shí)。第二，鋼筋混凝土樓蓋整體加載實(shí)驗(yàn)部分， 以鋼筋混凝土整體式樓蓋為對(duì)象， 通 過(guò)虛擬仿真

4、實(shí)驗(yàn)， 模擬分級(jí)加載過(guò)程、 傳感器布置和展示鋼筋混凝土樓蓋結(jié)構(gòu)中 的裂縫分布、 裂縫產(chǎn)生和擴(kuò)展直到混凝土結(jié)構(gòu)破壞的全過(guò)程。 該過(guò)程有助于掌握 混凝土結(jié)構(gòu)實(shí)體實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)，從而提高實(shí)操技能。 第三，鋼筋混凝土樓蓋內(nèi)力和破壞響應(yīng)分析部分。通過(guò)設(shè)置梁、板、柱等構(gòu)件的 不同邊界約束條件、 不同荷載分布方案和荷載水平等參數(shù)變量， 結(jié)合有限元計(jì)算， 動(dòng)態(tài)顯示隨參數(shù)變化的混凝土樓蓋單向板、 雙向板、 樓蓋整體的應(yīng)力、 應(yīng)變響應(yīng) 和變形、開(kāi)裂破壞全過(guò)程。從結(jié)構(gòu)層次、構(gòu)件層次不同尺度進(jìn)行直觀展示，為深 刻理解和掌握 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 樓蓋設(shè)計(jì)這一核心知識(shí)點(diǎn)打牢基礎(chǔ)， 還可為學(xué) 生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。二、

5、實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)設(shè)備(1) 實(shí)驗(yàn)設(shè)備 :PC 設(shè)備、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、手機(jī)終端 :(2) 虛擬設(shè)備 : 鋼筋混凝土樓蓋承載破壞過(guò)程虛報(bào)仿真軟件，交互操作中包括模 板、腳手架、振搗器、應(yīng)變片、千分表、砝碼、裂縫觀測(cè)儀等。 該虛擬實(shí)驗(yàn)不涉及實(shí)體材料。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目預(yù)設(shè)參數(shù)如下 :(1) 本項(xiàng)目為某多層鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)房屋的標(biāo)準(zhǔn)層樓蓋 ( 梁板結(jié)構(gòu)體系 )。建筑結(jié) 構(gòu)平面詳見(jiàn)圖 2.6.1, 梁柱形心與軸線均按居中考慮。(2) 樓面構(gòu)造:15mm厚裝飾面層20mn厚水泥砂漿找平層鋼筋混凝土現(xiàn)澆板結(jié)構(gòu)層15mn厚板底抹灰(3) 柱子截面尺寸 :400mmx400mm 假設(shè)梁柱線剛度比足夠大，即柱可以作為梁的鉸支座

6、。(4) 材料：砼強(qiáng)度等級(jí)C25;梁中主筋I(lǐng)I級(jí)或II級(jí)，梁箍筋和板中鋼筋為I、II 級(jí)。 (5) 荷載 :裝飾面層 0.25 kN/m2石灰砂漿重度 ( 板底抹灰 )17 kN/m3 水泥砂漿重度 20 kN/m3 鋼筋混凝土重度 25 kN/m- 樓面活荷載標(biāo)準(zhǔn)值 q kN/m2 其它荷裁 (如有必妻)請(qǐng)查閱“荷載規(guī)范”。(6) 荷載分項(xiàng)系數(shù) : 恒載 1.2, 活載 13-1.4 。4dOQX2MOO 心植釜仙掃屮宜匪電忸261字拡傍鼻嘴型尺寸三、實(shí)驗(yàn)原理1. 實(shí)驗(yàn)原理.(1) 通過(guò)三維仿真及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)動(dòng)態(tài)模擬鋼筋混凝土樓蓋的腳手架和模板搭設(shè)、鋼筋綁扎搭接布置、混凝土澆筑過(guò)程，在此基礎(chǔ)

