以人格育人格體會(huì)

1、以人格育人格”體會(huì)要有健全的人格著名教育心理家錢(qián)頻先生說(shuō)“人格健全的教師能在教室里制造出一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如坐春風(fēng)，輕松無(wú)比。反之則如坐針氈，痛苦無(wú)比”。錢(qián)頻先生的這番話充分說(shuō) 明了教師人格的重要性，實(shí)際上在我們現(xiàn)實(shí)的工作和生活中，品行修養(yǎng)是關(guān)系事業(yè)成敗的關(guān)鍵因素，教育是這樣，其它的工作也是這樣。教師的工作是有形的，但影響是無(wú)形的，教師 的職業(yè)就是用有形的言行， 對(duì)學(xué)生施加無(wú)形的潛移默化的影響，這就是我們要追求的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。有這樣一句俗話叫“一言亦興邦，一言亦敗邦"，古人也說(shuō)過(guò)“一言以蔽之"格言名句，教師的言行是人之品格的外在體現(xiàn)，它不僅

2、是教師自身素質(zhì)的反映，而且是做人思想道德的體現(xiàn)。因此，一個(gè)人格健全的教師能透過(guò)自己的言行，給學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。“百行德為先”，孔子說(shuō)：“為政以德，譬如北辰，具其所而眾星共之”。古人還說(shuō):“修其心治其身，而后可以為政于天下，不患無(wú)位，而思德之修也，不思位之不尊，而患德之不崇”。說(shuō)的都是做人與做官、修身和立德的道理。道德不存何以為師，教育的責(zé)任就是教人做好人，教人做好格。因此，做教師首要的問(wèn)題就是要有健全的人格。要有樂(lè)觀的心態(tài)樂(lè)觀的心態(tài)是人之品質(zhì)的一種表現(xiàn)形式，是人們對(duì)生活和工作的一種態(tài)度，樂(lè)觀是心胸豁達(dá)的表現(xiàn)，比地大的是天空，比天大的是人心。心胸豁達(dá)的人是真正的強(qiáng)者，樂(lè)觀是他們的情緒體驗(yàn)，

3、悲觀的心態(tài)泯滅希望，樂(lè)觀的心態(tài)能激發(fā)希望，樂(lè)觀是工作順利的條件。知足長(zhǎng)樂(lè)是指心平氣和地對(duì)待當(dāng)前的各種境遇，確定一個(gè)切實(shí)可行的可望可及的追求目標(biāo)，不要過(guò)高的奢望，也不要過(guò)底的看待自己，期望過(guò)高總是感到不如意，工作就會(huì)不順利，進(jìn)而產(chǎn)生悲觀失望之感，處于一種惡性循環(huán)的情緒與行為之中。要經(jīng)常思考如何把自己放的低一點(diǎn)，要經(jīng)常吸納別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富自己，甚至借鑒別人的教訓(xùn)來(lái)告誡自己，要告訴自己，使自己明白，你個(gè)人不是最好的，個(gè)人的目標(biāo)是追求最好。要具備寬闊的眼界，開(kāi)闊的胸襟， 寬廣的氣量，容逆耳之言，從柬如流；容不順之事，逆境奮發(fā)，不怨天憂人。俗話說(shuō)：海納 百川，有容乃大，只有把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，才能胸懷萬(wàn)物，才

4、能容下人生的喜怒哀樂(lè)。我曾經(jīng)看 過(guò)一篇文章，題目是人生的三種境界，它把人生按照年齡劃分為三個(gè)階段，在不同的階段，人們對(duì)事物的看法是不同的，其中，第三階段說(shuō)的是一個(gè)人一生的成熟階段，在這個(gè)階 段大多數(shù)的人會(huì)辯證的看待事物，喜歡一分為二的看待問(wèn)題，對(duì)人對(duì)事總會(huì)從積極的方面, 以欣賞的眼光對(duì)待別人，不橫加指責(zé)他人，待人以誠(chéng)，待人以寬，無(wú)欲而剛。要有奉獻(xiàn)精神奉獻(xiàn)精神就是我們平常所說(shuō)的服務(wù)精神，犧牲精神，是教師正確的人生觀和價(jià)值觀的集中反映。教師的奉獻(xiàn)精神表現(xiàn)在熱愛(ài)自己的職業(yè)，堅(jiān)守自己的崗位，不為金錢(qián)所動(dòng)，不為權(quán)勢(shì)所屈，甘為人梯，把自己的全部知識(shí)無(wú)怨無(wú)悔地傳授給學(xué)生。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“在教育活動(dòng)中，我們

5、確實(shí)感受到教育者所得的機(jī)會(huì)，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，而無(wú)絲毫名利、尊榮之可言”。 所以，教師的職業(yè)注定了她必然要追求的是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根 草去”、“半根粉筆寫(xiě)春秋，兩袖清風(fēng)書(shū)華章”的精神境界。因此，當(dāng)我們走上教師崗位 的時(shí)候，另恫學(xué)校給了你什么，先問(wèn)你為學(xué)校做了什么。四、要站在學(xué)生那邊教育學(xué)指出：“根植于愛(ài)是教育取得成功的關(guān)鍵”。站在學(xué)生那邊就是要求教師要熱愛(ài)學(xué)生，要把對(duì)事業(yè)的追求轉(zhuǎn)化到愛(ài)學(xué)生身上?，F(xiàn)代的學(xué)生感情豐富，知識(shí)面廣，他們不再是丑小鴨，也不再是等待灌水的瓶子，他們更多的是渴望老師的關(guān)愛(ài)和理解，希望得到老師贊賞的眼神和賞識(shí)的語(yǔ)言。 因此，教師在教育過(guò)程中， 要站在學(xué)生那邊，去理解、欣賞他們, 并充分運(yùn)用表?yè)P(yáng)這一手段，來(lái)鼓勵(lì)塑造他們，從而調(diào)動(dòng)起他們成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。實(shí)踐證明， 賞識(shí)教育是學(xué)生走上成功的重要因素。教育的工作是一項(xiàng)特殊的工作，社會(huì)稱(chēng)之為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，把教師比做人類(lèi)靈魂的工程師，這是社會(huì)對(duì)教師的厚望，也是教師的神圣使命所在。全體教師都應(yīng)