《松鼠和松果（A、B案》教學4_第1頁
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文檔簡介

1、.?松鼠和松果A、B案?教學4一、猜謎導入，激發(fā)學生的興趣1老師出示謎語頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。2師隨學生的匯報板書：松鼠。3讓學生回憶對松鼠的理解和認識。4老師根據(jù)學生的匯報隨機在松鼠的后面板書松果。二、回憶舊知，穩(wěn)固生字1讓學生自由讀課文，借助拼音讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。2激發(fā)學生的興趣，以游戲的方式穩(wěn)固生字大屏幕后面出現(xiàn)一棵掛滿松果的松樹，學生上臺摘松果，并將松果反面的生字讀準，就可以把松果拿走。三、研讀課文，自主探究1從整篇課文入手，讓學生談：這是一只怎樣的小松鼠?老師讓學生暢所欲言，并說出原因2出現(xiàn)課件：一只小松鼠向大森林奔去。老師引導學生考慮課文中哪一

2、段寫這幅畫的?并引領學生學習這一段要抓住“每個松果都那么香，那么可口。這個句子帶著快樂的心情來朗讀這段，并且引領學生說出在生活中，遇到過哪些開心的事情!并讓學生能像小松鼠一樣地說說，然后引導學生劃出小松鼠想的句子讀一讀。3老師引導學生學習23自然段時，首先讓學生理解松鼠會什么?到哪里去住呢?在學生自主探究和合作討論下找到答案后讓學生進入情境感受到小松鼠的心情是擔憂、著急、害怕的，然后讓學生真正的有感而發(fā)，帶著感情去讀。4老師引導學生學習4，5，6自然段時，以以下問題為切入點，讓學生展開廣泛的討論，可以各抒己見，發(fā)表獨特的見解，老師要引導學生在反復的誦讀和對課文理解的根底上展開來說。1從哪里看出小松鼠聰明活潑?2松鼠、松果和松林之間有什么關系?3你喜歡小松鼠嗎?為什么?齊讀最后一段，讀出感情，體會作者的用心。5在理解課文的根底上讓學生戴頭飾表演，以加深學生對課文的理解。四、復述課文老師指導：按吃松果想松樹種松果長松樹的順序復述。五、課外延伸1讓學生說一說以后這里會是什么樣子呢?通過討論發(fā)散學生的思維，充分發(fā)揮學生的想象力。2課后

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