7、上對(duì)已經(jīng)養(yǎng)護(hù)完成的鋼筋混 凝土樓蓋整體進(jìn)行虛擬加載。基于施加荷載大小和建立的虛擬模型，結(jié)合有限元 計(jì)算程序進(jìn)行結(jié)構(gòu)和構(gòu)件的荷載響應(yīng)和破壞形態(tài)分析展示，從而將教材上枯燥的 計(jì)算原理進(jìn)行形象地展示。(2) 基于建筑施工技術(shù)課程，根據(jù)鋼筋工程、模板工程和混凝土工程的施工技術(shù)操作規(guī)程，采用單人練習(xí)模式，通過(guò)人機(jī)交互模擬操作虛擬軟件，實(shí)現(xiàn)模板 搭設(shè)過(guò)程、鋼筋綁扎過(guò)程、混凝土澆筑和振搗抹平及混凝土養(yǎng)護(hù)等動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)加 載模型搭建，從而熟練把握鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)模型搭建的操作過(guò)程。(3) 基于混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程計(jì)算得到鋼筋配筋圖紙，通過(guò)交互方式設(shè)置不同鋼筋種類(lèi)、形狀等參數(shù)，體驗(yàn)為什么要放置鋼筋、鋼筋放置在某一位置

8、的具體 作用、放置錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致什么后果等鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)原理，掌握鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)中鋼筋放置的重要意義和配置要點(diǎn)。(4) 本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基于混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程，設(shè)置有鋼筋混凝土單向板、雙向 板兩種典型的樓板結(jié)構(gòu)，以及現(xiàn)澆鋼筋混凝土連續(xù)梁，全面覆蓋該課程中所涉及 的典型樓蓋構(gòu)件。改變結(jié)構(gòu)的邊界條件和荷載分布規(guī)律，通過(guò)該仿真試驗(yàn)項(xiàng)目的 教學(xué)，學(xué)生可對(duì)教材中理論計(jì)算模型的假設(shè)、推導(dǎo)工程、分析方法等理論知識(shí)的 理解產(chǎn)生直觀的感受。(5) 教材中混凝土樓蓋的設(shè)計(jì)理論，都是基于結(jié)構(gòu)破壞的極限狀態(tài)?；诟甙旱某杀竞驮囼?yàn)的復(fù)雜性，實(shí)驗(yàn)室或工程中學(xué)生不可能看到結(jié)構(gòu)破壞的真實(shí)形態(tài)，甚至工程人員工作一生都沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)

9、，以研究結(jié)構(gòu)破壞的機(jī)理。本實(shí)驗(yàn) 通過(guò)虛擬加載和有限元軟件的輔助定量計(jì)算分析，使學(xué)生便捷、無(wú)限次重復(fù)的進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，直觀體驗(yàn)隨著荷載增加結(jié)構(gòu)內(nèi)部的荷載效應(yīng)(響應(yīng))、結(jié)構(gòu)哪些位置 會(huì)首先開(kāi)裂和破壞、結(jié)構(gòu)最終的破壞形態(tài)如何。這些身臨其境的體會(huì)，會(huì)幫助學(xué) 生深入理解教材的鋼筋混凝土樓蓋設(shè)計(jì)原理，從而深刻影響其整個(gè)科研或工程師 生涯。2. 核心要素仿真度該虛擬仿真項(xiàng)目可以真實(shí)呈現(xiàn)鋼筋混凝土樓蓋的虛擬建造過(guò)程、加載實(shí)驗(yàn)過(guò)程和破壞原理的模擬。采用有限元計(jì)算還可以實(shí)現(xiàn)實(shí)體實(shí)驗(yàn)尚不能展示的鋼筋混凝土 構(gòu)件的應(yīng)力場(chǎng)、應(yīng)變場(chǎng)、位移場(chǎng)、開(kāi)裂裂縫的發(fā)展全過(guò)程分析。通過(guò)操作環(huán)境和 交互參與的感受，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，可為

10、鋼筋混凝土樓蓋的建造和設(shè)計(jì)原理 的理解、掌握提供非常直接的體驗(yàn)。3. 相關(guān)知識(shí)點(diǎn)(I)鋼筋混凝土樓蓋的建造過(guò)程。具體包括：腳手架搭設(shè)、模板工程、鋼筋工程、混凝土工程，及其各個(gè)分項(xiàng)工程 的模型建造構(gòu)造措施。如圖2.4.1所示。E 2.4.1決莖挾型建迫W程?hào)c意圖(2)單向板和雙向板的概念和區(qū)別?；靖拍睿?jiǎn)蜗虬?只在一個(gè)方向彎曲或主要在一個(gè)方向彎曲的板。雙向板-在兩個(gè)方向彎曲，且不能忽略任一方向彎曲的板。單向板又稱梁式板包括三種情況：懸臂板、對(duì)邊支承板、主要在一個(gè)方向受力的 四邊支承。當(dāng)長(zhǎng)短邊之比大于等于3,即1。2/1 012的板為單向板；如果I02/I 01 3為雙向板; 當(dāng)21o2/I o

