二年級(jí)語文 古詩兩首教案 語文S版

1、（語文S版）二年級(jí)語文教案 古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、教學(xué)要求： 1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。 2有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。 3激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課文。 2難點(diǎn)：體會(huì)詩的意境。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：1教師：教學(xué)掛圖、敕勒川草原錄像、廬山風(fēng)光錄像。2學(xué)生：搜集有關(guān)李白的資料。五、教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課題。 1談話引出課題。我們祖國風(fēng)光秀美，山川壯麗，古代流傳下來大量贊頌祖國山川的優(yōu)美詩篇。 第3課介紹了兩首古詩。板書：3古詩兩首今天老師先帶你們到遼闊的大草原去

2、看看。 2播放敕勒川草原風(fēng)光錄像，引出詩題。你覺得大草原怎么樣？這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川，在年前流行著一首贊美它的民歌，叫敕勒歌。板書：敕勒歌齊讀課題。這首詩一直流傳到現(xiàn)在，今天我們來學(xué)習(xí)它。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 請(qǐng)你們自己讀讀這首詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字把它畫下來，再看拼音多讀幾遍，把它記住。2同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。3開火車認(rèn)讀生字。4指名讀課文。提醒“見”的讀音。三、熟讀課文，理解詞語。1自學(xué)詩文。要求：（1）把詩句讀流利。想想詩中寫了哪些景物。（2）你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來。2小組交流。3指名讀。說說詩中寫了哪些景

3、物。（藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）4學(xué)生對(duì)讀懂的詞語和不明白的詞語進(jìn)行交流，針對(duì)學(xué)生不明白的詞語教師解疑。川：指平原。敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。陰山：指陰山山脈，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶，東西走向。（可用簡(jiǎn)圖）穹廬：游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷。現(xiàn)俗稱蒙古包。四野：周圍，四面八方。蒼蒼：深藍(lán)色。茫茫：遼闊無邊的樣子。見：露出，呈現(xiàn)。四、細(xì)讀詩文，體會(huì)詩意。1學(xué)習(xí)第一句。（1）指名讀第一句，說詩意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。美麗富饒的敕勒大草原，就在陰山腳下鋪展。天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。（2）展開想象，體會(huì)詩意，感情朗讀背誦第

4、一句。指名讀，師生評(píng)讀。請(qǐng)你們想象第一句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第一句。2學(xué)習(xí)第二句。（1）指名讀第二句，說詩意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。藍(lán)藍(lán)的天空下是遼闊的大草原，一陣陣微風(fēng)吹過，使草兒低伏，現(xiàn)露出一群群肥壯的牛羊。（2）展開想像，體會(huì)詩意，感情朗讀背誦第二句。指名讀，師生評(píng)讀。請(qǐng)你們想象第二句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第二句。3讀全詩，說詩意。（1）自由讀，把詩的意思連起來說說。（2）同桌互相說說詩的意思。（3）指名說詩意。五、賞讀討論，背誦詩文。1學(xué)了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？讓學(xué)生有感情地讀出自

5、己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。小組討論。集體匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。如：“天似穹廬，籠蓋四野。”這句把天比作巨大的帳篷，蓋住了草原的四面八方。讓我們看到了天地相連的景象，想起了牧民的蒙古包和他們的生活?！疤焐n蒼，野茫茫。”讀了這句，讓我們看到了蔚藍(lán)色的天空下那遼闊的綠色大草原?！帮L(fēng)吹草低見牛羊?！边@一句把草原寫活了。讓我們看到茂盛的牧草和時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的肥壯的牛羊。2背誦詩文。這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們?cè)傧胂笠幌略娭袎衙赖那榫埃懈星榈乇痴b一遍。六、憶生字，指導(dǎo)書寫。1讀要求會(huì)寫的字：首、川、陰、似。2按結(jié)構(gòu)記憶字形。獨(dú)體字：首、川。左右結(jié)構(gòu)的字：陰、似。3指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生觀

6、察字帖里的字，然后描和寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：首、似七、總結(jié)：第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出詩題。1背誦敕勒歌。膾炙人口的北朝民歌敕勒歌描繪了雄奇壯麗的草原風(fēng)光。今天老師再帶你們到風(fēng)光秀麗的廬山看看。2廬山風(fēng)光錄像，引出詩題。學(xué)生觀看后，談?wù)剬?duì)廬山的印象。廬山秀麗的風(fēng)光，吸引了古今中外許多文人來觀賞，并留下了很多有名的詩篇。今天我們來學(xué)習(xí)贊美廬山瀑布的古詩望廬山瀑布。板書：望廬山瀑布3介紹詩人。誰知道這首詩是誰寫的？師生交流搜集到的有關(guān)李白的資料。4讀題，解題。齊讀課題，“望”是什么意思？再讀讀課題，想想為什么用“望”不用“看”？二、初讀詩文，讀準(zhǔn)字音。1自由讀詩句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2小組合作讀詩句，互相

7、糾正字音，把詩句讀正確。3開火車認(rèn)讀生字。4指導(dǎo)名讀全詩。三、再讀詩文，理解詞語。1自學(xué)詩文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。2小組交流，互相解答。3全班交流，教師解答學(xué)生未解決的詞語。香爐：指香爐峰，廬山西北部的高峰。生紫煙：“生”生出。“紫煙”指山頂?shù)撵F氣在陽光照射下呈現(xiàn)的顏色。九天：傳說中天有九層，九天是最高層。形容天極高。4在理解詞語的基礎(chǔ)上試著說說每句大意。四、賞讀詩文，理解詩意。1賞讀第一句。（1）有語氣地朗讀第一句。指句讀，齊讀。（2）觀看課件，理解“生紫煙”中生的意境。（彌漫）（3）為什么說是“掛”前川？因?yàn)槠俨际菑纳厦嬷睘a下來，就像掛在山前。2賞讀第二句。（1）有語氣地朗讀第二句。指名讀，齊讀。（2）觀看課件，體會(huì)“飛流直下三千尺”的夸張寫法及“疑似銀河落九天”的氣勢(shì)。3指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩情。在學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)拍有感情地朗讀詩文，在讀中體會(huì)作者在詩中所表達(dá)的感情。日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。五、想象意境，背誦詩文。1讓學(xué)生看著掛圖，想象詩句中描繪的景色背誦詩文。2同桌互相背誦。3集體背誦。4指名背誦。評(píng)選能正確、流利、有感情背誦詩文的小能手。六、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1認(rèn)讀要求會(huì)寫的字：尺、掛、流、煙，2記憶生字。按結(jié)構(gòu)記字。獨(dú)體字：尺左右結(jié)構(gòu)的