《天鵝、大蝦和梭魚》教學設(shè)計

1、.?天鵝、大蝦和梭魚?教學設(shè)計教材分析?天鵝、大蝦和梭魚?是義務(wù)教育課程標準實驗教科書北師大版二年級第八單元第二課。這一單元的主題是“合作，通過學習課文和語文活動，實在理解合作的必要，懂得要和別人合作，愿意學習與別人合作。這是一個世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都搜集進去了。它從反面講了不合作辦不成事的道理。天鵝、大蝦、梭魚都很用力，也算同心都想把車拉動，但是因為不合作，彼此不配合，所以大車“至今還在原處。設(shè)計理念創(chuàng)設(shè)情境，給學生自主、合作、探究的時機。鼓勵學生主動學習，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學生的思維和想象力。尊重學生的個性，重視學生的自我反思與自我評價，互相評價，促進學生的

2、開展。注重學生在語言理論中感悟語言，積累語言，運用語言。教學目的1、認識生字12個，寫字9個。2、有感情的朗讀課文。3、學習課文內(nèi)容，理解寓意及合作的重要性。教學重、難點1、認識生字，學習寫字。2、學習課文內(nèi)容，理解寓意及合作的重要性。教學流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題今天有三個小伙伴來到了我們的課堂上，他們是誰呢？你們想知道嗎？請看，出示課件并伴隨學生的答復板書：天鵝、大蝦和梭魚齊讀課題這三個小伙伴打算合伙拉一輛大車出示課件：大車，結(jié)果會怎么樣呢？讓我們來讀讀課文就知道了。【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生通過多種渠道，開展思維的靈敏性、多維性，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究獲取

3、知識的才能?！慷?、初讀課文，自學識字。一感知課文，初步識字。過渡：請翻開語文書第49頁。1、請同學們自己試著讀課文，把不認識的字作上標記，用自己喜歡的方式學會它。2、給你的同桌讀讀課文，看那些作過標記的字你認識了嗎？不認識請他幫幫你，別忘了謝謝他。假如你們都認識一定要夸夸他。3、誰愿意把課文讀給大家聽。這么多同學想讀，請三位同學來讀吧。先自評后他評【把學生的自學落到實處，并培養(yǎng)學生從小合作學習的意識和習慣。另外給學生充分的學習空間與余地，培養(yǎng)學生的學習熱情。自我評價使學生對自己能正確認識，互相評議會使學生學會承受別人的意見?！慷J識詞語。過渡：聽到同學們這么認真地讀書，天鵝也被吸引了，它向我們

4、飛來了，出示課件快看它給我們帶來了什么？喔，是課文中的詞語。1、認識的請你舉手，假如他讀對了請同學們跟著讀。2、全班同學做準備，男女生、小組比賽讀。3、指名讀：“自尋煩惱，用“煩惱說句話；讀“至今是什么意思?！颈荣愂菍W生特別喜歡的方式，能激發(fā)學生的學習積極性更有助于培養(yǎng)學生的競爭意識。通過學生在語言理論中感悟語言，積累語言，運用語言?！咳J識生字。過渡：詞語我們認識了，還有12個字寶寶也想和大家交朋友，看誰先和他們成為朋友。1、出生字卡片測字會的站起來大聲讀。指讀。2、“拼組詞。3、出示課件：指名讀“梭字：部首與什么有關(guān)？組詞形狀以及梭魚由此而得名。4、出示課件：“弓的圖片，由此演變成“弓字，

5、做“弓著腰的動作。然后作偏旁，查字典，找到部首目錄，到檢字表找?guī)в小肮峙缘淖?。課件出示：引張5、游戲：開火車。【通過圖形浸透字理識字的方法，運用字典，讓學生知道字典的重要作用，使學生喜歡查字典?！咳?、再讀課文，感悟寓意。過渡：我們和生字成了朋友，你們想不想再讀讀課文，看你是不是讀得更通順了。1、自由讀課文，出示課件：背景。評議。2、“天鵝、大蝦和梭魚他們?nèi)齻€合伙把這輛大車拉走，板書：合伙。課件：大車。那結(jié)果怎么樣呢？請你讀讀課文，找一找。3、匯報。板書：未動分毫請你讀出“未動分毫的語氣來。指讀，評議。老師范讀，師生評議。4、是他們當中有誰偷懶，沒使勁嗎？讓我們來看看他們是怎么拉車的吧。指讀第

6、二節(jié)，評議。5、理解“上了套兒出示課件。6、天鵝，大蝦和梭魚都很使勁，請看：出示課件動畫。【打破傳統(tǒng)的“串講形式，以學生的閱讀為主，學生可以自讀、自悟，讓學生學會主動學習。動畫效果使學生進一步理解了課文的內(nèi)容，增加學習的興趣?！?、為什么會“未動分毫？8、答復：板書：不合作。9、你如今最想告訴他們什么？快來讀讀第一小節(jié)。評議。10、他們?nèi)齻€合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動分毫，那怎么能讓大車動起來呢？四人小組討論。匯報。11、在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢？答復?！炯ぐl(fā)學生的表達愿望,發(fā)散了學生的思維。學生們的想象很豐富，各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓練了語言表

7、達才能，積累了語感；同時還培養(yǎng)了學生的聯(lián)想力和想象力。對寓言寓意的理解很有幫助?！?2、再讀課文，體會不合作所帶來的煩惱。評議?！咀寣W生進展自我評價，互相評價，學會反思，正確地認識自己，有利于學生安康人格的形成。】四、寫字。過渡：我們知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情作好，還認識了很多字，有些字不但要認識，還要學會寫，你們愿意寫字嗎？1、出示課件：要寫的字，讀一讀。2、組詞。3、重點指導“步：觀察田字格的占位，需要注意的地方，書空。描紅書寫。評議?！局攸c指導“步字的筆順，利用學生已有的知識經(jīng)歷，進步學生自主識字、寫字的才能，動畫的課件的使用進步了學生寫字的興趣。提醒學生注意寫字姿勢

8、，讓學生養(yǎng)成好的書寫習慣?！堪鍟O(shè)計天鵝、大蝦和梭魚合作不合作未動分毫課后反思一、表達了新的學習方式。新課程積極提倡自主、合作、探究的學習方。在教學中充分的表達了這種新的學習方式。沒有簡單的把教學停留在識字和理解課文上，而是進一步讓學生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，認識到字典在生活中的重要性。小組合作討論如何讓大車動起來，潛在的讓學生體會到合作的重要性。使學生主動參與、積極考慮，極大地激發(fā)了學生學習的興趣。二、表達了評價的重要性。在根底教育課程改革綱要試行關(guān)于課程改革目的的規(guī)定中明確提出：“開展評價改革要建立促進學生全面開展的評價體系，評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和開展學生多方面的潛能

9、，理解學生開展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有程度上的開展。要改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生開展、老師進步和改進教學理論的功能。在教學的過程中，非常重視評價，先是學生自評，然后同學評價，學生還請老師評價。學生的自我評價都客觀，互相評價是說的都是真話，很客觀公正，到達了互相交流的目的，同時也開展了學生人際關(guān)系的良好開展。老師的評價很有針對性，詳細恰當。讓學生的閃光點更加突出。三、重視了學生的養(yǎng)成教育。俗話說：一種習慣成就一個人的一生。在教學中重視學生傾聽別人的發(fā)言；在讀書和寫字時注意提醒學生做到“三個一。四、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。上課伊始，通過動畫效果的課件，激發(fā)了學生的濃重