11、i3時(shí)，可按單向板計(jì)算，但應(yīng)適當(dāng)增加長(zhǎng)跨方向的分布鋼筋配筋。叮單冋牧(取問(wèn)反 2,4.2單向橈和雙直椀(3)連續(xù)梁、單向板和雙向板的荷載破壞特點(diǎn)。圖243逹姿要丞或啟堺芳態(tài)(a)板底正彎矩區(qū)開(kāi)裂亟態(tài)(b)板頂貴夸矩區(qū)開(kāi)裂形態(tài)E 2.4.4里鹵板歪載燄壞笳態(tài)韻就底正彎矩區(qū)齊裂殆態(tài)(昉 板頂魚(yú)彎矩區(qū)開(kāi)裂形態(tài)E 2.4.5雙哮板丞載破壞西態(tài)(4)鋼筋混凝土連續(xù)梁、單向板、雙向板的應(yīng)力分布特征門(mén)呱關(guān)i. h：訓(xùn)腳!PI22.4.10機(jī)二鉤翳的琵量區(qū)域四、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及步驟實(shí)驗(yàn)方法描述：1）設(shè)備及材料識(shí)別將所有系統(tǒng)中涉及的設(shè)備、輔材、工具單獨(dú)建模，分別能夠進(jìn)行 360全方位的 展示，并搭配文字說(shuō)明，用于教學(xué)

12、，讓學(xué)生達(dá)到認(rèn)知的效果 ；所有模型應(yīng)在該模 塊的主界面中平鋪顯示，平鋪顯示的效果應(yīng)該是圖片加名 稱，點(diǎn)擊某個(gè)圖片進(jìn) 入該對(duì)應(yīng)模型的具體展示。2）模型搭建教學(xué)演示該模塊是按照順序演示一個(gè)鋼筋混凝土樓蓋模型從無(wú)到有的搭建過(guò)程。要求首先建立一個(gè)在建混凝土結(jié)構(gòu)工程模型， 在空置結(jié)構(gòu)內(nèi)景和外景的基礎(chǔ)上，依次按照 指定順序，將設(shè)備和相關(guān)輔材模型，逐個(gè)自動(dòng)安置在工程模型內(nèi)外指定的區(qū)域和 位置，完成一個(gè)鋼筋混凝土樓蓋從無(wú)到有的搭建，過(guò)程中伴隨有文字解說(shuō)。3）模型加載實(shí)驗(yàn)教學(xué)演示該功能需求，要求按照混凝土結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范和預(yù)設(shè)的參數(shù)對(duì)建好的樓蓋模型 加載，演示一個(gè)鋼筋混凝土梁板整體結(jié)構(gòu)加載受力到破壞的詳細(xì)步驟，細(xì)致

13、到梁、板兩種構(gòu)件的應(yīng)力、應(yīng)變、變形的變化，以及模型整體的內(nèi)力響應(yīng)和破壞形態(tài)。 學(xué)生交互性操作步驟數(shù):15 學(xué)生交互性操作步驟說(shuō)明：1）打開(kāi)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)打開(kāi)瀏覽器，在地址欄中輸入實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目展示網(wǎng)站網(wǎng) 址:ht:/jgxy zjut owvlab net/virexp/mkgzm，點(diǎn)擊頁(yè)面中的“教學(xué)入口” 按鈕即可開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，如圖2.8.1所示。關(guān)人口 WTAH 進(jìn)入實(shí)驗(yàn)界面加載完畢后，拖動(dòng)頁(yè)面右側(cè)的滾動(dòng)條，可以看到頁(yè)面下半部分的實(shí) 驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)左側(cè)為實(shí)驗(yàn)所需要的元器件列表，右下角工作區(qū)域?yàn)閷W(xué)生工作 臺(tái)。工作臺(tái)上方為實(shí)驗(yàn)工具欄，下面部分為實(shí)驗(yàn)暫存、提交及取消按鈕。虛擬軟件打開(kāi)后將加載一個(gè)如圖2

