最新人教版小學數(shù)學四年級下冊《小數(shù)的讀法和寫法》教案設計

1、最新人教版小學數(shù)學四年級下冊小數(shù)的讀法和寫法教案設計設計說明小數(shù)的讀法和寫法與整數(shù)的讀法和寫法有所不同，這是學生讀數(shù)和寫數(shù)方法的又一次拓展。因此，本教學設計注重以下幾點：1注重鋪墊，以舊引新。鋪墊功能是把新知蘊涵于舊知的復習或學生原有的經(jīng)驗中，使學生從中找到新知的生長點，發(fā)現(xiàn)新問題的解決方法。小數(shù)的讀法和寫法在三年級下學期已經(jīng)學過，只是方法沒有系統(tǒng)地總結。本節(jié)課通過對整數(shù)的讀法和寫法以及數(shù)位順序的回顧，幫助學生找到新知的生長點，引導學生運用遷移、類比的方法學習小數(shù)的讀法和寫法，體會知識的內(nèi)在聯(lián)系。2自主構建，交流補充。教材為學生呈現(xiàn)了小數(shù)的數(shù)位順序表，數(shù)位和計數(shù)單位一一對應。教學中要引導學生認

2、真觀察數(shù)位順序表，并且同具體的小數(shù)相結合，引導學生在自主建模中理解并掌握小數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位，明確小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，為學習小數(shù)的讀法和寫法奠定基礎。課前準備教師準備多媒體課件學生準備數(shù)位順序表教學過程。復習導入1讀出下面各數(shù)。234 7093 31 10000 389502 你是怎樣讀出這些數(shù)的？整數(shù)的數(shù)位順序是什么？（個位、十位、百位、千位）整數(shù)的計數(shù)單位依次是什么？一（個）、十、百、千設計意圖：通過復習整數(shù)的讀法和整數(shù)的數(shù)位順序，喚起學生對已有知識的回顧，同時也為實現(xiàn)新知的遷移作鋪墊。探究新知1創(chuàng)設情境，引入新課。師：同學們，你們見過長頸鹿嗎？長頸鹿是陸地上最高的

3、動物，僅頸長就可達2 米。大家看，這只小長頸鹿正在跟父親比高矮呢?。ㄕn件出示教材34 頁情境圖）（1）引導學生觀察情境圖，并指名說一說從圖上獲得了哪些信息。預設生 1：通過觀察情境圖，我知道了長頸鹿爸爸的身高是5.63m。生 2： 通過觀察情境圖，我知道了小長頸鹿現(xiàn)在的身高是1.8m,它想要長得和爸爸一樣高。（2）這里的小數(shù)你們會讀寫嗎？這節(jié)課我們就一起來學習小數(shù)的讀法和寫法。（板書：小數(shù)的讀法和寫法）2教學小數(shù)的數(shù)位順序表。（1）認識小數(shù)的組成。觀察并思考：這些小數(shù)和我們以前學的數(shù)一樣嗎？小數(shù)是由幾部分構成的？（不一樣，三部分） （課件出示小數(shù)被分為三部分的情境圖）教師介紹小數(shù)的三部分：以前

4、我們所學的整數(shù)在小數(shù)中作為小數(shù)的整數(shù)部分，小數(shù)點點在整數(shù)部分個位的右下角，小數(shù)點的右邊是小數(shù)的小數(shù)部分。整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分1856312378（2）小數(shù)的數(shù)位順序表?？凑麛?shù)的數(shù)位順序表，小數(shù)的小數(shù)部分應在什么位置？（在整數(shù)部分的右邊）怎樣區(qū)分呢？（在中間用小數(shù)點隔開）我們知道小數(shù)的計數(shù)單位有十分之一、百分之一、千分之一那么十分之一和小數(shù)部分的第幾位相對應？（第一位）唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學 ”“ 律學 ”“ 算學 ”和 “書學 ”各科目，其相應傳授者稱為“博士 ”，這與當今“博士 ”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事 ”或講解 “經(jīng)籍 ”者，又稱“講師 ”?！敖淌?”和 “助教 ”

5、均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學 ”“ 律學 ”“ 醫(yī)學 ”“ 武學 ”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸?”在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教 ”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教 ”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士 ”“ 講師 ”，還是 “教授 ”“ 助教 ”， 其今日教師應具有的基本概念都具有了。介紹：它所占的數(shù)位叫做十分位，計數(shù)單位是十分之一。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、 有計劃的先安排與幼兒生活接

6、近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察， 觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf “這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他

7、“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握 “傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖， 太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀 樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。引導學生思考：你能推測小數(shù)部分的第二位是什么數(shù)位嗎？計數(shù)單位是多少？（小數(shù)部分的第二位是百分位，計數(shù)單位是百分之一）死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一