五年級語文下冊 “小不不”施努策爾 2教案 長春版 教案

1、63“小不不”施努策爾一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會8個生字，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文。2默讀課文，體會“施努策爾”的特點(diǎn)，感悟文章描寫方法。3展開合理想象，續(xù)寫這個童話，培養(yǎng)學(xué)生想象和表達(dá)能力。二、基礎(chǔ)知識區(qū)別字搭（ ）惱（ ）塔（ ）腦（ ）正音字：摻（chan） 莽（mang） 澄（deng cheng）三、教材分析1教材特點(diǎn)：“小不不”施努策爾是德國作家沃爾夫的童話故事，塑造了一個倔強(qiáng)、逆反但很善良、勇敢的小兔子形象，這樣的形象易于被學(xué)生接受，也會讓學(xué)生反思自己的行為。2教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀對小兔子施努策爾的描寫，體會他的性格特點(diǎn)。3教學(xué)難點(diǎn)：通過文章描寫，準(zhǔn)確把握小兔子施努策爾的性格特點(diǎn)。4教學(xué)突破

2、點(diǎn)：以疑促思，把握凸現(xiàn)人物特點(diǎn)主線組織教學(xué)。四、教法設(shè)計(jì)第一課時教學(xué)內(nèi)容初讀課文，了解文章的大意，學(xué)習(xí)生字、新詞。教學(xué)過程：一、讀題導(dǎo)入“小不不”的含義。二、初讀課文，了解大意1.畫出不理解的詞語，師生共同解決。2.學(xué)習(xí)生字。3.在初讀的基礎(chǔ)上，指名復(fù)述本篇童話的主要情節(jié)，同學(xué)之間互相點(diǎn)評。三、作業(yè) 1.寫生字，抄句子。2.繼續(xù)讀課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容理解課文內(nèi)容，體會“小不不”施努策爾的性格特點(diǎn)。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫詞語：白搭、摻和、苦惱、澄清、漏洞、莽撞、龐然大物、驚慌失措2.指名復(fù)述本篇童話的主要情節(jié)。（二）默讀課文，體會小兔子的性格特點(diǎn)1.用具體的事例說一說?！笆┡郀枴笔且?/p>

3、致什么樣的小兔子？你喜歡這只小兔子嗎？2.學(xué)生相互補(bǔ)充。（三）請學(xué)生說一說讀了這篇童話，你印象最深的是什么？（四）作業(yè)：展開合理想象，續(xù)寫這個童話。五、板書設(shè)計(jì) “小不不”施努策爾 倔孩子 難管教的孩子 心眼好六、資料索引與精華沃爾夫(Friedrich Wolf，18881953)，德國劇作家，兒童文學(xué)家。青年時曾做過海員，后來學(xué)醫(yī)，畢業(yè)后在船上做醫(yī)生。1928年加入德國共產(chǎn)黨。二戰(zhàn)后，曾任德意志民主共和國駐波蘭大使。沃爾夫是德國現(xiàn)代戲劇的重要代表，早期作品有強(qiáng)烈的表現(xiàn)主義傾向。代表作品是穆罕默德、黑色的太陽等。1928年開始轉(zhuǎn)向社會批判主義，創(chuàng)作了氰化鉀、泰揚(yáng)覺醒了等劇作。發(fā)表了文藝論文藝術(shù)是武器。沃爾夫最著名的戲劇作品是馬門