14、.8.4所示的虛擬動(dòng)畫(huà)起始頁(yè)。在正式開(kāi)始實(shí)驗(yàn) 前需要點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，然后選擇“清空實(shí)驗(yàn)臺(tái)”S 2.S.4盡擬冥鞋罕臺(tái)2）選取基礎(chǔ)知識(shí)模塊，熟悉實(shí)驗(yàn)從右側(cè)菜單選擇“基礎(chǔ)知識(shí)”，了解所涉及的基本理論、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、操作方法?熟悉模型參數(shù)和尺寸，如圖2.8.5所示。該內(nèi)容可以在課前完成，大約需要 30 分鐘復(fù)習(xí)完成任務(wù)。點(diǎn)擊“考核試題”，學(xué)生可以驗(yàn)證自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程 度，并記錄考試分?jǐn)?shù)。在正式開(kāi)始虛擬仿真實(shí)驗(yàn)前可以多次進(jìn)行考核，系統(tǒng)自動(dòng)記錄最終成績(jī)。S 2.S.5買(mǎi)乞筒嚇殳基至和識(shí)復(fù)扌雷n3）熟悉工具包及工具和材料標(biāo)識(shí)從工具背包列表中逐項(xiàng)點(diǎn)擊工具和材料標(biāo)識(shí)，根據(jù)文字和語(yǔ)音提示熟悉相關(guān)內(nèi) 容，以備后

15、續(xù)操作選取。工具包中所涉及的工具和材料包括腳手架、模板、鋼筋、 混凝土、墊塊、加載砝碼等。E 2.S.6工具崔4）搭設(shè)腳手架，做支模板準(zhǔn)備從工具包選擇墊塊、墊板和鋼管扣件等逐項(xiàng)搭設(shè)腳手架， 如圖2.8.7所示。如果 搭設(shè)過(guò)程中有錯(cuò)誤系統(tǒng)會(huì)給予 3次嘗試機(jī)會(huì)，3次機(jī)會(huì)過(guò)后系統(tǒng)自動(dòng)提示正確答 案，但提示答案后成績(jī)不記錄。E 2.S.7卑手笑搭設(shè)5）模板工程施工所有腳手架搭設(shè)完畢系統(tǒng)提示開(kāi)始模板搭設(shè)，如圖2.8.8所示。模板搭設(shè)亦從墊塊至模板逐項(xiàng)進(jìn)行。如無(wú)特別操作，當(dāng)一部分模板和腳手架搭設(shè)完畢后，可通過(guò) 雙擊的方法加快其他位置腳手架和模板搭設(shè)的速度，其他位置腳手架和模板自動(dòng)生成。E 2.8.8模板工

16、程施工6）鋼筋工程施工-混凝土梁中鋼筋的綁扎調(diào)用工具包的工具和材料，結(jié)合教材中鋼筋混凝土設(shè)計(jì)的原則進(jìn)行鋼筋綁扎。對(duì) 鋼筋放置錯(cuò)誤的情況，系.統(tǒng)自動(dòng)提示錯(cuò)誤。每處鋼筋放置正確都有得分記錄。混凝土梁中鋼筋綁扎的虛擬操作如圖 2.8.9所示。此部分覆蓋鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè) 計(jì)原理中鋼筋分布的基本原理和構(gòu)造措施等知識(shí)點(diǎn)。某一種鋼筋混凝土梁綁扎完 成，其余類(lèi)似鋼筋綁扎可以通過(guò)雙擊自動(dòng)生成。E 2.8.9 2土烝申的翻筋取扎7）鋼筋工程施工-混凝土板中鋼筋的綁扎此步操作方法跟第6步類(lèi)似，但是鋼筋混凝土板和梁是兩種截然不同的構(gòu)件?；?凝土板有其自身的鋼筋分布特點(diǎn)，這與后續(xù)加載破壞形態(tài)對(duì)應(yīng)。此步擺設(shè)和綁扎 混凝土

17、板中的鋼筋亦設(shè)置不同的“障礙”， 從而訓(xùn)練學(xué)生.正確配置鋼筋的能力。 混凝土板中鋼筋綁扎的虛擬操作如圖 2.8.10所示。一片混凝土板中鋼筋配置完 畢后，相同的鋼筋分布可以通過(guò)雙擊快速完成。E 2-8-10退凝土板屮鋼縈的絆扎8）混凝土澆筑及養(yǎng)護(hù)調(diào)取混凝土澆筑命令，首先澆筑混凝土梁中的混凝土，選取振搗器將混凝土振搗 密實(shí)。進(jìn)一步重復(fù)相同的操作澆筑混凝土板中的混凝土。 澆筑、振搗和抹平混凝土都有具體考核要求。通過(guò)系統(tǒng)設(shè)定混凝土的養(yǎng)護(hù)條件和養(yǎng)護(hù)時(shí)間。 達(dá)到齡期后停止養(yǎng)護(hù)，如圖2.8.11所示ffi 2.8.11混凄土渋筑反糞戸9）樓蓋加載在混凝土梁、板底部布置千分表以記錄加載過(guò)程中構(gòu)件的變形，在混

18、凝土.上粘貼應(yīng)變片以測(cè)定混凝土的應(yīng)變數(shù)據(jù)。調(diào)用鋼板砝碼根據(jù)分級(jí)加載進(jìn)度條在混凝土 板上分五級(jí)施加荷載。加載過(guò)程中記錄相關(guān)儀表的虛擬實(shí)驗(yàn)讀數(shù)，觀察混凝土的 變形和裂縫開(kāi)展情況，相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作如圖2.8.12所示。10)(a)儀表和槨嶽舞遷養(yǎng)b)輕翟*吸拆殽 2.6.12樓邑器戟W崔10) 樓蓋整體加載的混凝土連續(xù)梁內(nèi)力響應(yīng)基于系統(tǒng)存儲(chǔ)的有限元計(jì)算分析結(jié)果，通過(guò)對(duì)照加載水平、開(kāi)裂狀態(tài)與有限元的 計(jì)算結(jié)果，觀察和分析隨著荷載增大混凝土連續(xù)梁中的應(yīng)力、 應(yīng)變和開(kāi)裂發(fā)展?fàn)?態(tài)等內(nèi)力響應(yīng)，如圖2.8.13所示。E2.E.13廈凝土違續(xù)梁內(nèi)力響.應(yīng)11）樓蓋整體加載的混凝土連續(xù)單向板內(nèi)力響應(yīng)結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)分

19、析加載過(guò)程中鋼筋混凝土板的內(nèi)力發(fā)展變化，基于所設(shè)置題目，分析如圖2.8.14所示混凝土單向板板底和板頂混凝土的內(nèi)力響應(yīng)機(jī)制。圖 2.8.14中（a）為板頂變形，（b）為板底變形。對(duì)照教材中單向板計(jì)算理論模型進(jìn) 行分析。b）換底匿2.S.14混農(nóng)土星嵐板詢?yōu)檗k響總12）樓蓋整體加載的混凝土連續(xù)雙向板內(nèi)力響應(yīng)選取雙向板加載模塊進(jìn)行荷載響應(yīng)分析，分別觀察分析雙向板在荷載作用下的開(kāi) 裂、變形、應(yīng)力和應(yīng)變狀態(tài)，如圖2.8.15所示。對(duì)比分析板頂和板底各內(nèi)力響 應(yīng)參數(shù)的差異，并與教材中雙向板計(jì)算理論模型進(jìn)行比較。團(tuán)2.8 15退姪土雙同股芯丙自響亡13）不同邊界條件和荷載分布樓蓋整體加載內(nèi)力響應(yīng)選取單向板

20、和雙向板分別進(jìn)行隔板加載、 變邊界支撐條件加載條件的荷載響應(yīng)分 析，分別觀察分析鋼筋混凝土梁板在荷載作用下的開(kāi)裂、變形、應(yīng)力和應(yīng)變狀態(tài), 如圖2.8.16所示。對(duì)比分析板頂和板底各內(nèi)力響應(yīng)參數(shù)的差異，并與教材中不 同邊界條件下鋼筋混凝土梁板計(jì)算理論模型進(jìn)行比較。$ 2.8J6混避土雙庇板膚扳分布荷栽內(nèi)力響應(yīng)14）鋼筋混凝土樓蓋的破壞分析荷載增加至混凝土板、梁出現(xiàn)開(kāi)裂破壞時(shí)，從三維虛擬動(dòng)畫(huà)中可以直觀可見(jiàn)裂縫 的分布形態(tài)。進(jìn)而觀察有限元分析計(jì)算結(jié)果。從圖中可以分析得到雙向板在加載破壞過(guò)程中的開(kāi)裂狀態(tài)和破壞特征，進(jìn)而可以深入領(lǐng)會(huì)教材理論知識(shí)的模型假設(shè) 和計(jì)算方法等。如圖2.8.17(a)為加載開(kāi)裂三

21、維示意圖，(b)(c)分別為混凝土單 板板底和板頂?shù)湫偷钠茐男螒B(tài)，(d)(e)分別為混凝土雙向板板底和板頂?shù)湫偷钠?壞形態(tài)。此處要求學(xué)生總結(jié)分析教材中模型假定的原因，以及可能會(huì)導(dǎo)致的誤差。(b)鼻園嗷荘紂尊為梗頂(d) 板庶(c)雙旬鞭頂 2.8.17初筋麗癡土樓畳玫崢靜徑15) 撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告并提交完成所有既定虛擬仿真實(shí)驗(yàn)后，按照任務(wù)書(shū)的要求撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)比分析虛擬 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與教材理論知識(shí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，如圖 2.8.18所示，分析清楚理論模型的 推導(dǎo)過(guò)程和相關(guān)假設(shè)的依據(jù)。最后在線提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，如圖2.8.19所示。丄山勉吐嵐醫(yī)皆卜：甌氈色吐胃岐，切卜址&艮頓|：棗丕2 18雯擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理進(jìn)知

22、識(shí)苛比分橢匡2819撰寫(xiě)賓壺報(bào)告界面五、實(shí)驗(yàn)總結(jié)具體實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論要求如下：1) 鋼筋混凝土樓蓋施工時(shí)，模板工程的安全技術(shù)要求。(1) 模板工程作業(yè)高度在2m及以上時(shí)，應(yīng)根據(jù)高處作業(yè)安全技術(shù)規(guī)范的要求進(jìn)行 操作和防護(hù)，在4m以上或兩層及兩層以上周?chē)鷳?yīng)設(shè)安全網(wǎng)和防護(hù)欄桿。(2) 支模應(yīng)按規(guī)定的作業(yè)程序進(jìn)行，模板未固定前不得進(jìn)行下一道工序。嚴(yán)禁在 連接件和支撐件上攀登上下，并嚴(yán)禁在上下同一垂直面安裝、拆模板。(3) 支設(shè)高度在3m以上的柱模板，四周應(yīng)設(shè)斜撐，并應(yīng)設(shè)立操作平臺(tái)，低于3m的可用馬凳操作。(4)支設(shè)懸挑形式的模板時(shí)，應(yīng)有穩(wěn)定的立足點(diǎn)。支設(shè)臨空構(gòu) 筑物模板時(shí)，應(yīng)搭設(shè)支架。模板上有預(yù)留洞，應(yīng)

23、在安裝后將洞蓋沒(méi)?；炷涟迳?拆模后形成的臨邊或洞口，應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行防護(hù)。(5) 操作人員上下通行時(shí)，不許攀登模板或腳手架，不許在墻頂、獨(dú)立梁及其他 狹窄而無(wú)防護(hù)欄的模板面上行走。(6) 模板支撐不能固定在腳手架或門(mén)窗上，避免發(fā)生倒塌或模板位移。(7)在模板.上施工時(shí)，堆物不宜過(guò)多，不宜集中一處，大模板的堆放應(yīng)有防傾措 施。圖2.9.1膜橈工程盛工樓擬螯件界面2) 鋼筋混凝土樓蓋施工時(shí)，混凝土板中鋼筋工程的典型錯(cuò)誤排除。(1) 板筋的搭接長(zhǎng)度過(guò)長(zhǎng)。(2) 板上部鋼筋接頭位置錯(cuò)誤，板上部鋼筋接頭應(yīng)在跨中，卻設(shè)置在支座。板接頭百分率50%未按25%fi工。(4) 板下部縱筋伸入支座長(zhǎng)度未按規(guī)范，按全支座施工，規(guī)范為 max(Sd,b/2).(5) 板上部縱筋伸入支座 La，實(shí)際施工